关键词： 环境美德   情感主义   绿色价值   生态治理现代化  

摘要： 环境美德论研究是环境伦理学的重要领域,也是社会主义生态文明的重要课题。环境伦理学的实践转向和德性论的复兴是环境美德论的出场语境,其具有的质疑理性神话倡导情感主义、批判物质主义推崇绿色价值、反思规范困境主张预防前置等不同于传统环境伦理学的理论特征,对于中国优秀传统文化和国家治理现代化具有重要的理论价值和实践价值。

关键词： 中学英语词汇教学   语境理论   应用   实践  

摘要： 为了提升学生的英语素养,学生要掌握大量的英语词汇,同时英语词汇是中学英语教学的重要内容。然而,英语词汇不是单方面存在的,需要结合具体的语境来诠释其真正的含义。在初中英语教学中,词汇教学是基础。因此,词汇教学必须与具体的语境结合起来,通过语境与词汇量的有效融合,才能有效提升学生对英语词汇的理解,从而有助于加深对词汇的记忆。

关键词： 风险   风险刑法   风险社会   理论风险   风险控制  

摘要： 风险刑法以风险社会为理论根基,是对社会技术型风险加以规制的法理学前设。在实践中,既有的风险刑法研究范式往往泛化风险概念,导致风险刑法与风险社会二者间无法形成有效的沟通。通过系统性剖析风险刑法体系的理论风险,并以中国语境为视角,可以发现风险刑法的理性出路在于构建自由与安全的价值共生模式、创设风险刑法与风险社会的沟通枢纽、置于传统刑法体系的框架下,以实现风险刑法控制社会系统性风险的目标。

关键词： 会话   量化   语境敏感性   (命题)知识   语言哲学   知识论  

摘要： 本文系统展示了大卫·刘易斯(David Lewis)关于命题知识归属的语境敏感性理论,分析了刘易斯理论内部相关主张所扮演的功能与角色,揭示出刘易斯通过会话原则与认知量化表达所建构出的知识归属理论虽然表面上似乎可以支持其关于知识归属语句的语境敏感性主张,但是,相关理论刻画与当前已有的关于量化、关注、相关性等语言哲学与语言学的研究理论之间存在着实质性的张力,通过回应和批评那些针对刘易斯理论所提出的进一步的修正或挽救方案,本文最终得出结论,刘易斯的理论并不是关于知识归属语境敏感性的成功的理论建构。

关键词： 周应合   景定建康志   方志编纂学理论  

摘要： 周应合为南宋著名的方志学家,其主纂的景定《建康志》被誉为地方志佳构,该志的体例为后世许多志书所效法。周应合在修志实践中,提出了“分事任”“定凡例”“广搜访”“详参订”等方志编纂学理论。在现代志书编纂学语境下,其理论被再次解读后,将被赋予更多的新内涵。

关键词： 语境理论   中职英语   词汇教学   实践应用  

摘要： 词汇教学作为中职英语教学的核心内容,其教学成效的好坏对夯实学生的英语基础具有重要影响。因此,当前不 少中职院校为了优化英语词汇教学效果,在实际教学中纷纷引入了语境理论,即通过合理创设语言环境,帮助学 生有效理解和掌握所学词汇,同时还能有效培养学生的词汇学习兴趣,提高词汇学习效能。故而,本文将基于对 语境理论的概述,首先简单阐述了语境理论应用的重要意义,随后对其在中职英语词汇教学中应用的可行性与原 则进行了分析,在此基础上,探讨了中职英语词汇教学中语境理论的应用现状和策略,并针对实践应用中需要注 意的事项进行了总结,以供参考。

关键词： 蒋彝   《中国书法》   书法美学   理论范式   现代转型  

摘要： 20世纪以来,西方美学思潮进入中国,形成了一股以西学带动书法美学研究的新思潮,中国古典的书法美学阐释方式也因而发生了巨大变化,书法美学逐渐成为重要的学科分支,相关的研究成果亦陆续见刊,其中即以著名美籍华人艺术家蒋彝所著《中国书法》为重要代表。蒋彝在《中国书法》中用中西方文化思想阐释书法美学的研究不仅开拓了西方研究书法美学的新领域,丰富了中国古典书法美学理论的阐释方式,而且此类以传播中国传统文化为使命的跨文化语境的方式,亦架构起了中西文化的桥梁,在一定层面贯通了中西美学、中国古典书法美学和现代书法美学之间的逻辑关联。

关键词： 《资本论》   经济危机理论   创作史   机理呈现   时代续写  

摘要： 梳理对资本主义经济危机问题的研究可以发现,马克思在《资本论》中的深刻剖析仍占据着真理的制高点。在既有研究成果基础上,可从“理论创作史”“机理呈现”和“时代续写”三个角度对《资本论》经济危机理论展开创新性研究:基于新文献和新视野再研究马克思经济危机理论的创作史,深入《资本论》文本细微处对资本主义危机具体机理进行新呈现,结合时代发展在全球和我国新语境下提出续写《资本论》新倡议。

关键词： 语境理论   留学生   翻转课堂   混合课堂  

摘要： 受新冠疫情影响,国(境)外留学生目前多数仍采用线上授课方式学习。新冠疫情背景下的留学生线上汉语课程得以进行两年多是互联网科技发展的机遇,但是汉语学习成效及可持续运用的能力,很大一部分来自社会建构以及生活圈语境的养成,长时间的线上汉语教学有其局限性。因此,须在课程中实现以互联网资源为主体的教学方法创新、结合“翻转课堂”的教学模式,导入汉语生活语境为基础的课程设计,此教学改革具有重要的理论与现实意义。