关键词： 语境   语境分析   英语阅读  

摘要： 语境理论对于了解阅读过程、提高阅读能力有着重要的指导作用和实践意义。正确的语境分析可以帮助读者进行词义的选择和延伸,解释歧义现象,确定语篇体现的各种关系,从而排除阅读障碍,对篇章作出符合作者意图的解读。

关键词： 《雷雨》   语境   言语语境   情景语境   社会文化语境  

摘要： 英语中有两句俗语:“没有语境,就没有文本”和“知人看伴,知词看文”,可见语境的重要性。语境存在于一切形式的交流活动中,语言的发生离不开语境。正确地把握语境对文本的理解起着至关重要的作用。国内外有不少学者已经对语境进行过深入的研究,因此产生了不同的观点。基于众多学者对语境的研究,本文对语境的定义、分类及功能进行了总结,尝试探讨《雷雨》英译本的译者是如何充分考虑语境的各个因素,再现原作的魅力的。第一章为引言,简要介绍了语境理论的概念和《雷雨》的基本信息及历史地位。第二章介绍了国内外语境理论研究的详细情况及《雷雨》英译本的研究情况。第三章介绍了《雷雨》及其作者以及英译本的译者的情况。第四章主要是理论基础,包括了语境的定义、分类及功能。综合各家之长,本文作者尝试对语境做出定义和分类,以此作为《雷雨》英译本分析的理论基础。第五章从语境理论角度对《雷雨》的英译本进行了个案研究。第一部分探讨了译者如何依赖对特定言语环境的把握确定多义词的含义和重现各种修辞手法。第二部分研究了在充分考虑情景语境的基础上个人习语、正式程度和礼貌程度的重现。第三部分分析了译者是如何利用对特定文化的了解来处理人名、称呼语、度量衡以及文化词的。第六章为结论部分。通过从言语语境、情景语境和社会文化语境三个方面对《雷雨》英译本的研究,本文作者发现该译本不仅重现了原作的凄美故事,而且重现了原作的文体风格以及语气。

关键词： 关联理论   翻译   语境  

摘要： 关联理论是由Sperber and Wilson最早提出的,并指出翻译不仅仅是一项交际活动,更是一项认知活动。在我们理解一段话语或文字的时候,语境假设往往起着非常重要的作用。成功的翻译往往要求翻译者能够根据动态语境进行推理,而动态语境又依赖于语言与环境的关联。实际上,翻译的过程就是一个语境推理和选择动态的,不断发展的过程。因此,在翻译的过程中,译者的主要任务就是找出语言与语境假设之间的关联,准确地理解源语文章,较贴切地把它翻译成目的语。

关键词： 口译语境   语境差异   语境适应   最大关联  

摘要： 理解某个话语,通常要和讲话人认定的语境相结合。否则,就不能完全理解讲话人的语义,甚至出现理解偏差。 口译过程中,语境的作用同样至关重要。在理解阶段,译员需适应发言人的语境,才能正确理解原语。在表达阶段,发言人和听众的语境有较大差异,如果译员不给与足够重视,听众就不能完全理解译语,或出现理解偏差。 本文采用关联理论对口译过程中的语境处理进行描述性研究。文章认为,译员在口译过程中会分别适应发言人和听众的语境。在口译理解阶段,译员会选择合适的语境假设,使用最小的努力对原语理解达到最大关联。在表达阶段,译员也会使用各种策略,使译语适应听众的语境,但译员所采用的策略都会与最佳关联原则相一致。 文章首先通过口译中的具体译例点出口译中语境的重要性,然后指出语境差异带来的困难。第一章介绍口译的研究概况,并指出口译是一项复杂的交流活动。第二章陈述关联理论的主要概念和观点,并指出关联理论在翻译中的应用。在该章节,本文还提到人们使用关联理论常忽视的概念---直接翻译。关联理论认为,翻译分为直接翻译和间接翻译。而直接翻译只是少数,大部分翻译是间接翻译。第三章讨论关联理论下的口译语境观。在结合Gile口译理解模式中的语境观、及图式理论的语境分类之后,作者点出关联理论视角下的口译语境,并对其进行分类。第四章分别描述译员在口译的理解和表达阶段对语境的适应策略。在理解阶段,译员会激活自身的各种语境假设,并选择能使自己使用最小努力对原语理解达到最大关联的语境假设。在表达阶段,为使译语适应听众的语境,译员也会使用各种策略,但译员所采用的策略都会与最佳关联原则相一致。译者会根据发言人的意图以及听众的期望使用直接翻译或间接翻译。多数状况下,译员会使用间接翻译策略,将相关的部分进行翻译,使听众能够使用最小的努力对译语达到最大关联。根据本文得到的语境重要性启示,第五章指出译员培训时的注意事项。 需要指出的是,口译和笔译大不相同。口译过程中,发言人可能会有停顿,肢体语言,语调变化等等。这些都应该引起译员的重视,因为这些口译中独有的语境因素若处理不当,也能引起误解。针对该现象,文章在第四章进行了专门的处理。

关键词： 证伪   建构   范式   硬核   保护带  

摘要： 本文运用库恩的范式理论和拉卡托斯科学研究纲领对格特的关联翻译理论进行了分析,其中说明格特证伪的是一种围绕文本所进行的描述分类的翻译研究的范式;在研究了关联翻译理论的硬核和保护带的基础上,指出了其理论的系统性及其存在的问题,澄清了对关联翻译理论的一些误读,指出西方翻译理论的证伪与建构的逻辑结构,对西方翻译理论的建构模式认知和我国翻译理论的建构具有一定的意义.

关键词： 隐喻   隐喻理解   语境  

摘要： 语用学源于哲学家对语言的探索,是现代语言学研究不断发展深化的产物。从语言学本身的传统看,20世纪前半叶的语言学是结构主义一统天下,语言学家过于关注语言的内部结构而忽视了语言实际使用的问题。被公认为现代语言学奠基人的瑞士语言学家索绪尔(Saussure)在其著作《普通语言学教程》中认为,语言是受某些规则制约的体系,而言语则不是。语言学研究的重点是语言,而非言语。因为只有语言才能经得起严谨的,科学的分析。索绪尔的这一思想影响了语言学研究的方向和基本的基调。 直到50年代后期,乔姆斯基(Chomsky)提出转换生成语法理论,才使语言学研究得以改观,乔姆斯基的理论也曾经盛行一时。但是乔姆斯基的语言理论的中心是语言的语法性,转换生成语法理论只局限于研究句法结构的转换生成,而忽视了对于语言意义的研究。所以它只能从侧面描绘,解释语言,却不能解释复杂的语言现象。结构主义的弊病和转换生成语法理论存在的局限使众多的语言学研究者开始注重语言的实际应用,强调语境因素在意义研究中的重要性。这就为语用学的研究开辟了新的道路。 约翰·塞尔(John R·Searle)是众多注重语言实际应用的学者之一,他的言语行为理论对语言哲学和语用学的研究都产生了重要的影响。同时,塞尔也是在语用学范围内对隐喻进行系统研究的第一人,其隐喻理论特别是关于隐喻理解的理论具有开创性的意义,把隐喻的理解机制向前推进了一步。本文打算围绕语境这条线索从以下几个部分对塞尔隐喻理论进行阐述、分析、讨论。 第一部分:主要从隐喻研究产生的主要理论,隐喻研究的范围和方法两个不同的角度对隐喻研究的历史进行全方位的透视,以对隐喻研究的历史沿革有一个清晰的认识。除此之外,本部分还介绍了在语用学视角内对隐喻进行研究的必要性和基本概况。 第二部分:对塞尔隐喻理论产生的理论基础——塞尔言语行为理论,格赖斯会话含意理论进行简要的论述,并且阐述促使塞尔隐喻理论产生的外部动因——隐喻“比较论”和“语义互动论”的缺陷。 第三部分:以语境为线索论述塞尔隐喻理论的建构,尝试把塞尔隐喻理论的核心内容——隐喻理解的“三个步骤,八大原则”放在隐喻的辨认和隐喻的理解两个阶段进行介绍,以突出塞尔隐喻理论的语用特征。本部分还对塞尔关于隐喻和反语及间接言语行为之间的区别进行了阐述。为文章在最后一部分对其补充做准备。这一部分还运用塞尔隐喻理论解释日常生活和文学作品中的隐喻句。 第四部分:对塞尔隐喻理论进行客观的认识,肯定其存在积极意义的同时也指出其不足之处,并对塞尔隐喻理论的不足——对隐喻和间接言语行为的区别过于模糊做了些许思考,进一步指出二者之间的区别和联系。 总之,本文对塞尔隐喻理论产生的理论基础,动因进行了系统的阐述;对塞尔隐喻理论的内容给予了分析,评价;并对其不足之处进行了思考,补充。旨在对塞尔隐喻理论的专题研究尽一份微薄之力。

关键词： 词汇语用学   认知语境   语用推理   语用充实  

摘要： 本文在词汇语用学的观照下,从关联理论的认知语境和语用推理两个维度入手,认为词语的理解和使用是受制于特定的认知语境,表现对词语的语境化现象进行语用推理。词语的理解过程不是静态的原型意义的再现过程,而是一个以认知语境为基础的寻找语用关联的动态推理过程。本文结合英语和汉语多义词语料,揭示了结构主义语义学和原型语义学理论对词汇意义解释的缺陷,并试图从词汇语用学的角度对词汇的语用充实现象进行解释。词汇语用学主要关注语言使用中非确定性词义的语用处理,结合词汇学、语义学、语用学和认知语言学等多学科,从多个角度对话语理解中的词汇信息进行语用处理,包括词义的语用收缩和语用扩充的语用信息加工。词汇的选择和理解实际上是在经过语用充实后,其原型意义在一定语境下的收缩或扩充。在关联理论的观照下,词汇的选择和理解就是交际中的听话人依据特定的语境,对词汇的关联特征进行选择并付出认知努力,进而构建最佳关联的语用推理过程。词汇所指范围的收缩和扩充都涉及寻找最佳关联信息的语用充实,而不简单是基于原型意义上的词汇理解。本文从语用充实角度为多义词的认知研究提供了一个新的视角,说明词汇的使用和理解是在词汇语用学的框架内,一个以认知语境为基础的语用推理过程,是一个认知—语用问题,而不仅仅是个语言问题。

关键词： 大学英语   词汇教学   语境理论  

摘要： 词汇是一门语言重要的组成部分。词汇教学经历了从以前简单强调学生自学为主的教学边缘到现在英语教学的重点之一的过程。与汉语相比,英语的词汇数量大,一词多义的现象普遍存在,一直成为中国学习英语者的一大心病。简单地记忆单词是较为枯燥的过程,怎样才能让单词的学习有趣、生动并且高效,一直是英语教师努力期望解决的问题。本文就从语境理论出发,从语法语境,词汇语境和社会文化语境出发,对于词汇教学进行探讨,希望对于英语教师的词汇教学有所帮助。

关键词： “后实践美学”   “超越美学”   “生命美学”   “存在论美学”   理论建构与局限  

摘要： 滥觞于20世纪90年代的“后实践美学”,是对中国当代主流美学“实践美学”的一种理论反拨。在与“实践美学”论辩的过程中,“后实践美学”以超越“实践美学”为目标,通过广泛汲取现代西方各种理论成分而形成自身的理论体系,推动了中国当代美学研究视域的转换和理论的多元化发展。“后实践美学”包括三种具体的理论主张,本文从整体上将其视为一种在多元化的学术语境中建构的美学体系,并在这种基本定位的基础上梳理它产生和发展的理论脉络,希望从中找到当代美学发展的有益启示。 本文正文三章,另有导言和结语。导言概述中国当代美学的发展概况,对本文所指称的“后实践美学”进行界定。第一章从历史的角度考察“后实践美学”产生的学术背景和理论渊源,并概括其主要理论特征。第二章梳理“后实践美学”旗帜之下的“超越美学”、“生命美学”和“存在论美学”各自的理论脉络和特点,同时分析它们的理论局限。第三章评价“后实践美学”的理论意义。本章肯定了“后实践美学”在促进“实践美学”和当代美学学科发展方面的积极意义,同时对它在理论建构过程中暴露出的问题进行反恩。结语在总括全文的基础上做出判断,那就是由于多种因素的限制,“后实践美学”并未真正完成对“实践美学”的理论超越。