关键词： 关联理论   《边城》   隐含信息   翻译  

摘要： 《边城》是沈从文小说的代表作,它描绘了湘西特有风土民情,独具地方特色,其中包含了许多隐含信息。本文基于关联理论框架,以明示推理、认知语境这些影响关联的因素为切入点,运用语料库、定量、定性、对比的研究方法,以沈从文的小说《边城》的三个英译文中的隐含信息为研究对象,深入探索该现象英译处理的明示程度及英译策略和方法。通过对《边城》英译本的语料库检索发现,在涉及隐含信息的表达中,金介甫译本的明示程度更高,而金堤、白英的译本明示程度较低。三个译本对隐含信息的处理过程中,其明示程度依次表现为:金堤、白英译本<戴乃迭译本<金介甫译本。金堤、白英版本中的隐含信息的明示程度较低,这与翻译《边城》是其自主的选择,没有刻意再现中国文化特质有关。而戴乃迭作为中国文学出版社这一官方机构的译者,需要尽量做到忠实于源语文本,另外其译本还承载着传播中国文化的责任,让读者真正了解中国,因此明示隐含意义是必要的。而在金介甫译本问世时,中国国际地位提升,为了进一步弘扬中国文化,也采取了增量翻译的方法,为西方读者构建假设,进一步明示与阐释隐含的内容,让目标语言读者产生足够的关联,实现中华文化的有效传播。在隐含信息翻译策略方面,本文基于关联理论,采用Gutt提出的直接翻译与间接翻译策略,探讨三个译本处理差异。研究发现,金介甫侧重采用直接翻译的策略,戴乃迭主要以间接翻译为主。而金堤、白英的译本在文化隐含义方面,为了译入语读者方便阅读,采取间接翻译为主,在情景语境中的隐含内容侧重使用直接翻译。具体而言,在隐含信息英译时,译者们主要采用了意译法、直译加注法、增译法、省译法等等。译者们处理方式的差异,与他们所处的历史背景、译者动机、读者期待有关。从关联理论的视角解读语境隐含信息的翻译现象,本文探究明示程度在不同译本中的体现,以及其英译处理方式差异和背后所反映的造成差异的因素,从而对翻译实践产生一定的借鉴意义。

关键词： 马克思主义政治哲学   理论建构   现实语境   理论资源   价值旨趣  

摘要： 现实语境、理论资源和价值旨趣是建构当代中国马克思主义政治哲学需要深入反思的前提性问题。在现实语境方面，面向当代中国社会发展的现实语境，阐明中国特色社会主义市场经济条件下的公有资本及其政治意义，明确马克思主义资本批判理论对于当代中国政治文明建设的指导作用。在理论资源方面，聚焦《资本论》及其手稿资本批判的总体性视角，在政治的经济理解和经济的政治理解的张力中，阐释马克思主义政治哲学思想对于汲取中、西政治哲学理论资源的学理价值。在价值旨趣方面，澄清政治经济学批判语境下马克思主义政治哲学的思想特征和理论目标，梳理马克思主义政治哲学的研究范式和价值立场，塑造当代中国马克思主义政治哲学的价值生态。

关键词： 语境理论   英语阅读   实践  

摘要： 英语教学中，阅读教学是重要组成部分，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握英语表达技巧，积累更多的英语知识，提升学生的英语阅读能力。现阶段的英语阅读教学中，越来越多的英语教师倾向于应用语境理论，本文分析了关于语境理论下的英语阅读教学策略。

关键词： 《边城》维吾尔语译本   上下文语境   情景语境   文化语境   翻译方法  

摘要： 语境,又被称为语言环境,语境是语言存在的基础,对语言运用起着关键作用。翻译作为一种语言交际活动,在两种语言间传递语义是其首要目标。翻译过程是使译者把握原文中某句话的语境,深入理解这个词或者句子在一定社会背景中所蕴含的文化内涵,并且选用合适的目标语言传达原文作者的思想与意图。它对语言形式和内容都有制约作用,同时也影响着语言表达方式及表达效果。另外,依据语境准确理解原文中的内涵也是对原文中内容进行准确阐释的先决条件,对目标语言语境的把握,是原文信息准确重现的关键所在。 小说《边城》是沈从文的代表作之一。小说以湘西山城茶峒为背景,以朴实明快、清淡自然的笔触,写出了湘西淳厚朴实的人情风俗,赞美了纯洁无私的人情和男女之间的情爱,具有浓郁的地方色彩。通过查阅文献资料发现,到目前为止,对小说《边城》的研究为数不少,但有关其维吾尔语译本翻译研究文献甚少,语境理论视角下《边城》维译本的翻译研究则更少了。因此,本选题具有一定的研究意义。 本文以语境理论为视角,选择小说《边城》的维吾尔语译本作为实例分析对象,从上下文语境、情景语境、文化语境三个方面对影响《边城》汉维语翻译的语境因素进行深度分析和解读,概括总结出各语境下的翻译方法,并试图纠正维译本中存在的翻译失误。 本文一共包括五个部分:第一章主要介绍本论文选题依据、选题意义,简要地评述国内外学者关于语境的研究以及语境理论相关概念;第二章从上下文语境、情景语境与文化语境角度出发,以中篇小说《边城》维译本为研究对象进行剖析,并归纳翻译方法;第三章指出《边城》维译本存在的部分翻译不足,并且尝试性地提出改进意见;第四章总结研究内容,并讨论本文撰写过程中所取得的成果和存在的不足。基于语境理论视角,对汉维语言进行翻译,以便拓宽视野,并对汉维文本翻译提供一些有益启示。

摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，“写作是为了自我表达和与人交流”，写作教学要引导学生“借助不同媒介表达自己的见闻和感受”，说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而，在小学习作的实际教学中，教师和学生都未能对习作形成清晰的认识。学生习作目的模糊，为了写作而机械性表达；习作兴趣不足，甚至畏惧习作。长此以往，习作功能异化，习作教学本质丢失，学生不爱习作、写不好习作的问题长期难以解决。该如何打破这样的困境呢?课题组基于交际语境写作理论，对小学习作教学实践展开研究，

关键词： 历史   理论   历史理论   中国化  

摘要： “历史理论”一词在中国语境中的使用仍存在混乱情形，潜在地制约着中国历史理论研究的发展。从历史上看，宋明时期逐渐出现了双音节词“理论”与“历史”，尚无“历史理论”；“历史理论”一词在近代由西方传入中国，并在当时中国的社会形势下凸显出该词所具有的马克思主义内涵；新中国成立后至今，在建设马克思列宁主义历史科学、史学改革、继承我国史学优秀遗产、正确解读经典等问题意识的推动下，“历史理论”概念的内涵得到深度探讨。“历史理论”是在近代中国树立的一个以马克思主义为主要内涵而不断中国化的外来概念。

关键词： 国际中文教育   语法微课   教学设计   语境理论  

摘要： 随着线上汉语教学的发展，国际中文教育教学与微课的结合也展现出了强大的生命力。在汉语语法的教学过程中，不仅要学习汉语本身的结构和意义，更不能忽视语境。因此本研究以语境理论为主要理论基础，研究语境在国际中文教育语法微课中的设计与应用，旨在解决以下两个问题：（1）语境在国际中文教育语法微课中是如何设计的？（2）语境应用于国际中文教育语法微课的效果如何？怎样的语境设计更利于学习者学习汉语语法？　　本文共分为五个部分：　　第一部分为绪论，介绍了论文的选题背景、研究目的与意义、内容与方法，并对相关文献研究现状进行阐述。　　第二部分以第四届全国研究生汉语教学微课作品为典型案例，对语境在语法微课作品中的设计进行了分析，从语境结构设计、语境内容设计的特点、语境的呈现方式三个方面探究了微课语法讲解中的语境。　　第三部分结合第二部分所总结的内容，在基于 ADDIE 模型的微课设计开发模式的基础上，以“连动句”和“动态助词‘了’”为语法点，做出了四个具体的微课个案设计。　　第四部分对语境应用于国际中文教育语法微课的学习效果进行了分析。本研究选取31名柬埔寨学习者以及5位一线国际中文教师作为调查对象，采用教学实验、调查问卷以及访谈的方式展开研究，并提出反思与建议。研究结果表明:（1）应用了语境的语法微课对学生的学习有积极影响。（2）多对一式语境结构微课比一对一式语境结构微课更有利于理解、掌握目标语法;多对多A式语境结构微课比多对多B式语境结构微课更受学习者喜爱。在语境内容上，要贴近学生生活，能够帮助学生解决实际问题。在语境呈现方式上，应优先选用真人视频。　　第五部分为结语，包括论文的主要研究结论以及不足之处。　　本研究旨在探索语境在国际中文教育语法微课中的设计与应用，以期找到更有利于学习者学习汉语语法的方式，希望对今后的国际中文教育微课教学有一定的参考意义。

关键词： 系统功能语言学   语境理论   企业管理类文本   《如何招聘》  

摘要： 随着现代市场的形成和市场竞争日益加剧,社会对于企业管理类书籍的市场需求日益增多,将国外优秀的企业管理类文本译介到中国市场,有助于国内企业管理者学习国外先进的管理理论和经验,提升自身的管理意识和管理能力,提高企业的经营管理水平,从而提升企业的经济效益,助力企业实现可持续发展。 本翻译实践报告选取美国商业心理学家克里·约翰逊所著How to Recruit一书的第一、二章为翻译实践材料,并在翻译过程中以系统功能语言学语境理论为指导,立足于企业管理类文本的专业性与可读性两大特征,从上下文语境、情景语境、文化语境三个层面入手,对原文语境进行最大程度的重构,力求充分理解并传达原文作者的交际意图,同时又照顾到译文语境的差异,在译文中进行适当调适,达到最佳交际效果。希望本实践报告的撰写能够为企业管理类文本英汉翻译实践提供一定的借鉴和参考,从而提升此类文本译文的可读性。

关键词： 语境理论   词汇教学   初中英语   英语学习活动观  

摘要： 词汇作为组成语言的最基本材料,是语言的三要素之一,其重要性不言而喻。 2022版的《义务教育英语课程标准》对初中生要求掌握词汇量由1600个提升到2000个,可见新课标对于词汇的要求越来越高,词汇学习在英语课程中越来越重要。同时,新课标(2022版)的课程理念强调语言知识的学习理解、应用实践、迁移创新都应该在真实的语境中完成。在词汇教学过程中,语境的呈现和正确使用深刻地影响着学生对词汇的学习和运用。 然而,目前初中英语实际的词汇教学,脱离语境,词汇呈现方式、讲解方式、记忆策略单一。同时教师设计的词汇教学活动缺少明确的语言知识目标和词汇学习策略目标。词汇教学也没有形成系统的词汇教学模式。多数学生也因此出现对英语词汇学习缺乏兴趣,记忆词汇困难、不会运用词汇等问题。教师教得枯燥,学生学得困难,慢慢教与学形成恶性循环。词汇教学所面对的困难与挑战亟待解决。 因此,本研究的目的是通过对语境理论的深入梳理,并运用语境理论进行词汇教学的实践教学,探索在初中阶段的可行性词汇教学模式。主要研究问题有两个:1.基于语境理论的初中英语词汇教学对学习者的词汇学习态度和学习策略有什么影响?2.基于语境理论的初中英语词汇教学对学习者的整体词汇能力(词汇记忆、词汇理解、词汇运用)有什么影响? 本研究对象为江西省临川第二中学初三年级的学生,其中12班为实验班,2班为对照班,每班各50人。这两个班的学生英语基础水平大致相同,处于中上水平。笔者在实验班和对照班进行了为期十四周的实践研究,并且在实验前后,笔者在实验班进行了问卷调查,在实验班和对照班进行了词汇测试,。通过对实验班的问卷统计结果分析,以及用SPSS软件对实验班和对照班的两次词汇测试成绩进行独立样本t检验的结果分析后,得出结论:1.基于语境理论的初中英语词汇教学不仅能够调动学生的学习积极性,帮助学生学会使用科学的学习策略。2.基于语境理论的初中英语词汇教学还能够提高学习者的整体词汇能力,帮助学生记忆词汇,理解词汇和运用词汇。 本研究以语境理论与词汇教学相关理论为基础,以新课标所强调的语境为切入点,践行英语学习活动观,将基于语境理论的学习理解类、应用实践类、迁移创新类等语言活动运用于词汇教学实践。以期望能对一线教育工作者在词汇教学方面提供一些借鉴意义。同时,也希望通过运用科学的教学理论和合理的教学方法,来提高学生词汇学习的兴趣,培养学生的词汇学习策略,解决学生词汇记忆,理解和运用的难题,从而提高学生的英语整体水平。

关键词： 语境理论   高中咏史怀古诗词   教学策略  

摘要： 咏史怀古诗词是高中语文教学的重要组成部分,通过问卷调查发现,当前咏史怀古诗词教学存在学生学习兴趣不高、教学流程固化、缺乏审美和情感教学等问题。论文将语境理论运用于高中咏史怀古诗词教学中,探究其可行性和意义,并提出具体的教学策略,展示相关的教学实践案例,以期为解决高中咏史怀古诗词教学中存在的问题提供一定的参考。论文主要分为以下五个部分。第一部分是绪论,主要介绍论文的研究缘起及意义、研究综述、特色与创新和研究方法。第二部分主要探讨语境理论与高中咏史怀古诗词相关概念。该部分首先明确语境的概念、特征和类型;其次概述咏史怀古诗词的概念与特点;最后分析语境理论运用于高中咏史怀古诗词教学的可行性。第三部分为问卷调查与问题分析。首先,通过对南昌大学附属中学高一至高三年级语文教师及其所任教的班级学生进行问卷调查,整理出问卷数据;其次,结合调查问卷数据分析高中咏史怀古诗词教学现状中存在的问题。第四部分探讨语境理论运用于高中咏史怀古诗词教学的具体策略。该部分主要从文本语境、情景语境、文化语境和认知语境等四个方面展开。在构建文本语境方面,提出了通过比较辨析字词语境义,关联上下文辨析句子语境义,立足整体探究修辞贴切度等策略;在营造情景语境方面,提出了借助“1+X”模式打破泛情景化,着眼多维时空有序创设情景,引入媒介资源强化情景直观性等策略;在创设文化语境方面,提出了通过迁移归纳整合意象文化,结合文化背景探析典故文化,增强传承意识渗透精神文化等策略;在搭建认知语境方面,提出了运用助读支架建立认知共性,利用“先行组织者”激活认知背景,设置开放性问题明确认知差异等策略。第五部分展示语境理论运用于高中咏史怀古诗词教学的设计与实践。该部分以《桂枝香·金陵怀古》为例进行教学设计,综合运用多种方式构建文本语境、营造情景语境,创设文化语境和搭建认知语境,在教学实践中呈现出语境理论运用于高中咏史怀古诗词教学的有效性,并对教学实践进行反思。