关键词： 长篇侦探小说   语境三层次论   语言语境   情景语境   文化语境  

摘要： 文学作品是文化交流与传播不可或缺的媒介,作为文学作品类型之一,侦探小说一直以故事情节跌宕起伏,悬念令人匪夷所思,主人公聪明机智广受读者喜爱。不同国家的侦探小说展现着别具一格的风土人情。随着中俄两国关系日益紧密,两国文化交流的范围更加广泛深入,越来越多的中国民众通过阅读俄罗斯文学作品了解俄罗斯文化,侦探小说通俗易懂,受众广泛,更有助于国人了解俄罗斯文化。笔者选择俄罗斯作家叶莲娜·伊万诺夫娜·米哈尔科娃的长篇侦探小说《纸鸟的羽毛》(节选)作为本次翻译实践活动的素材。米哈尔科娃一直致力于侦探小说创作,其作品语言诙谐幽默,人物生动形象,广受读者喜爱。 笔者运用胡壮麟语境三层次理论作为本次翻译实践的指导理论,对翻译过程中的典型案例进行分析,并指明基于语言语境、情景语境与文化语境的翻译方法,旨在推动理论与实践的结合,推动俄罗斯侦探小说汉译活动的进一步开展。 《纸鸟的羽毛》(节选)汉译实践报告正文由四部分构成。 在第一章中笔者对小说作者、小说内容进行介绍,并阐述选题背景与意义。 在第二章中笔者对此次翻译实践全过程进行详细阐释,包括译前准备、译中情况、译后审校三个阶段的说明。 在第三章中笔者对翻译实践过程中所遇到的典型案例结合相关理论进行分析。案例分析主要基于胡壮麟教授的语境三层次论。案例分析部分由三小节构成,即基于语言语境的翻译方法、基于情景语境的翻译方法以及基于文化语境的翻译方法。笔者在这三小节中分别列出典型译例、列出自己的初译方案和改译方案,详细地阐释语境三层次理论指导下改译方案的优点并指明了所采用的翻译方法。 在第四章中笔者对此次翻译实践活动进行总结,并指出进一步提高自身翻译能力的新思路。

关键词： 《关于雅各布的种种揣测》   语言语境   情景语境   文化语境  

摘要： 本实践报告以德国现实主义作家乌韦·约翰森的代表作《关于雅各布的种种揣测》第一章为翻译文本。作为德国战后文学的经典,小说诞生于两德分裂时期的历史和文化语境之下。本文将在语境理论的视角下,从语言语境、情景语境和文化语境三个层面出发,分析此次翻译实践中出现的问题,并探讨解决策略。 笔者认为,在语言语境中,翻译时需要从词汇、句法和语段三个方面分析语篇的上下文语境,以此确定词义,保证行文衔接流畅;在情景语境中,由于小说中不断变化的叙述模式和叙述视角,翻译时需要考量语篇的环境,其一是人物与其地位、其二是场合及其语言风格,以此生动还原情景,更好地塑造人物形象;在文化语境中,翻译时需结合历史、宗教、社会、俗语和方言等文化背景,对文化内涵进行深层挖掘和传递。总之,文学翻译因文本语言和文化限制等因素,受到语境的影响,是一个再现原文内容、语言风格和文化内涵的过程。

关键词： 语境顺应   阅读教学   理论应用  

摘要： 阅读课程一直是英语专业的基础课程之一，英语阅读过程是语言理解和交际活动的过程，如何提高学生的阅读能力一直是研究者关注的热点问题，以往的阅读教学多是以传统的教学模式进行阅读教学，国际语用学学会秘书长维索尔伦在21世纪90年代后期提出语境顺应理论，该理论从认知、社交和文化等视角关注语言的选择与理解。本文结合语境顺应理论，以及英语专业阅读教学的一些经验，从英语阅读课堂中的语言语境层面，提出一种新的英语阅读教学模式，试图将语境顺应理论应用到阅读的教学实践中去。

关键词： 交际语境   实用文写作   高中语文  

摘要： 实用文是一种与社会生活紧密联系的文体,具有实用性、交际性和真实性的特点。实用文写作能力对于高中生参与社会生活和服务社会有重大意义。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“实用性阅读与交流”学习任务群中强调了实用性语文对于学生了解和参与当代社会生活的重要性。实用文写作是实用性语文的重要组成部分,学生的实用文写作能力是衡量其实用性交流能力的重要标准。然而,高中实用文写作教学边缘化、实用文写作教学存在功利化倾向等问题导致了高中生在实用文写作中缺乏目的意识、作者意识、读者意识,致使学生的实用文写作在语篇建构中存在一定困难。交际语境写作理论是近年来兴起的新型写作理论,它重视写作情境对写作活动的作用,并强调写作应以交际为目的、以读者为中心。本研究立足于交际语境写作理论的写作要素、模型架构等内容探究高中实用文写作教学策略,为有针对性地解决当前高中实用文写作教学存在忽视目的意识、作者意识、读者意识的培养等问题提供参考,促使学生实用文写作能力以及参与社会、服务社会能力的提升。 本文包括绪论在内共四个章节,主要可以分为以下三个部分: 绪论与第一章为本文的第一部分,主要围绕交际语境写作理论进行总体性梳理与分析。绪论部分介绍了研究缘起;从交际语境写作、高中实用文写作教学、交际语境写作理论在写作教学领域的应用三个层面对当前的研究现状进行梳理与分析;并对本研究涉及的核心概念进行界定。第一章主要对交际语境写作理论下的高中实用文写作教学进行概述,在阐述该理论的核心观点、写作要素及模型架构基础上,进行特点梳理及必要性、可行性分析,为研究的进一步推进提供理论依据。 第二章为本文的第二部分,主要对高中实用文写作教学现状进行调查与研究。通过对广西区内三所不同层级高中的部分师生进行问卷调查,结合交际语境写作理论对调查结果进行分析并归因。调查发现,当前在高中实用文写作教学中,教师与学生都存在忽视实用文写作目的、作者意识、读者意识等问题;同时,实用文写作教学评价的发展功能欠缺。现存问题的成因主要包括实用文写作教学的地位边缘化、教师实用文写作教学缺乏新意以及师生受应试教育倾向的影响。这部分的调查结果与成因分析为本研究的进一步推进提供了现实依据。 第三章为本研究的第三部分,主要基于交际语境写作理论对高中实用文写作教学现存问题提出有针对性的解决策略。本章基于调查研究发现的问题,结合课程标准的相关要求,分别从情境创设、作者意识、读者意识、写作内容和评价体系五个方面提出切实可行的交际语境写作理论下的高中实用文写作教学策略。在实用文写作情境创设上,提出利用真实情境和创设“拟真”情境,以引发学生认知冲突,促使学生明确写作目的。在作者意识的培养方面,从切换写作角色、分析写作角色特质和沉浸写作角色三个方面培养学生实用文写作的作者意识。在实用文写作的读者意识培养上,提出分析读者情况、扩大读者群体和进行换位思考落实读者意识的培养。在写作内容层面,从分析交际语境、联系社会生活和筑牢写作根基三个方面提出写作内容生成的策略。在实用文写作评价层面,从评价主体、评价内容和评价方式三个方面提出完善实用文写作教学评价体系的策略,以强化实用文写作教学评价的发展功能。

关键词： 高中英语   词汇   语境理论   深度学习  

摘要： 新高考是指我国近年来进行的高考改革，其中的一项重要变化就是加大对学生的综合素质考查力度。英语教学不再仅仅重视学生记忆词汇的数量，更注重学生对词汇在语境中的理解和应用能力。这就要求学生在学习英语词汇时，不再简单地背诵单词的意思，而是要深入理解词汇的语境使用。语境理论的实践应用能够有效提升词汇教学效果，高中英语教师应当加以合理应用，提升学生的词汇学习效果。本文分析了高中英语词汇教学存在的问题以及原因，讨论了高中英语词汇深度学习中语境理论应用的意义以及影响英语词汇深度学习的因素，提出了语境理论视角下的高中英语词汇深度学习原则，根据语境理论在高中英语词汇深度学习中的基本分类，进一步提出了切实可行的实践方法。

关键词： 认知语境   高中英语   词汇教学  

摘要： 词汇在语言中一直是一个非常重要的因素,也是英语教学中不可忽视的一部分。《普通高中英语课程标准》(2020)强调高中词汇教学注重培养学生对语境中的词块意识,提高学生准确理解和表达词汇意义的能力。常见的词汇教学往往注重机械记忆,缺乏对学生认知能力和思维能力的培养。高中学生的学习时间紧张,学习任务繁重。因此,寻找一种更加科学、有效的词汇教学方法是当前高中英语教学的迫切需求。认知语境理论结合了认知心理学和语言学,强调认知能力和语境在语言理解中的作用。本文从认知语境理论的基本概念出发,实证研究其在高中英语词汇教学中的应用,总结其意义和价值,并提出未来研究建议。 本研究以甘肃省武威市民勤县第一中学的高一两个班的学生为研究对象,分为实验班和控制班。实验班采取基于认知语境的词汇教学方式,控制班采取常见词汇教学方式。旨在研究以下三个问题: 1.教师在词汇教学中基于认知语境理论设计课堂活动的原则有哪些? 2.基于认知语境的词汇教学在哪些方面影响了学生的词汇学习策略? 3.基于认知语境的词汇教学对学生的词汇能力有何影响? 此次实验为期三个月,主要在实验班的词汇教学课堂中尝试各种基于认知语境的教学活动,探究基于认知语境的高中英语词汇教学的教学效果。通过问卷调查、测试和访谈三种研究工具来收集数据。对所有的研究数据进行统计,并采用SPSS 27.0软件对其进行分析,并基于此得出本次的实验结果。 通过研究和数据分析发现,认知语境理论在高中英语词汇教学中具有积极作用。首先,教师在设计基于认知语境的课堂活动时,应该考虑到主体性、真实性、趣味性和实践性四个活动设计原则,尽可能多地为学生创造表现机会。其次,改进了学生的词汇学习策略,学生能够根据上下文语境,语义场,联想,推断来学习词汇。最后,基于认知语境的词汇教学对学生的词汇认知能力、理解能力和应用能力上也有积极的影响。因此,教师应高度重视认知语境在词汇教学中的价值。

摘要： 词汇作为语言的基本组成部分，对于语言表达和沟通起着至关重要的作用。然而，传统的词汇教学往往偏重于机械的记忆和背诵，缺乏真实语境的引导，导致学生在实际交流运用词汇时出现局限性。语境理论强调语言的意义是由上下文环境决定的。通过在教学中融入语境理论，可以使学生更好地理解词汇的含义、用法以及在不同语境中的变化，从而提升词汇的习得效果。因此，

关键词： 当代中国马克思主义   实践观   两个结合   the Marxism of contemporary China   view of practice   Two Combinations  

摘要： 当代中国马克思主义实践观坚持马克思主义实践观的指导，根植于当代中国最广泛最生动的伟大实践，汲取中华优秀传统文化的实践智慧，其产生和发展具有内在的理论和现实必然性。当代中国马克思主义实践观蕴含极为丰富的理论内涵，各个组成部分之间呈现紧密关联的逻辑关系。其中，坚持实践第一的观点构成了当代中国马克思主义实践观的本体论，坚持人民至上的观点构成了其主体论，坚持问题导向构成了其动力论，坚持以人民为中心构成了其价值论。当代中国马克思主义实践观是坚持“两个结合”的理论成果和光辉典范，对马克思主义实践观作出了重大原创性贡献，对于深入推进新时代伟大实践具有极为重要的理论价值与现实意义。