关键词： 语境理论   初中英语   英语阅读教学  

摘要： 英语阅读教学是初中英语教学中的重要内容。然而,英语阅读教学仍然受到传统教学方法的影响,课堂更注重于单词、词组和语法的讲解以及课文的翻译。学生对阅读学习不感兴趣,在阅读理解能力方面也比较缺乏,英语阅读教学的效果并不理想。“语境”概念是由马林诺夫斯基(1923)提出。他认为语言和环境是密切相关的,语言环境对于理解语言是必不可少的。为了提高初中英语阅读教学的效果,本研究将语境理论应用到初中英语阅读教学中。本论文的研究问题包括:1.基于语境理论的英语阅读教学能否增强学生的阅读学习动机?2.基于语境理论的英语阅读教学能否提高学生的阅读成绩?本项实验研究是在辽宁省锦州市第十二中学进行的,为期4个月。八年级两个班102名学生参加了本研究。其中一班为实验班(EC),二班为控制班(CC)。实验班和控制班使用不同的教学方法,在实验班采用基于语境理论的阅读教学方法,在控制班采用传统阅读教学法。本论文的研究工具包括:调查问卷,测试,访谈和SPSS软件。教学实验后,笔者收集数据并进行分析。根据数据分析,得出以下结论:基于语境理论的英语阅读教学能够增强学生的阅读学习动机。基于语境理论的英语阅读教学能够提高学生的阅读成绩。因此,将语境理论运用到初中英语阅读教学中是可行的又非常有益的,希望本论文的研究结果能够在英语阅读教学方面给初中的英语教师提供一些借鉴。

关键词： 高中英语   词汇教学   语境理论   主要策略  

摘要： 语境,即语言的环境、语言的情境。西方国家的人们在交流时,总会注重语境的运用。多年的教学实践,基于语境的英语词汇教学,可以增加词汇量,增大阅读量。文章重点探讨基于语境理论下的高中英语词汇教学的主要策略。

关键词： 语境理论   初中英语   听力教学  

摘要： 初中英语教学在基础英语教育阶段占据重要地位,不仅需要巩固小学语言学习基础,又面临高中阶段的语言能力提升。本研究发现目前初中英语教学存在教学模式陈旧、学习方式低效、文化意识缺失等问题,拟通过借助语境理论中的语言语境、情景语境和文化语境探求初中英语听力中有效的教学方法,改变费时低效的教学模式,提升学生的语言能力。

关键词： 语境理论   语境线索   猜词   词汇学习  

摘要： 词汇,作为语言最重要的要素,在语言习得过程占据至关重要的地位。自始至终,英语词汇学习备受专家学者重视。尽管英语教师也已关注词汇教学,但由于他们采取的是与语境分离的方法,所以教学成效不理想,学生英语水平较低。因此,有研究开始将语境理论作为词汇教学的基础。但大多数的研究涉及大学英语词汇教学,而且仅有少数研究与高中的基于语境理论的词汇教学相关。并且少数与高中词汇教学的研究忽视了高中学生难以熟练运用诸多语境线索这一事实。因此,为了解决高中生难以掌握并在英语词汇学习中使用语境线索这一现象,本研究决定进行实证研究,在英语词汇教学中使用猜词法来帮助学生理解、记忆词汇,以论证将语境理论应用在高一年级英语词汇教学的是否可行。在本研究中,研究者结合学生认知发展规律,将基于语境理论的技巧和策略由简及难按照流程逐步应用于高一英语词汇教学中。本研究旨在探讨以下问题:1、语境理论的应用将会对高一学生英语词汇学习产生哪些影响?2、语境理论的应用能否提高一学生的英语词汇水平?为了解决以上所列问题,研究者在新沂市第三中学开展了有101名高一学生参与的实验。在接受不同的训练前,他们的英语水平几乎相同。在近三个月的时间内,对照班的学生接受传统的词汇教学,然而在实验班研究者将语境理论按照流程逐步地将猜词法应用于词汇教学。最终,通过对实验结果的分析与讨论得出结论,将语境理论应用于英语词汇教学能够对高一学生英语词汇学习产生积极的影响,如重塑学生对于词汇学习的积极态度并提高他们学习词汇的兴趣,最终提高他们的英语词汇水平。最后,笔者总结了从该实验过程中得到的启示,同时也指出了该研究的不足之处。

关键词： 传记   情景语境   上下文语境   文化语境   翻译策略  

摘要： 本文作者选取《真实的简·奥斯丁——细微之物,足见平生》(The Real Jane Austen:A Life in Small Things)的序言和第二章作为本次英汉翻译实践材料。以语境理论为指导,分别从情景语境、上下文语境和文化语境三个方面探讨传记翻译实践中遇到的难点和问题,并同时提出相应的解决策略。在情景语境中,本文从语场、语旨和语式三个方面分别讨论如何在传记翻译中实现情景语境的对等;在上下文语境中通过剖析词、句在篇章内部的意义和关系恰当地选择相应的翻译策略;在文化语境中探讨传记翻译过程中如何向译文读者传递原文文化背景知识。

关键词： 文化语境   深度翻译   文化负载词   《赢在中国式管理》  

摘要： 著名的管理学大师曾仕强在当今中国具有很大的影响力。截至今日,他总共出版专著30余部,在其中《赢在中国式管理》是首部融合了中国传统哲学思想与现代管理科学的管理学著作,被认为是其管理学系列著作中的精品和典型代表,具有重要的文化和现实意义。该书出版之后,受到了各界的广泛推崇和传阅,成为了不少学者研究的对象。虽然大量研究从不同角度对《赢在中国式管理》进行了分析,但是迄今为止,还未有人对其英译策略进行研究。因此,本文将以文化语境理论作为理论基础,对《赢在中国式管理》的英译版进行描述性分析,分析译者是如何结合阿皮亚的深度翻译理论,实现了译文与原文的文化语境对等。本文对《赢在中国式管理》的研究共分五章。第一章是导言部分,主要介绍该论文的研究背景以及整体的结构安排。第二章是文献综述,主要回顾了国内外关于深度翻译理论和文化语境理论的研究。第三章是理论框架,主要介绍了阿皮亚和赫尔曼的深度翻译理论,以及马利诺夫斯基的文化语境理论。第四章是对《赢在中国式管理》的具体分析部分,主要从如何利用深度翻译理论在《赢在中国式管理》的英译中取得文化语境对等的角度进行分析。第五章是结论部分。通过分析,我们得出如下结论:(1)《赢在中国式管理》的译者所采用的深度翻译方法可概括为:增加序言、脚注、尾注、附录对于文章字词段落的结构调整以及文内注释的添加等等;(2)译者通过采用深度翻译策略,为目的语读者提供了丰富的文化语境,有助于他们深入理解译文以及译文所展示的中国文化,实现了原文和译文的文化语境对等。

关键词： 语境理论   初中教学   英语阅读  

摘要： 英语作为初中阶段的一门重要学科,其教学质量对于初中生有着十分重要的影响。而英语阅读教学作为初中英语教学中的重要组成部分,教师应重视对学生英语阅读能力的培养,进而实现对英语教学整体质量的提升。而通过对语境理论的应用,就能有效提高初中英语阅读教学质量。

关键词： 高中英语词汇教学   教学中   英语学习   高一英语   语境理论  

摘要： 词汇是英语学习的基础,是构建英语的重要元素,同时也是英语教学中不可或缺的一部分。因此,教师应给予词汇教学以足够的重视,积极改变传统形式化、机械化的词汇教学模式,改革教学内容,创新教学方法,合理应用语境理论以促进教学质量的有效提升。提升学生词汇学习效率,从而为学生之后的英语学习奠定良好基础。以下,笔者就对高一英语词汇教学中

关键词： 关联理论   《最后一战》   翻译   语境效果   儿童幻想文学  

摘要： 《纳尼亚传奇:最后一战》由***创作于20世纪50年代,是世界儿童幻想文学的经典。《最后一战》主要传播基督教和希腊罗马神话的宗教思想,学界对其研究多集中在宗教主题方面,较少有学者对其翻译质量进行研究。本文选取《最后一战》向和平译本和吴培译本,以关联理论为框架,对比分析两个译本的语境效果及读者接受度,以期为儿童幻想文学翻译研究提供一种新的路径。格特在Sperber和Wilson关联理论(1986)的基础上提出了关联翻译理论(1991),该理论认为翻译是一个双重交际过程,即原作者对译者、译者对读者的双重明示—推理过程。翻译的目的是使译文读者获得与原文读者相似的语境效果。因此,译者要充分了解源语语境信息及目标读者的认知特点。本研究采用问卷调查法、网上评论调查法和语料库语言学的研究方法,探究两个中译本在意义的准确性、简洁性和生动性层面上与原文的关联性;分析两译本在修辞、语态、句法特征等风格层面上与原文的关联性及语境效果;对比剖析两译本在文化负载词及宗教意象方面与原文的关联性及读者接受度,探究译者是否成功的将原作的交际意图传递给读者。通过对比,主要发现如下:在意义层面上,相对于向译本,吴译本传达的意思更为精确,较低的词汇密度和较短的平均句长使该译本更容易被儿童读者理解和接受。吴译本适当的增译、减译使译文语言表达更加生动、流畅。在风格层面上,两译本均使用了大量的叠词和拟声词,增加了文本的可读性;为了使译本更符合儿童读者的认知及审美特点,吴译本对文中的修辞、语态、句法等做了适当调整,加强了译本在风格层面与原作的关联性。在文化层面上,向译本主要采取“异化”法,保留了西方宗教文化,有利于文化交流,但增加了读者的阅读心力;吴译本采用“归化”法,读者接受度更高。在关联理论的指导下,为使儿童幻想文学译作获得更好的语境效果,译者必须在透彻理解原作背景信息及交际意图的基础上,充分考虑到儿童读者的阅读能力及认知特点,使用简洁易懂、生动有趣的表达以激发读者的兴趣;此外,使用富有韵律感的词汇及符合读者认知的修辞手法、语态及句法的译本更容易被儿童接受;归化法的翻译策略更容易使目标读者获得与源语儿童读者相似的文化认知效果。

关键词： 英语   词汇   语境  

摘要： 合适的语言环境更适合语言的学习,耳濡目染的力量向来不可小觑。英语学习也是如此,语言环境的建立对英语学习大有裨益。