关键词： 新媒体   涵化理论   模式转变  

摘要： 新技术对传播内容、形态和接收方式的改变,使涵化理论的传统模式面,临挑战。研究者反思早期涵化线性模式,建构了新的涵化多元认知模式。新模式对传统模式的突破使涵化理论由单纯的媒介效果理论转变为综合视角的社会理论。

关键词： 思想政治理论课   灌输   理论灌输   实效性  

摘要： 在当前我国思想政治教育领域中,以马克思主义灌输原理为依据的理论灌输,是有目的有计划地对学生进行马克思主义理论教育,引导学生自觉地系统地学习马克思主义理论,促进学生树立科学的世界观和价值观,提高学生的思想政治素质,促进学生道德情感升华的教育方法。在思想政治教育的过程中,理论灌输是目前思想政治理论课最常用的,也是最基本的方法。 但是,在其他教育学相关领域,尤其是一般道德教育领域中,灌输却被认为是不合理的。于是,有的教育理论研究者或德育理论与实践的研究者往往因此就对思想政治教育进行理论灌输教育的科学性产生了怀疑或提出质疑。出现这种情况的主要原因是由于人们习惯于从“灌输”的单独概念本身来理解“灌输”,而忽略了“灌输”概念具体的应用语境。弗雷格的“语境原则”认为:只有在语句的语境中,而不是在孤立的语词中,才能找到语词的本来或真正意义。 马克思主义灌输原理具有科学而丰富的内涵,其实质是工人阶级不可能自发形成社会主义意识,必须由工人阶级队伍中有觉悟的知识分子从外面灌输,以内化为无产阶级争取解放斗争的精神力量。它体现了科学理论与革命实践的高度统一。而其他教育学研究中的“灌输”概念主要是针对传统教学过程中,紧张的师生关系、枯燥的教学内容以及单调甚至是强制的教学方法和形式。所以,“灌输”在这两种不同的应用语境中所表达的含义是不同的。 思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论灌输的重要课程,在高校课程结构中占有重要地位。虽然思想政治理论课同其他学科相比有着自己的特殊性质和作用,但在教学指导思想和教学方法上,依然有着密切的联系。因此也需要从其他学科中吸取积极的研究成果和有效的教学方法,以提高思想政治教育的实效性。笔者认为:应该从提高思想政治理论课教师的综合素质,尊重学生的主体性地位,灌输内容科学性与时代性的统一,以及促进理论灌输与社会实践相结合等方面入手提高理论灌输的实效性。

关键词： 语境   语境理论   词汇教学  

摘要： 英国著名语言学家*** (1972)曾经说过“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有了词汇,人们则无法表达任何东西。”由此可见英语的词汇教学是英语教学的基础环节。英语的词汇教学一直以来也备受关注。随着英语教学改革的不断深入,许多从事英语教学的教师都在不断探究英语词汇教学的新方法。作为词汇教学手段的语境理论正在被越来越多的教师所采用。本论文作者在理论与实践相结合的基础上研究了语境理论在英语词汇教学中的运用。 本文主要研究通过上下文语境进行英语词汇教学,此研究进行了长达一个学期的实验,试图检验两个问题:(1)通过上下文语境来进行英语词汇教学能否有助于提高学生对英语词汇的记忆;(2)通过上下文语境教学能否有助于提高学生的词汇应用能力。被试是来自盘锦职业技术学院2007级电子商务专业的新生,该专业共一百五十名新生,分为五个班,对这五个班的学生进行实验前测试,把平均成绩相近的两个班选出来分别作为控制组和实验组,共六十名学生参加该项实验。作者对实验组采用了新式的教学法,而对控制组采用传统教学法。在测量工具方面,采用了实验前测试,试验后测试等方式,并运用多种方法收集数据,整理数据,分析数据,最后发现,与控制组相比,实验组取得了显著的进步。所以,可推论出,通过语境进行英语词汇教学不仅有助于提高学生英语单词的记忆,而且提高了学生的词汇应用能力。在词汇教学方面,新的教学方法优于传统教学方法。 在语境中教授词汇,词汇不再是孤立地呈现,而是在语境中学习词汇知识,让学生了解词义并掌握用法。在遵循学生认知规律,词汇学习策略和语境教学理论的基础上,利用课堂教学形式的多样化,调动了学生英语学习的主动性和自主性,使学生的词汇学习由感性认识达到理性认识,最终学生使用语言的能力得到了提高。总而言之,教师在词汇教学中运用语境理论非常有效可行。

关键词： 语境   词汇意义   词汇教学   运用  

摘要： 语境理论(context)是现代语言学中的一个热门的研究课题。1923年,波兰籍人类学家马林诺夫斯基(Malinowski)在给奥格登(Ogden)和瑞恰兹(Richards)所著的《意义的意义》一书所写的补录中率先提出并解释了“语境”(context ofsituation)这一概念。他提出:“话语和环境相互紧密地结合在一起,语言环境对于理解语言来说是必不可少的”。 作为英语教学的基础环节,英语的词汇教学历来受到教师的重视。而语境是进行词汇教学的关键,词语的意义是由它所处的语境决定的,没有了语境的帮助,词语的意义就难以确定。 笔者在研究中发现,职高学生在词汇学习中存在的主要问题是:词汇记忆不牢,不能恰当熟练地运用词汇。具体表现为:单词拼写不准确,在口笔头表达中经常出现不符合语法规则或不符合英语语言习惯的句子;不知道同一个英语单词在不同的语境下表达不同的意思。 笔者认为职高英语词汇教学应与具体的语言环境有机地结合起来。利用语境进行词汇教学,不仅能体现英语学科教学的创新性和前沿性,又是教师个人英语教学能力的直接反映,同时也更好地培养了学生灵敏感知语言环境,灵活运用语言的能力。

关键词： 认知语境   翻译   关联  

摘要： 在Sperber与Wilson关联理论的基础上,本文主要探讨了认知语境心理基础:知识草案与心理图式。

关键词： 语境框架理论   语篇分析   《阳光下的罪恶》  

摘要： 作为一种重要的文体类型,侦探小说一直没有得到应有的重视。长久以来,人们认为侦探小说只是一种消遣读物,为的是获得阅读的乐趣。而且对侦探小说的研究也只是作为一种边缘学科存在,针对侦探小说的研究和评论也相对很少。但是,在侦探小说的阅读当中,读者与侦探一道,寻找线索,运用智慧,一步步揭开谜案,这绝不亚于一次真实的历险。本文作者试图从语言学角度来探讨如何一步步解读侦探小说的过程。 尽管文学文本的研究已取得长足的发展,但语言学理论和技巧却更多是服务于短小文本的微观阐释,例如抒情诗,而不是一部完整的小说。而认知文体学是运用认知语言学和认知心理学等理论对文学语篇进行分析的一门学科,为文学阅读提供了新的视角。 本文运用认知文体学的一个重要理论—语境框架理论—对阿加莎·克里斯蒂的小说《阳光下的罪恶》进行了认知文体分析。通过详细分析,本文希望从认知文体学的角度发现侦探小说解读中小说本身对读者的要求是什么以及小说是如何要求读者对所读内容进行有效正确和连贯的理解的。本文不仅希望探讨读者是如何感知语篇的连贯,还希望能够对文学作品的创作、评价与欣赏提供有益的鉴赏。

关键词： 系统功能语言学   语境理论   语篇连贯  

摘要： 本文以韩礼德的功能语言学为理论框架,通过运用韩礼德语境理论,探讨语境在实现语篇连贯时的作用。 论文的理论基础包括系统功能语言学中的语境理论,语言的三大元功能理论以及它们在词汇语法层上的实现,即:及物性系统、语气系统和情态系统、主位-述位系统。语境的符号结构是一个三维体:语场、语旨和语式。语篇的连贯正是这个三维体作用的结果。在语篇层面上,语场由概念功能体现,语旨由人际功能体现,语式由语篇功能体现。在词汇语法层面上,概念功能又由及物性系统体现,人际功能由语气、情态系统体现,语篇功能由主述位、衔接系统体现。因此,通过对语篇及物系统、语气情态、主述位等方面的分析,可以揭示语境在语篇连贯性中的作用。 及物性分析表明及物系统的选择需要适宜语篇语场的需要。为了传达准确信息,语篇需要以某种恰当的及物系统来代表现实和虚构的世界。语气和情态系统的分析表明不同的语气和情态用来传递不同的人际意义。为了建立和维持人际关系,作者必须根据语篇的语旨正确的选择语气和情态。 主位结构的分析表明恰当而连续的主位结构比较容易被读者或听众接受。为了确保语篇的连贯,语篇需要按照语式适当的安排主位结构。 本文在实例分析时,分别选取了书面语篇和口语语篇作为语料,选材范围广泛而真实,使论文的分析结果具有说服力,从而在不同层面上体现了语境在语篇连贯中的作用。在结束语中,本文总结了语境在语篇连贯中的作用的研究对英语教学的启示、论文的研究发现、研究中的局限性及有待改进的方向。

关键词： 高等教育发展   问题   反思  

摘要： 教育是推动经济发展和社会进步的重要力量这一点已成为全社会的共识。随着经济体制的改革,高等教育也经历了扩大招生规模、加快发展速度、提高高等教育质量、提升高校师资质量和水平等一系列改革。高等教育管理体制变革,学校内部管理体制和机制改革也不断深化。高等教育跨越式发展伴生出诸多问题,如何解决这些问题,克服前进中的困难,是我国高等教育服务经济,实现民族振兴使命的关键。

关键词： 语境   马克思哲学   理论创新  

摘要： 语境作为一种动态的经验性理论构建,对它的研究是任何理论和思想体系获得生命力和发展潜能的强劲依托。本文从语境与哲学研究的关联点出发,在对马克思主义哲学理论语境研究再阐释的基础上,找出二者之间内在贯通的接榫点和路径,通过对中国经验语境研究的探讨,提出了在语境视野下,马克思主义哲学理论创新的可能性与现实性。