关键词： 语境理论   黛茜·米勒人物形象   交际   社会认知背景语境   语体特征   美国   小说   亨利·詹姆斯   《黛茜·米勒》  

摘要： 语境是现代语用学术语,是语用学研究的一个重要方面。对之虽有不用理解,但可从宏观语境和微观语境两方面进行分析。美国著名小说家亨利·詹姆斯的小说《黛茜·米勒》中黛茜的交际悲剧就可以从宏观语境和微观语境两方面找到其成因。宏观语境即背景文化认知语境的不同导致了交际时温特伯恩以及他周围的人和黛茜·米勒等对社交礼仪等的不同理解,交际双方的具体语体特征反过来又导致了双方之间的极大反差。最终,这一切因素交织在一起,酿成了黛茜·米勒成为欧洲主流话语者牺牲品的悲剧结局。

关键词： 西方政治   民主   发展理论   理论困境   政治发展道路   现代化理论   界定   制度变迁   新制度经济学   “现代化”  

摘要： 当代西方政治发展理论始于20世纪50年代末、60年代中的现代化研究 ,现代化语境下的政治发展理论往往倾向于把政治发展道路界定为朝着西方政治民主的进程 ,而随着70年代现代化理论的衰落和80年代以来新制度经济学的兴起 ,西方政治发展理论很快摆脱现代化范式的理论困境 ,实现了从“现代化”到“制度变迁”

关键词： 苏轼   诗画命题   诗意   画境   道器观  

摘要： 中国诗画理论历来存在着诗评与画评标准的不一致性,但中国诗画理论又在美学精神上达到了对诗画共同艺术本质揭示的高度。苏轼"诗中有画""画中有诗"的命题就是对中国诗画艺术创作经验和理论的一次高度总结和归纳。在苏轼的这个命题中,前者揭示了中国传统诗歌追求"画境"的形下取向,而后者则揭示了中国传统绘画追求"诗意"的形上取向。中国诗画理论特别是苏轼诗画命题与中国哲学道器观有着深刻的内在联系,中国哲学道器观为中国诗画理论提供了哲学背景和言说语境。

关键词： 关联理论   语境   系统功能语言学   语言翻译  

摘要： 本文首先对关联理论语境观和系统功能语言学语境观做了简要介绍和对比 ,然后从与翻译研究相关的两个角度 :译文连贯和翻译单位等进行了对比研究 ,综述了这两种语境观各自给翻译研究带来的启示和不足 ;本文最后指出 ,尽管这两种语境观应用到翻译研究当中各有优缺点 ,但是 ,在描述和解释翻译现象时可以互补。

关键词： 关联理论   关联   语境   动态语境   语境选择  

摘要： 文章从Sperber和Wilson的关联理论出发,探讨语境在交际过程中的特点,即语境的动态性以及可选 择性。和传统的语用学观点不同,关联理论认为语境是动态的,不断变化的。在交际过程中需要对语境进行选择。

ISBN: (纸本)7301076967

关键词： 法兰克福学派   大众文化理论   认知模式   心理图式   美国的大众文化  

摘要： 西方马克思主义的认知模式、法西斯主义给“社会研究所”成员带来的痛苦记忆以及 2 0世纪 30 - 6 0年代美国大众文化蓬勃发展的局面 ,是法兰克福学派大众文化理论形成的历史语境。“西马”的认知模式使“研究所”成员形成了“大众犹如原子”的判断 ,因法西斯主义而形成的心理图式使他们得出了“大众文化是极权主义的温床”的结论 ,而美国的大众文化一方面唤醒并确立了他们批判大众文化的精英主义立场 ,一方面也使他们强化了“艺术与大众文化”二元对立的思维模式。正是在这股合力之下 ,法兰克福学派的大众文化理论呈现出强烈的批判色彩。

关键词： 历史语境   诗学现状   理论内涵  

摘要： 董仲舒《春秋繁露·精华》篇提出的“诗无达诂”，在诗经学史、中国古代文学理论批评史上有着重要的地位和价值。本文力求在具体的历史语境中考辨这一诗学命题，考察董仲舒当代的诗学现状，具体辨析“诂”和“传”的内涵及其两者之间的关系；本文在此基础上探讨了董仲舒提出“诗无达诂”的理论命意，并试重估其理论价值。

关键词： 语境   高语境   低语境   中国   美国   文化差异  

摘要： 语境就是使用语言的环境。它包括使用语言的一切主客观因素。美国学者霍尔将其分为高语 境和低语境两种。中国和美国由于所处的语境不同,从而造成了文化上的差异。

关键词： 关联理论的认知语境观   阅读教学   互动和高效的阅读  

摘要： 语用学研究话语理解依赖语境的问题，在最近30年中取得了迅速的发展。以Sperber和Wilson的《关联性：交际与认知》(1986)一书出版为标志的关联理论(RT)是语用学研究中出现的一个新理论，它基于普通认知观，研究交际和话语的理解，以动态的视角，对语境的本质提供了具有说服力的阐释。然而，正如Levinson(1989：456)所指出的，《关联性》一书以及相继发表的有关评介只是对理论本身的介评，尚未谈及它对外语教学的应用。为此，笔者把《关联理论的认知语境观及其对阅读教学的启示》作为硕士毕业论文的研究课题，拟通过对关联理论(RT)认知语境观在话语理解中的作用的探讨，希进一步深化对外语阅读的认识，并用以指导教学实践。 语境不是言语交际中双方事先知道的固定因素，Sperber & Wilson(S&W)提出了一个更为动态的语境观，将语境视为一个在互动过程中为了正确理解话语而形成、发展的心理建构体，是听者有关世界的假设子集。就话语理解的基础而言，S&W用“互明”替代了“互知”，以克服其无限的循环假设。“互明”就是双方共同明白的事实的表现。这些表现就是关联理论中的“认知环境”。在言语交际中，说话人需要获取大量的语言信息，并形成一定的语境假设，它们对交际双方来说都是相互明白的，因而就形成了一个互明的认知环境。就会话来说，它是说话人和听话人两个认识主体之间的互动性活动。说话人必须对听话人的认知环境进行推测，认知环境随着这种互动性活动的展开而扩大。 语境在RT中占有重要地位，因为关联是一个依赖语境的相对的概念，受话语具有的语境效果和话语处理所需的努力的共同制约。如果能够以最小的处理努力获得足够的语境效果，那么话语就具有最佳关联性。最佳关联性 是人们在话语交际中所期待得到的结果。这里的关键是语境的选择。对所有 的说者来讲，交际中都存在一定的初始语境，主要包括前序话语。在对话语 的命题内容进行处理时，为了寻求关联性，听者就必须对这一初始语境进行 扩展和延伸。命题就是一系列有序的概念，而概念是表示逻辑、词汇和百科 信息等三种不同信息的一种标志，它们构成了个人的认知环境。初始语境可 以在三个主要方面进行扩展:(l)前序话语(2)百科知识(3)给会话语境 增加新信息。语境的每一次扩展都会出现两种可能:听者付出更多或更少的 努力，最终增加或降低话语的关联程度。选择处理话语最佳语境的过程就是 寻找话语最佳关联的过程。听者理解话语的主要目的就是为符合最佳关联的 期待找出解释。 交际在很大程度上依赖于语境。RT把言语交际看成是一个动态的明示- 推理过程。成功的交际应实现交际意图。要正确识别说者的交际意图就必须 寻求一种符合最佳关联性的理解，以期付出最小的处理努力来获得足够的语 境效果。按照RT对语境的解释，成功的交际取决于听者对适当的语境假设 的选择(Blakemore，1992:18)。作为人类交际的一种形式，阅读也是一个明示 一推理的心理语言学过程:读者一开始接触的是作者选择的作为明示刺激的一 串语符，来表达作者要表达的思想;阅读结束时，读者通过推理理解了与自 己有关的那一部分旨在表达的意义。“没有适当的语境假设，读者便无法推导 出正确的隐含意义”( Gutt，1 991:75)。 本文着重探讨了关联理论的认知语境观对外语阅读教学的启示，这是本 文研究的意义所在。从传统观点来看，阅读过程是一个自下而上的理解过程， 因此阅读过程也就是对构成文章的语言的理解过程。阅读过程中所遇到的问 题也就自然而然地归结为语言上的问题，所以阅读教师的唯一任务便是帮助 学生扫除语言上的障碍。 RT的认知语境观为阅读研究提供了一个新的视角，它突出了阅读的认知 特性。运用该理论，我们不但要考虑文章本身的因素，还要考虑读者在阅读 过程中的作用，阅读过程应被解释为读者认知环境中的词汇、百科和逻辑知 识、在阅读过程中提取这些知识的阅读技能与文章的信息相互作用的过程。 因此，成功的阅读是一个互动、高效的过程，这就为读者提出了新的要求。 “互动”