关键词： 《网络文学论纲》   《数字化语境中的文艺学》   欧阳友权   文学价值   逻辑思路  

摘要： 本文从共时性和历时性维度评析欧阳友权教授网络文学研究的三部著作《网络文学论纲》、《网络文学本体论》、《数字化语境中的文艺学》,剖析其网络文学研究的逻辑思路,以之揭示其对网络文学的理论建构的基本维度及其价值。

关键词： 言内行为   言外行为   言后行为   语境   推理  

摘要： 语言的使用与理解离不开语境。笔者认为语境是动态的,是由听话人大脑中的一系列假设构成的,听话人依据动态语境因素对所听到的话语进行推理,寻求话语字面意义所传达的言语行为,最终保证交际的成功。文章试图探讨Austin言语行为理论对大学英语听力教学的指导意义。

关键词： 艺术自律   批判   现代性  

摘要： 文章从批判美学的艺术自律性理论出发,分析了艺术自律性原则的理论诉求,以及它与当代中国语境之间的历史性契合原因与意义,进而对艺术自律性原则的悖反与困惑作了分析,强调了艺术自律的历史化与语境化的意义。

关键词： 公共管理   语境   本土化   优势影响源   理论怪象  

摘要： 公共管理理论首先是在西方语境下产生的话语体系,我国理论界一直处于“用西方语境下的话语来阐释中国现实”的困境。本文基于“语境决定话语”的原则,比较西方语境,从“政府、社会、市场”三个维度把握社会语境变迁中的“优势影响源”,分析中国公共管理理论本土化的社会语境特征:全球化之下农业社会向工业社会转型,并向信息社会跨越式发展,呈现“大政府、小社会、弱市场”三元架构。它是“内生”中国公共管理理论话语的社会条件,由此带来的“理论怪象”注定“公共管理理论本土化”在中国有很长的路要走。

关键词： 认知语境   交际   关联理论  

摘要： 语境历来是关联理论研究的核心概念。本文拟以认知语境为切入点,以交际为载体,试以关联理论中的基本概念对关联理论进行解读。

关键词： 关联理论   语境   理解   翻译  

摘要： SperberD.和WilsonD.提出的关联理论(RelevanceTheory)与语境理解、语境翻译之间存在着联系。如何应用关联理论进行语境理解和翻译值得探讨。

关键词： 全球化   语境   马克思主义理论课   话语权  

摘要： 全球化是一个“话语霸权”时代。在这个霸权时代,如何提高马克思主义理论课的话语权是一个非常重要的命题。应从马克思主义、马克思主义理论课、马克思主义理论课的教育者和受教育者四个方面来探析构建马克思主义理论课话语权的新路径。

关键词： 后殖民文化   后殖民主义   东方主义   汉语语境   文艺批评  

摘要： 20世纪80年代后期，后殖民文化理论成为西方后现代主义之后的最新理论思潮之一，进入90年代后，已成为各国学者争相讨论的显学。第三世界反殖民主义的写作和第一世界的学术思考，是后殖民文化理论崛起和形成的基础。“后殖民”、“第三世界”、“后殖民主义”等是后殖民文化理论必须探讨和面对的理论支点，并直接构成了后殖民文化理论的内涵。赛义德、斯皮瓦克、霍米·巴巴是后殖民文化理论研究领域的真正代表，在某种意义上说，他们的理论就是整个后殖民文化理论的代名词。后殖民文化理论因其独特的理论内涵给中国学人以极大的亲和力，国内众多学者分别从不同的角度和视界对其进行了颇具中国特色的介绍和阐发。后殖民文化理论对中国文论界的积极影响表现在：其一，加速了中国传统文论思考角度的现代转换；其二，促进了中国学人与其他国家尤其是西方国家学者的交流与对话；其三，为中国文艺批评界提供了一个新的批评视角和理论支点，丰富了当今文化批评的内涵。然而中国部分学者在运用后殖民文化理论进行批评实践，尤其是在分析全球化和本土化、民族主义和非殖民化等问题时，所折射出的理论观点，却背离了后殖民文化理论的初衷。因此，应当深入认识后殖民文化理论的内涵，切忌断章取义，要从中国具体的历史经验出发，在抵抗帝国主义文化霸权的同时，自觉避免绝对的民族主义和排外主义，积极发展壮大具有中国特色的批评文论。

关键词： 国际分校   高等教育   服务贸易   跨国教育  

摘要： 作为教育服务贸易的一种，国际分校的敏感性在于，它将国与国之间在贸易利益和教育主权等问题上的矛盾集中地凸显出来。尽管如此，国际分校已经被包括我国在内的相当一部分发展中国家引入，并且在东南亚地区得到了前所未有的蓬勃发展，甚至有进一步蔓延的趋势。然而，目前国内外有关国际分校的专门研究非常单薄。本文旨在考察国际分校的现状与发展趋势、探讨国际分校的服务贸易内涵，并挖掘作为“商业存在”的国际分校区别于其它提供形式的跨国高等教育服务的价值，藉此丰富国际教育服务贸易的理论，指导我国国际分校建设的实践。\n 除了第一章绪论和第六章结语外，本文的主体部分是中间四章。\n 第二章是国际分校概述。笔者从跨国高等教育范畴深入到教育服务贸易范畴，分析了“国际分校”概念的基本内涵，阐述了其发展现状，讨论了国际分校与教育服务贸易之关联，并主张将教育服务贸易的开展(包括国际分校的设立)视为一种从本国需求现实出发的政策工具。\n 第三章是服务贸易语境下国际分校行为的理论解析。笔者首先把国际分校作为一种广义上的服务贸易活动，运用服务贸易理论解析它的贸易机制与贸易效应。通过对服务贸易理论的研究，笔者提出，应当以需求推动高等教育资源的国际流动，国际分校活动的选择也必须是合理的并且合适的，对于既成的国际分校更要注意其教学内容的生命周期性，尽可能避免成为国外教育的“转口贸易分销商”。此外，注意到国际分校的机构特点，笔者还选择了有关跨国公司对外直接投资的理论，对国际分校“商业存在”的特定身份及其行为特点作进一步深入探讨，并初步提炼出国际分校与其它跨国高等教育服务之间的根本区别，即：国际分校的行为主体具备了自主决策和应对市场环境、灵活采取行动的能力。\n 第四章是服务贸易语境下国际分校行为的实践解析。笔者通过研究东南亚地区具体开展的国际分校活动，系统而有针对性地分析了国际分校行为主体各方在动机、决策、执行和控制各环节的实践，挖掘出服务贸易语境下国际分校在利益导向、理性决策、市场应对以及监管控制四方面的行为价值。总而言之，机构流动的特点赋予了院校更为完整和自主的海外活动能力。相对应的，国际分校也势必面对更为复杂的海外环境，对于派出国院校和东道国市场而言，都是一个积极寻求相互匹配和适应的过程。在与东道国市场的不断磨合中，国际分校行为自主、创新、灵活、能动的“商业存在”特性也得到了更充分和更完整的体现。对国际分校行为经验尚浅的发展中国家而言，在发展国际分校数量的同时必须加紧提升自身质量监管的能力。\n 第五章是国际分校研究对我国的现实意义探讨。基于上文的分析，笔者归纳与提炼了服务贸易语境下国际分校行为具有的工具性、战略性和联动性三大核心价值，并且联系诺丁汉大学宁波分校在我国的发展实践，阐释其对我国高等教育与区域经济发展的双重意义。此外，笔者还对内伸型(引进来)和外展型(走出去)两种国际分校发展思路提出了策略构想，旨在强调国际分校行为的“商业存在”特性在推进教育与经济联动发展过程中的催化作用。\n 作为观点的进一步深化，笔者提出，对以发展中国家为代表的东道国而言，在坚持和捍卫国家主权与教育主权的同时，适当引进顶尖的国际分校，既能够加速构建和迅速提高本国高等教育的能力，还可以为国民经济的高速可持续发展提供一种崭新的引擎。

关键词： 图式理论   词汇习得   语境  

摘要： 词汇,是语言学习的关键,而图式理论是近年来语言学界和外语教学界广泛运用的理论。本文拟对于基于图式理论指导在特定的语境中习得词汇做一初探。通过对图式理论以及词汇习得实质的分析,指出基于图式理论在特定的语境中习得词汇的理据及实现,以期对非英语专业学生的词汇学习有所启迪。