关键词： 后理论语境   文学阐释学   多元呼应   话语资源  

摘要： “后理论时代”是以一种开放探索的态度对理论在此前阶段的发展进行梳理总结与回溯反思的阶段，它从根本上动摇了本质主义的思维方式，对此前已被认定的理论思想与经验观念提出质疑，使理论的发展再次呈现一种崭新多元的态势。正是在此时代语境下，对“阐释”模式化、外来化困窘的审视反思成为学界关注的重心，中国文论与文学阐释需要深刻反思与重构。从张江“强制阐释论”到李春青“走向阐释学的文学理论”，一众学者反思、建构文学阐释理论，形成了诸多新认知、新成果，亟待梳理总结。本论文即以此为结撰，对这一讨论伊始至今近八年时间的成果进行全面梳理与评述。　　第一章，主要从“反思”的范畴切入，讨论近年来阐释学众论的时代语境和生成缘由。“西学”引进带来丰富新思想的同时，也带来了中国文论的“失语”问题。后理论时代下中国话语言说的诉求不断增长，文学阐释的反思、转型与建设都呈现更加丰富多元的态势，其中引发争论最多、影响最为深远的当属“强制阐释论”及由其引发的阐释学众论。　　第二章，以“辩惑”为研究视角，从纵向层面梳理了近年来文学阐释学研究由“破”到“立”的全过程。文学阐释的问题需要反思，张江先生指出中西方文论与批评的“强制阐释”问题，严家炎、刘安海教授将对话维度的错位视为“异元批评”，而“拔高阐释”则指逾越了合理范围的阐释行为。由“破”而“立”，周光庆、李春青等学者对中国文学阐释学的话语资源进行挖掘，从原理层面提出的“公共阐释论”及学界的多元呼应共同推动着研究的进程。　　第三章，从“对话”范畴深入，在横向层面聚焦于文学阐释学群体讨论的“焦点问题”。爬梳与廓清学界关于“阐”“诠”之辨、阐释学研究的基础性理论问题、文本的意义之源、中国阐释学的源流考镜与当代建构等主要问题。这些对话、争鸣甚至反对、质疑以极强的推动力鞭策学者给予回应和对话，从而促使文学阐释学研究向更深层次的方向发展。　　第四章，以“建构”为研究视角，从横向层面着眼于文学阐释学研究的理论成果，对其进行整体的总结反思。经过几年的讨论思辨，学界目前已积累下许多研究共识和理论创新，例如李清良从阐释学到“阐释之道”，主张应将阐释学看做阐释之道来理解，把探索中华文明的现代阐释之道确定为中国阐释学未来发展的方向。李春青对文学阐释与文学理论学科发展进行关联性、建构性思考，而“公共阐释论”则是张江提供的走出“强制阐释”困境的新途径，亦是建构我国当代阐释学的重点命题。　　在最后的结语部分，论文从文学阐释学研究的视野、基本立场与诉求、准则三个层面进行论述。确立文学阐释学研究的大视野与后理论视野，敢于反思、敢于质疑，不囿于死板的学科界限而以宽广视野待之。遵循“圆通”的阐释准则，在文本内部的词义、文理与文本外部的时代语境中达成一种贯通圆览的状态，寻求文学阐释的良性循环。无疑，文学阐释学是一项未竟的事业，仍然有待于更多的学者参与进来，我们期待着这项研究的进一步突破与发展。

关键词： 抽象概念   语境化   法律文本   语境理论  

摘要： 法律文本中的一些抽象概念蕴含着丰富的法律知识或作者的观点,将其中包含的法律知识或意义准确翻译为中文对译者而言是一种挑战。这便要求译者在翻译时充分契合源文本的语境,从而将准确的意义传递给目标语读者。抽象概念意义的完整传达有利于中国法学研究学习借鉴其法律知识或法律观点,从而促进中国的法治建设。目前对于抽象概念的研究大多聚焦于抽象名词的翻译策略等方面,甚少涉及抽象概念的语境及其理解。本文将以《国际法庭上的法庭之友》(节选)为例,以语境理论为指导,并以对抽象概念的理解为重点,对翻译文本中的抽象概念进行解读以得出相应的翻译技巧和方法,从而使得抽象概念的意义具体化,最终达到抽象概念语境化的目的。通过对选取的抽象概念进行理解分析,本文得出翻译抽象概念可适用直译和意译的翻译方法以及增译、解释等翻译技巧的结论,并对优点和不足进行了总结。

关键词： 语境理论   初中英语   词汇教学  

摘要： 随着英语课程和中考制度的改革,对于词汇教学的要求也随之变化。很多专家和教师为了探究出一种高效的词汇教学方法,都纷纷致力于英语词汇教学研究。后来,众多研究者开始注意到了语境理论与英语词汇教学的有效结合,于是就出现了基于语境理论的词汇教学研究。为了探究把语境理论应用到词汇教学中的影响,以及如何在词汇教学中更好地利用语境理论,首先笔者通过大量文献阅读去了解语境理论、词汇以及基于语境理论的词汇教学。然后笔者随机选择了平塘县某普通初中的七年级两个平行班的90名学生作为研究对象去展开了历时三个月的对比实验研究。这两个班是七年级(3)班和七年级(4)班。(3)班被视为实验班,(4)班则是控制班。在实验中,实验班采用基于语境理论的词汇教学,而控制班采用传统的词汇教学法。本文主要回答下列问题:(1)基于语境理论的词汇教学从哪些方面影响学生的词汇学习态度?(2)基于语境理论的词汇教学从哪些方面影响学生的词汇能力?在实验前后,相同的问卷被用于实验班以了解学生对于词汇学习态度的变化。此外,实验前后分别对实验班和控制班进行词汇测试去了解学生词汇能力的变化。最后,在实验班中随机抽取6名同学进行访谈,其结果作为问卷和测试结果的补充。本次研究使用SPSS20.0对实验数据进行统计和分析,主要得出以下结论:(1)学生的词汇学习态度在基于语境理论的词汇教学下发生了积极转变。具体体现在学生的学习兴趣和学习自信明显提高了,对词汇学习的认知也更加深刻。此外,学生越来越重视英语词汇的学习,并在词汇学习上采取了很多积极行动。(2)与传统的词汇教学相比,基于语境理论的词汇教学明显提升了学生的词汇能力。具体而言,它明显扩大了学生的词汇知识并提高词汇运用能力,从而进一步提升词汇能力。

关键词： 交际语境写作理论   初中实用文写作   教学策略  

摘要： 实用文与日常生活联系紧密,是现实生活中信息传递和人际交往的重要文体。写作说明文、书信、新闻、传记、演讲稿、读后感、游记等实用文体是学生学习和生活必须掌握的一项基本技能,也是初中写作教学的重点与难点。但实际上,囿于种种原因,初中实用文写作教学长期被边缘化、简单化,随意化。交际语境写作是荣维东教授建构的第三代写作课程范式,经实践证明代表了写作教学未来的发展方向。实用文具有规范性、实用性、交际性,交际语境写作强调情境性、交际性、真实性,二者具有共通之处。除此之外,课标和教材都渗透交际语境写作理论,强调读者、作者、目的等交际要素的重要性。因此,本研究将初中实用文写作教学置于交际语境写作理论下,试图为初中实用文写作教学提供新思路。本文包括绪论在内共六个章节,主要围绕以下几个方面展开研究:前两章是理论依据部分,探究“是什么”的问题。绪论部分系统介绍交际语境写作理论下初中实用文写作教学策略研究的现状、内涵、目标、方法等;第二章从基本观点、模型架构、价值意义三个方面介绍交际语境写作理论。三、四章为现状探究部分,分析“为什么”的问题。第三章论述交际语境写作理论应用于初中实用文写作教学的必要性和可行性;第四章基于交际语境写作理论的视角对初中实用文写作教学的现状进行调查分析,总结初中实用文写作教学存在的问题,并从教师的角度进行归因。五、六章为策略研究部分,探讨“怎么办”的问题。第五章基于交际语境写作理论,根据现状调查的结果,结合《义务教育语文课程标准(2011版)》对写作以及实用文写作要求,从写作任务设计、写作内容生成、写作技能训练、写作评价改进四个方面探讨交际语境写作理论下初中实用文写作教学策略;第六章是根据第五章提出的教学策略,设计的部分初中实用文写作教学案例。

关键词： 语境理论   初中   词汇教学   案例研究  

摘要： 词汇教学是语言教学的一个重要方面。《义务教育课程标准》(2022)要求学生应了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式,理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义。然而,大多数教师仍然使用传统的词汇教学方式,这使得学生失去了学习词汇的兴趣。通过对文献的梳理发现,基于语境的词汇教学不仅提高了学生的词汇记忆效率,而且激发了学生学习词汇的积极性。本研究以语境理论为基础,采用课堂观察,访谈和案例分析等研究方法,旨在研究语境理论在初中英语词汇教学中的应用,并力求回答以下三个问题:(1)基于语境的初中词汇教学呈现何种特征?(2)教师对语境理论的理解和态度如何?(3)在设计语境的时候,教师应该考虑些什么?本研究对30个班级进行为期2个月的观察,并选取南宁市第十七中学的9名教师作为访谈对象。一共收集236个基于语境的词汇教学案例。为了避免重复,笔者选取26个案例进行分析。研究数据表明:(1)基于语境的词汇教学的特点是:词汇语境所占比例高,而言语语境和文化语境所占比例低;言语语境随年级的增加而增加,而情景语境随着年级的增加而减少;教师很少创设情景对话,让学生在情景语境中使用词汇。(2)教师对语境理论的态度是积极的,但对语境理论的了解却很少。(3)教师在设计语境时,应考虑语境的多样性和真实性,以及学生的语言基础。最后,根据本研究的结果,笔者对中学英语教师提出了一些教学建议,希望教师能够更加重视语境理论在词汇教学中的应用。同时,本文为初中英语教师设置基于语境的词汇教学活动提供了新思路,以激发学生的词汇学习兴趣,提高学生的词汇记忆效率。

关键词： 《最后消失的女孩》   功能语境理论   翻译策略  

摘要： 近年来,悬疑类小说一直占据各类畅销书的榜首,人们对悬疑小说产生了越来越浓厚的兴趣,越来越多的中国出版商开始引进国外优秀的悬疑小说。悬疑类小说的翻译需求越来越大,但是由于悬疑小说属于通俗文学,地位相对低,对悬疑小说的翻译研究尚需创新和发展。本翻译实践报告源文本来自美国《纽约时报》畅销书作者丽莎·昂格尔(Lisa Unger)2021年10月5日出版的新作Last Girl Ghosted,该书凭借一个疑窦丛生、悬念迭起、情节曲折、惊险刺激的故事取胜,在悬疑类小说中占有一定地位。以此为翻译实践文本,可以丰富悬疑类小说的翻译实践,满足读者的阅读需求。功能语境理论与翻译密切相关,为了使目标语读者获得和源语读者一样的效果,译者要透彻地理解原文和准确地表达原文。本报告在功能语境视角指导下从上下文语境、情景语境、文化语境三个层次进行案例分析,进一步探索功能语境因素影响下悬疑小说的翻译策略。笔者结合悬疑小说的文本特点和不同功能语境的因素,提出悬疑小说的翻译策略,即:联系上下文、明确语场、语旨、语式、归化和异化。该实践报告表明,译者在翻译时要充分考虑功能语境的三个层级及其在篇章中的意义,处理好文字间包含的文化语境,将自己融入到情景语境中,并且结合上下文对翻译文本进行分析,丰富功能语境理论的翻译实践研究,再现原作的内容、情感和风格,满足读者的阅读兴趣。

关键词： 语境理论   词汇学习   词汇运用   高中英语  

摘要： 词汇是高中英语学习最基础的部分,在听、说、读、写中都占有重要的地位,贯穿了英语学习的整个过程。因此,掌握好词汇,对英语语言技能发展至关重要。但目前传统词汇教学方法呈现出诸多弊端。为了改善这一现状,许多国内外学者针对如何提高词汇学习效率进行了探讨,强调词汇学习不仅是掌握单词的音、形、义,更重要的是灵活运用词汇,理解和表达与主题相关的信息和观点。其中,由波兰人类学家马林诺夫斯基提出的语境理论受到很多研究者的关注。他指出语境是一种语言现象或语言相关的现象(1923)。这一理论将语言学习和语境紧密联系起来,在语境中进行词汇学习,以便学生能恰当理解和运用词汇,从而提高词汇学习效率。随着语境理论不断发展,语境被划分为语言语境和非语言语境。其中语言语境包括词汇语境、语法语境以及言语语境;非语言语境包括情景语境和文化语境。在此基础上,本研究将把语境理论和词汇教学相结合,在单词呈现,教授和巩固应用等方面提出具体的操作方法,然后将其应用于实验班的教学中,并试图研究以下三个问题:问题1:基于语境理论的词汇教学对学生的词汇记忆效果有何影响?问题2:基于语境理论的词汇教学对学生的词汇理解和运用能力有何影响?问题3:基于语境理论的词汇教学对学生的词汇学习策略使用有何影响?针对以上问题,本研究选取山西省武乡中学高一年级的两个平行班作为研究对象,采用前测、后测、五次即时测试和延时测试、问卷和访谈作为研究工具,运用两种不同的词汇教学方法来探究基于语境的教学法可否提高学习者的词汇习得效果.数据结果表明:首先,在语境理论指导下能有效地提高学生的词汇记忆效果。通过对实验班和控制班进行即时测试,由独立样本T检验的结果可以得知实验班与控制班的差异不明显,说明在基于语境理论学习词汇,学生记忆词汇的速度没有发生明显变化;通过对两个班的学生进行延时测试,实验班的成绩高于控制班,独立样本T检验说明两个班存在显著性差异,说明基于语境理论学习词汇与传统方法学习词汇相比,前者学生对词汇的记忆更牢固,而后者学生则更容易忘记所学词汇。其次,在语境理论指导下,学生对词汇理解和运用能力也得到了提高。通过实验班和控制班后测成绩对比,独立样本T检验的结果存在显著性差异。配对样本T检验也表明实验班采用语境理论进行词汇教学,学生的成绩也大得到了提高。这说明语境理论对学生词汇理解和运用能力有帮助。最后,在语境理论指导下,学生的词汇学习策略也发生了变化。从对实验班的访谈和问卷中可以看出,学生更侧重将单词放在语境中来理解记忆单词,遇到生词更侧重通过语境来推测含义,而不是简单机械地背词汇表,这说明语境理论指导下学生词汇学习词汇策略也发生了变化。由此可见,将语境理论应用到高中词汇教学中是现实可行的,对学生学习词汇产生了很大帮助。但是本研究的一些局限之处还需要进一步完善。

关键词： 《黑人男孩》   语境理论   词义引申   显化性增词   衔接与连贯  

摘要： 报告选取法属几内亚作家Camara Laye所著小说The Dark Child作为翻译实践原文。小说以散文的形式记述了作者童年时期在家乡的生活以及后来独自前往异地求学的生活。书中有许多关于非洲当地风俗习惯的描写,是研究20世纪殖民时期非洲文化习俗的较好的作品之一。中文译本可以帮助中国读者增加对非洲传统文化和风俗习惯的了解。 作为一本自传体小说,The Dark Child兼具纪实性和文学性双重特征。综合文本特征、语言形式、翻译目的等因素,选择语境理论作为此次翻译实践的指导,从上下文语境、情景语境以及文化语境三个视角审视原文词汇、句子以及语篇的含义,并选择恰当方法进行翻译。词汇层面,主要使用具体化引申和搭配引申的方法让译文更加地道;句子层面,主要使用显化参与者,显化谓词以及显化隐含信息的方法使译文更加贴合于原文;语篇层面,主要采用照应衔接,替代衔接以及语义重组衔接的方法实现译文语义连贯,从而使译文的可读性大大提升。通过翻译实践得出,语境因素在文学作品中发挥着重要作用,语境理论对于文学类翻译具有较强的指导意义。 图 0 幅;表 3 个;参 41 篇

摘要： 身份宣示无疑是我们社会和政治生活中最基本而又极其模糊的一个方面。事实上，在我们是什么人、我们属于什么群体和我们的信仰是什么等方面，宣示自己作为道德、社会和政治媒介的身份似乎有助于对我们自身进行“解释”（construal）或者“构建”（constitution）。从这个角度来看，无论是作为个人，或者更大的“实体”（entities）、