关键词： 证明责任   举证责任   裁判规则   证据  

摘要： 证明责任理论并非适用事实认定的证据理论,而是一种裁判规则理论,规定法院在"真伪不明"事实认定状态下应当如何裁判。但在我国,证明责任基本被划入证据规则之内,主要内容集中于"真伪不明"之前的事实认定程序之中,完全背离了证明责任的本质及作用场域,与我国现有的程序体系及证据理论严重脱节,不仅其独立性价值饱受质疑,而且与我国传统证据领域内的举证责任既在概念上相冲突,又在适用范围上相重叠,造成了相当大的理解混乱及困难。被错误适用于证据领域的证明责任理论,只有回归裁判本源,才可能有现实的出路。

关键词： 对等理论   翻译策略   文化语境  

摘要： 近年来，越来越多的学者关注翻译中如何更加充分地传达文本中的文化含义。文化在翻译中至关重要．翻译与文化是不可分割的，翻译者要着重理解尤金·A·奈达的翻译对等理论和其对翻译实践的指导意义，探究在文化语境文本备件下。根据语境或翻译目的选择不同的翻译策略，以期对英语学习者提供一定的帮助，实现读者在不同语言环境下的跨文化交际目的。

关键词： 交际语境   写作理论   写作情境   情境创设  

摘要： 交际语境写作是语文教学的新方向。交际语境写作涉及七要素：话题、情境、作者、读者、目的、内容、文辞。交际语境写作,是＂作者＂围绕＂话题＂在一定＂情境＂下,通过运用＂文辞＂组织相关＂内容＂影响＂读者＂从而达成＂目的＂的活动。写作情境的创设是交际语境写作教学的重要环节。创设的情境要具有经验性、普适性、典型性、开放性、正面性、简洁性等特征。

关键词： 认知语境   英语词汇   关联理论  

摘要： 语言的学习是人类认知的结果,因此想要探索英语词汇教学必须与学习者获取词汇知识的认知过程相联系。本文以关联理论的语境观为基础,分析英语词汇知识在学习者认知语境中的构建过程,为英语词汇教学提供了一个新的理论视角。作为教师,要充分发挥学习者的认知主体地位,了解学习者现有的认知语境,尽可能使自己提供的词汇信息让学习者以最小的努力获得最大的语境效果,从而帮助学习者不断构建和优化英语词汇的认知语境,提升英语词汇教学质量。

关键词： 语境理论   高中英语   词汇教学  

摘要： 词汇是构成句子的基本元素,词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。在词汇教学中,应用语境理论,可以大幅增加教学的效率,培养学生的英语语感,提高学生的英语表达能力。文章探究了语境理论在高中英语词汇教学中的应用。

关键词： 高中英语   词汇教学   语境理论  

摘要： 词汇学习是英语学习的中心任务。相对于新课程标准对高中英语词汇教学的要求而言,目前的英语词汇教学存在对词汇教学不够重视、对词语的释义过于片面、讲解词汇时忽视语境理论、对词汇运用不够重视等诸多问题。语境理论的提出及在词汇教学中的应用可以对此予以妥善地解决。英语教师应认真研究语境理论并将其运用在词汇教学中,在具体语境中帮助学生理解词汇,记忆词汇,运用词汇,真正提高学生的英语语言综合运用能力。

关键词： 分析实证法学派   恶法亦法  

摘要： “恶法亦法”是法理学时常探讨的问题。恶法亦法理论是分析实证法学派所主张的,他们研究“法律是什么”。本文通过厘清恶法亦法理论的发展脉络,继而分析其对法治建设的重要价值和缺陷所在,在此基础上结合我国目前法治发展状况进行反思,从而探讨我国语境下对恶法亦法理论应持的态度。

关键词： 双重编码理论   音近性   形近性   回忆   记忆衰减  

摘要： 本研究通过5组实验探索汉语语境下双重编码理论的适用性。研究表明,双重编码理论的具体性优势在汉语的字和词的层面都是适用的,但记忆衰减现象仅在汉字层面得到了完全确认。汉语词的音近性和/或形近性、词汇具体程度和回忆时间三要素具有显著的交互影响:音近性和/或形近性对汉语具体词的记忆产生正面影响,而对汉语抽象词的记忆产生负面影响。这一影响最终体现为抽象音近形近词中具体性优势的消泯和记忆衰减度的消失。

关键词： 认知语境   图式   词汇学习  

摘要： 认知语境是存在于人脑中的一系列假设,不同于传统语境主张语境是静态的,认知语境认为语境是动态的,语言的理解与已经内化于人脑中的相关语言知识等知识结构有重要的关系,认知语境与语言能力相辅相成,对词汇学习有促进作用。