关键词： “村晚”   传播   仪式化   互动   情感动因  

摘要： 在如今的新媒体语境之下,信息传播的互动色彩日益凸显,深层的情感动因开始浮现,构建更具仪式功能、更具社会整合力的传播实践逐渐成为一种现实需求。以此为背景,本文聚焦于新媒体语境下“村晚”的传播实践,在互动仪式链理论观照下,深入探究了线上互动情境中“村晚”传播的仪式化机制。在此基础上,从情境、符号、情感三个维度进一步探讨了“村晚”仪式化传播的构建策略,发现拟真建构共在场域、有效建构关注焦点、持续建构内生动力这三种策略,都有助于推动“村晚”传播仪式化的最终实现。

关键词： 语境理论   《习近平谈治国理政》(第一卷)韩译   韩国语汉字词  

摘要： 在党和国家重要文献对韩翻译中,韩国语汉字词占据举足轻重的位置,但关于汉字词的研究却始终走不出平面对比和缺少系统理论支撑的固有藩篱。本研究以《习近平谈治国理政》(第一卷)韩译本为研究范例,在语境理论视域下,对韩国语汉字词在言内语境、情景语境和文化语境中表现出的特点和规律进行探究,以融合的语境观丰富党和国家重要文献韩译研究语境化的视角,在宏观层面秉持语境化的翻译观,在微观层面提出优化中央文献韩译汉字词的翻译策略及技巧,为韩国语汉字词研究提供可观察、可描述、可分析的语境分析模式,提升中央文献韩译本在译入语中的传播效果。 本研究的理论基础是系统功能语言学的语境理论。采用的研究方法,首先是采用文献计量法对截至目前中韩两国汉字词的研究现状进行整体梳理,对关于汉字词研究的特点、集中领域、存在问题和发展趋势等进行分析和总结。其次,采用质性研究法确定本研究的对象为双音节汉字名动词、新造汉字词和四字格构式汉字词三类重点词汇。再次,采用比较研究法对言内语境中的三类重点词汇在形态结构、语法功能和语义三个方面进行对比,分析言内语境对三类词汇产生的影响及相互之间的关系。最后,采用演绎归纳法分别从言内语境、情景语境和文化语境的视角,对三类词汇在句子、段落及篇章中的实例进行考察,演绎分析语境与汉字词之间的关系,总结特点及规律,归纳总结党和国家重要文献韩译汉字词宜建立语境化的翻译观,优化汉字词翻译规范,促进语境融合。 本研究的结论主要表现在,一是明确语境与韩国语汉字词的关系。在中韩两种语言的翻译转换过程中,双音节汉字名动词是特殊且活跃的存在,是建构言内语境的主要词汇;新造汉字词和四字格构式汉字词是建构言外语境的主要词汇,但在转换过程中,由于“半译”而形成“语义网络空缺”,导致了在译入语语境中产生“情景语境空缺”和“文化语境空缺”。二是中韩翻译语境的社会时空距离是导致情景语境和文化语境建构存在困难的根本原因。三是词汇具有的“中国特色”程度可作为判定该词汇与语境依赖程度的一条标准,即词汇的“中国特色”程度越低,在译入语中对译入语语境的依赖程度越小;反之,则越大。四是秉持语境化的翻译观,站在语境转换的立场“求似化异”。针对具有不同语境功能和特征的汉字词采用不同的翻译方法,优化汉字词翻译规范。五是从“语境空缺”到实现“语境共鸣”,需要在译入语中不断建构与原语相似的语境,使译入语读者产生与原语读者相似的“语境共鸣”。 本研究的创新之处主要表现在研究对象、视角和思路的创新。研究对象创新表现在聚焦党和国家重要文献韩译本中语境和汉字词的关系,探讨宏观和微观语境视域下建立语境化的翻译观,优化微观层面的汉字词翻译规范,为提升中央文献韩译整体水平贡献力量。研究视角创新表现在在语境视域下,聚焦韩译本中的汉字词,运用语境分析模式对言内语境、情景语境和文化语境中三类词汇进行全面的比较分析,为中央文献韩译研究拓宽新的视野。研究思路创新表现在采用跨学科的研究思路,有机融合语境理论、语言学、翻译学、社会学等,在一体化的理论关切中对语境和汉字词的关系做系统性的考察,为今后中央文献韩译的全面深入研究提供新的思路。

关键词： 改写理论   《简·爱》   《藻海无边》   再语境化  

摘要： 现当代英国著名作家简·里斯以维多利亚时期作品《简·爱》为蓝本创作了小说《藻海无边》。作者采用平行叙事的改写策略并结合新维多利亚主义的书写生态，深入挖掘边缘女性生活与社会背景，彰显经典背后的深刻内涵。作者将背景人物推至前景，赋予边缘人物话语权，并通过再语境化叙事策略对原文本进行补充反思，有力地解构了主流叙事权威，使弱势文化走进大众视野。里斯对经典作品的厚重反思与巧妙改写，具有强烈的历史与政治意识，展现了当代作家的时代责任与价值担当。

关键词： 词汇教学   高中英语   主题式教学   语境理论   实证研究  

摘要： 词汇是英语语言系统的一个基本组成部分。词汇教学作为英语教学的基础,对学生英语综合能力的培养起着至关重要的作用。因此,在高中一年级这个初中和高中之间的重要过渡时期,帮助学生培养有效的词汇学习方法和习惯是非常必要的。虽然大多数师生都认识到词汇教学的重要意义,也在努力提高词汇教学的质量,但由于教师专业能力有限、学生基础知识薄弱等因素,词汇教学还存在一些挑战。因此,这些问题在一定程度上阻碍了学生在英语学习过程中的进步。国内外研究都强调词汇习得的多维性,要求在教学中将词汇融入有意义的语境中。本研究旨在实证考察语境理论指导下的主题教学模式在高中英语课堂教学中的有效性。 本次试验采用混合方法的研究设计,包括收集和分析定量和定性数据。实验组和对照组的学生接受不同类型的词汇教学。实验组在教学过程中强调词汇情境化,而对照组则采用常规的词汇教学方法。通过测试、问卷调查和访谈等方法,比较了两组学生的词汇掌握和运用情况以及阅读理解能力。 研究结果表明,目前语境理论指导下的主题教学模式在词汇教学中的应用还不够,存在以下几个问题:1)教师缺乏将语境理论应用于词汇教学的理解和意识,导致学生对目标词汇意义的理解有限。2)学生在学习词汇时不能采用多种策略,词汇记忆效果有待提高。3)词汇在语境中的运用也缺乏巩固,学生无法有效运用词汇。语境理论在词汇教学中的应用有以下几个好处:1)提高高一学生学习英语词汇的热情和信心;2)帮助高一学生更好地理解语境中的单词含义,提高词汇运用能力;3)帮助高一学生在语境中运用词汇,提高理解能力,提高考试成绩。 因此,在对高一学生进行教学时,英语教师应改进词汇教学方法,运用语境理论指导词汇教学。本实证研究为高中一年级英语教学提供了支持,鼓励教师在词汇教学中广泛运用语境理论,从而培养出考试成绩优异、对英语更感兴趣的学生,为高中阶段的进一步学习奠定基础。这也为教师和学生接受基于情境的词汇教学方法以提高学习效率提供了启发。

关键词： 《黑神话:悟空》游戏   中国传统文化   霍尔高低语境   文化传播  

摘要： 随着电子游戏逐渐成为人们重要的娱乐消遣方式，中国传统文化已经成为国产游戏开发的重要文化资源，作为中国传统文化传播新兴渠道的电子游戏，《黑神话：悟空》游戏在跨文化传播中担当了榜样示范，凸显游戏文化的个性化特征和符号。同时，该游戏在丰富中国传统文化深厚内涵的基础上，赋予了游戏作品独特的文化魅力，为中国传统文化精髓的弘扬与传承作出了巨大的贡献。本研究基于文本分析，从霍尔的高低语境文化理论出发，深入剖析《黑神话：悟空》中蕴含的中西文化差异及文化表征，从而为电子游戏中传统文化资源的发掘以及为中国传统文化的现代化传播提供参考。

关键词： 交际语境写作理论   小学语文   应用文教学   教学设计  

摘要： 应用文是语文知识谱系中的一个重要组成部分,在传递信息、表达思想、解决问题等方面发挥关键作用,与学生的生活、学习和工作息息相关。通过相关文献的梳理以及自身在教育实习中的真切体验,发现小学应用文教学实践中存在学生“不愿写、不会写、写不好”、教师“不愿教、不会教、教不好”等问题。如何解决这一问题,交际语境写作理论打开了一扇窗口。研究在厘清相关概念的基础上,明晰交际语境写作理论运用于应用文习作教学的适切性,并具体分析交际语境写作理论视域下小学语文应用文习作要素,提出相关教学原则,构建基于交际语境写作理论的应用文教学设计原型,进而以一篇书信体应用文《学写倡议书》为例,进行交际语境下的应用文教学设计。在此基础上运用该教学设计进行实践,通过记录实施过程,采用问卷调查、访谈等方法,并结合学生作品客观分析教学效果、深刻反思其不足之处,提出相应优化策略,力求做到理论联系实际,为一线语文教师在应用文设计方面提供有实用价值的教学参考,为小学语文应用文教学提供更多理论视角研究的可能性。研究发现,将交际语境写作理论运用于小学语文应用文教学过程中,有利于充分调动学生应用文写作的兴趣,学生课堂积极性提高;有效培养了学生的交际语境意识,学生写作乐于真实表达;有力帮助了学生习得应用文写作方法,提高写作的质量与效率。但研究也还有一些不足之处,如学生主体地位不够突出等,还需在实践中进一步改进。

摘要： 在英语学科中，词汇的地位举足轻重，是学生开展听、说、读、写、看等英语活动的基础。尤其是针对高中英语来说，英语词汇量要求明显增加，且词汇难度也随之提升，在很大程度上增加了学生英语词汇学习的难度。对此，在《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）中，聚焦英语词汇教学提出了明确的要求，即：在高中英语词汇教学中，应结合主题语境，不断复现有关词汇，使得学生在语境的辅助下，理解、掌握和内化英语词汇。