关键词： 语境理论   初中英语词汇教学   词汇学习   词汇  

摘要： 词汇教学是英语教学的重要组成部分,也是英语教学的重难点。词汇教学的目的是使学生能积极地学习和运用词汇表达信息和进行语言交流,提升英语语言能力和运用能力。但是,当前英语词汇教学存在着教学形式单一、学生词汇学习比较枯燥,学习词汇效果不理想等问题,教学效果不能达到预设的教学目标。《义务教育英语课程标准(2022年版)》对初中生的词汇学习提出了更高的要求,要求学生要在语境中理解、表达和应用词汇。本研究以胡壮麟教授(2002)的语境理论为理论基础研究语境理论视域下的初中英语词汇教学。首先,梳理了国内外词汇教学相关研究,对语境、词汇、英语词汇教学等相关概念进行了界定,确定了研究思路和方法。主要研究以下四个问题:1.语境词汇教学法对学生的词汇学习兴趣和态度有什么影响?2.语境词汇教学法是否会影响学生的词汇学习方法?3.语境词汇教学法对学生的词汇运用能力有什么影响?4.语境词汇教学法对学生英语思维品质的提升是否有积极影响?本研究以重庆市万州区某中学两个平行班的初中学生为研究对象,进行了为期三个月的教学实验;以课堂观察量表、调查问卷和师生访谈等作为调研工具,用以了解初中英语词汇教学现状以及语境理论的应用情况;以人教版七年级下册英语课本为教学实验教材,在控制班运用传统的词汇教学方法教授词汇,而在实验班运用语境理论来指导词汇教学;在课堂教学实验前后我们对两个平行班分别进行词汇测验,并运用SPSS26.0软件对测试结果进行分析,探究基于语境理论的词汇教学方法对初中学生英语词汇学习的影响。研究发现:1.语境词汇教学法可以提高学生的词汇学习兴趣、端正学生的词汇学习态度。2.语境词汇教学法可以帮助学生形成有效的词汇学习方法。3.语境词汇教学法可以提高学生的词汇运用能力。4.语境词汇教学法可以提升学生的英语思维品质。最后根据研究结果,分别从教师和学生两个角度,对基于语境理论的初中英语词汇的教与学提出了针对性建议。

关键词： 大学英语   词汇教学   语境  

摘要： 英语词汇对学习者的整体语言习得至关重要。但在传统词汇教学中，大学生的词汇学习兴趣、学习策略以及词汇的运用效果都令人担忧。一方面是学生的学习兴趣不高或学习方法不当；另一方面则在于教师没有采用更有效的词汇教学方法以促进学生词汇学习与运用。因此，迫切需要在词汇教学方面有所创新与突破。本研究旨在探讨语境理论对大学生英语词汇学习策略与词汇运用能力的影响。数据通过问卷调查法以及前后测的方式收集，并采用描述统计方法进行定量分析。

关键词： 语境理论   语法教学   初中英语  

摘要： 在初中英语语法教学中,教师使用语境理论能够帮助学生更好地理解英语语法,学会正确运用,培养学生的语感,提高学生的英语学习能力和水平。本文从初中英语语法教学存在的问题入手,结合语境理论在初中英语语法教学中运用的必要性,探究在初中英语语法教学中运用语境理论的策略。

关键词： 《新民主主义论》   新民主主义   三民主义   马克思主义文艺理论   思想内核   革命语境   话语体系   经典著作  

摘要： 一、新民主主义革命话语体系的建构《新民主主义论》对中国民主革命一系列重要问题作出较为系统和完整的论述,它是一篇有关于新民主主义革命话语体系的经典著作,也为新民主主义革命话语体系的初步建构提供了主要框架基础。首先,毛泽东在《新民主主义论》中以马克思主义为指导思想,运用马克思主义革命观作为话语体系建构了理论基础。其次,批判地继承三民主义,汲取三民主义的合理思想内核,革新完善其他问题。

关键词： 中国式现代化   中华优秀传统文化   文化自信   文化创新  

摘要： 中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。物质文明与精神文明相协调是中国式现代化的鲜明特征之一。“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌。”这是新时代对我国社会主义文化事业发展提出的新要求。厚植中华优秀传统文化,汲取近代马克思主义精神内核的社会主义文化自信,是推动中国式现代化的内生力量。深刻把握“第二个结合”内涵要义,就是要通过深入理解中华优秀传统文化,夯实中华民族文化根基,做到文化自信自强,加强文化创新转化,不断谱写中国式现代化新篇章。

关键词： 马克思   商品拜物教   物化   物象化   价值形式  

摘要： 算法资本主义、数字劳动、加速主义等问题日益成为马克思主义哲学研究的前沿问题,这些问题的阐释都离不开马克思对社会的现实抽象方法及其载体商品拜物教理论。因此,回到马克思的商品拜物教理论必然成为深度思考这些热点问题的钥匙。从学术史维度看,商品拜物教思想存在第二国际、早期西方马克思主义、新马克思阅读运动三种理论范式。这三种理论范式衍生出三个有关商品拜物教基本问题的争论:商品的性质、物化和物象化的关系、物的依赖性能否融通人的依赖性。学术史分析的教益是,商品拜物教研究面临晚期资本主义的深重矛盾,在文本的整体性中开掘拜物教的否定关系,从辩证视角再现抽象的人格性和物性之间的张力。由此,马克思政治经济学批判的抽象方法显像为历史性、否定性和人格性。这或许可以为当前热点问题的阐释提供一种方法论意义。

关键词： 老年传播   老龄化传播   成功老龄化的传播生态模型   老龄化效能  

摘要： 为丰富老龄化传播研究的理论视野,本研究引入“成功老龄化的传播生态模型”,并验证该模型在中国语境下的适用性。通过对304名45岁及以上的中老年人进行问卷调查,本研究发现同辈支持、老年人自我归类、乐观衰老态度表达、成功老龄化以及老龄化效能均得到支持。基于相关性分析和结构方程模型检验,本文确认了变量之间的路径关系和模型的适用性。本研究为中国老龄化传播研究提供了理论借鉴,也为成功老龄化提出了传播学视角的实践路径。

关键词： 儿童被爱的权利   人权   角色利益   角色权利理论  

摘要： 许多国际性和部分国家的法律文件承认被爱的权利是儿童的一项重要人权。但在一些国家和地区,该权利是一项新兴权利主张,存在理论争议。对该权利的证成理由这一核心内在争议问题,马修·廖和玛莎·纳斯鲍姆分别基于“基本条件”和“核心能力”给出了两种证成路径。两者都是人权路径,将该权利视为儿童的一项独特人权。但是,两者在回答儿童如何具有特殊性以及这些差异如何证成差别对待儿童等问题上存在局限性。角色权利理论将权利关联于角色而非个人,聚焦于儿童角色的特殊角色利益,能为儿童被爱的权利的证成提供一种更优越的说明。

关键词： 马克思交往理论   “大思政课”育人格局   本质   价值   思维  

摘要： “大思政课”育人格局以思政课的特殊交往样态为抓手,以大交往为特质,以育人的交往目标为价值旨归,深刻体现了“大思政课”育人格局的交往本质。交往语境下,构建“大思政课”育人格局,就是构建新的思想政治教育交往样态,具有完善思想政治教育基本理论体系、打破对人交往主体性的遮蔽、打通思想政治教育交往世界与“社会生活”之间壁垒的重要时代价值。在马克思交往理论的语境下构建“大思政课”育人格局,需要“跟着思维走”,把握交往的大局思维,遵循交往的系统思维,立足交往的历史思维,才能更好地落实思想政治教育立德树人的根本任务。

关键词： 布鲁门贝格   《哥白尼世界的创生》   现代正当性   技术思想史   理论好奇心  

摘要： 作为“技术思想史”的一部分,布鲁门贝格在《哥白尼世界的创生》《宇宙与系统》《望远镜与真理的失效》《全数的星群》等多部著作与论文中,探究近代知识革命如何从中世纪晚期“秩序消逝”的困境中发展而来。本文试图从哥白尼转向中的自然数学化、伽利略研究方法的器具化等方面,通过近代对解放理论好奇心的辩护这一线索,考察布鲁门贝格如何——区别于胡塞尔和海德格尔的先验哲学的路径——重构近代科学理论思维本身的历史性,从而为现代提供正当性论述。