关键词： 马克思   分工   人本主义抽象逻辑   历史唯物主义逻辑  

摘要： 科学阐释马克思的分工理论是把握马克思主义理论要旨的关键。传统学界对从《巴黎手稿》(简称《手稿》)到《德意志意识形态》(简称《形态》)的马克思分工理论演化逻辑的解读,在深化了马克思分工理论研究的同时,也存在一定程度上的误区。笔者认为,《手稿》和《形态》的分工理论均存在人本主义哲学话语与实证的经济科学话语这两重论说语境,但前者更多的是在人本主义异化哲学的解释框架下对分工进行阐释,后者则更偏重于在现实的历史的逻辑及经济科学语境中对分工进行剖析。从《手稿》到《形态》,分工理论的逻辑范式呈现出渐进式发展的过程,社会关系视角以及现实的人、物质生产、生产力、实践等范畴的引入,使得马克思恩格斯分工理论的主导阐释逻辑逐渐发生了转变,《形态》中更具有历史唯物主义底蕴的分工理论,是对《手稿》中更具有人本主义思辨哲学意味的分工理论的超越。

关键词： 语境   真理   悖论   克里希普直觉  

摘要： 语境敏感真理论借助悖论推理中的语境转换来消解悖论。这种方案有如下两个亟待解决的问题:其一,如何刻画语境;其二,悖论推理中的语境转换何以可能。对这两个问题的回答可以借鉴当代语境理论的成果,特别是斯塔尔内克的动态语境理论的成果。但是斯塔尔内克的语境理论只阐述了语境和话语之间的关系,并不能消解悖论。格兰兹伯格认为,如果语境包括语篇的全局性信息,那么悖论可以得到消解。然而,一方面,刻画语篇的全局性信息并不比刻画语境更轻松;另一方面,全局性信息与局部信息之间的关系并不清楚。

关键词： 语境理论   高中英语   词汇教学   应用  

摘要： 在高中英语教学中词汇教学是比较重要的,学生积累了大量的英语词汇才能学习好其它英语知识。在英语词汇教学中语境理论的运用,既可以帮助学生全面地理解词汇,也能帮助学生记忆词汇。所以高中英语教师是比较重视语境理论的运用的。

关键词： “汉译”   阶级/阶层   趣味判断/判断力   习性/生存样态  

摘要： 产生于后现代语境中的西方思想在进入当下的汉语语境时往往容易出现种种的误读,其中一个关键的原因就是,生成于现代性语境中的汉语语汇与西方后现代思想取向之间存在着某种"质"的差异。布尔迪厄的无价值倾向的"阶级/阶层(classe)"被打上了明显意识形态的印迹,"趣味判断(jugement)"则被直接对应于康德的"判断力",而作为具有本体意味的"生存样态"出现的"habitus"也只是被定位在"习性/习得"的层面上。"新学语"的输入建构着全新的知识范型与思维结构,而既有的汉语语汇,特别是对关键性核心理论术语的表述却又潜在地误导我们对诸多原创性思想的理解。从这个意义上说,重新清理和界定汉语理论术语的基本内涵也许是"复活"中国思想所不可或缺的重要前提。

关键词： 二语词汇习得   语境理论   呈现方式  

摘要： 自英国社会语言学家Malinowski B.提出语境理论之后,各国的语言学家便在二语词汇习得领域展开大量研究,逐渐发展并完善了语境理论。为了探究更优的二语习得方式,在对不同的二语词汇习得方式进行比较试验后发现,在语言情境下,无论是单词习得效果还是词组习得效果都较为显著,说明二语词汇的习得应与语境相结合。

关键词： 语境理论   小学英语词汇   教学效率  

摘要： 国家近些年对于教育改革的重视程度越来越高,各个学校也从未停止对于教学创新的探索。英语作为重要学科之一,学习任务相对较重。在小学这样一个启蒙阶段,学校该怎样高效地完成教学计划,为学生日后的英语学习打下良好的基础,也是教育学家们探索的一个方向。笔者结合多年的小学英语教学经验,将语境理论教学真正应用到实践当中,在本篇文章中着重研究了语境理论在中小学英语词汇教学中的运用。

关键词： 语境理论   《卖花女》   戏剧阅读本   戏剧表演本   方言   翻译策略  

摘要： 方言翻译涉及语言符号,语言符号的语境对翻译具有重要价值。本文在语境理论的框架内,考察了《卖花女》林语堂译本、杨宪益译本和大连话剧团《卖花女》的舞台转写本,以探究三个译本不同的翻译效果。研究发现,方言的文本功能对翻译策略的选择至关重要,且翻译策略在阅读型剧本和表演型剧本之间存在较大差异。戏剧剧本中的元素是静态的,而剧本表演中,场景、道具、人物、口音等元素都是具体而动感的。为突出戏剧效果,表演型剧本多采用本地化策略。

关键词： 高中英语词汇教学   语境理论   应用  

摘要： 高中英语教学工作中词汇教学工作具有较为重要的作用,对学生阅读、听力以及写作等方面具有较大影响,针对这种情况教师需要对词汇教学产生更多重视,对语境理论进行科学合理应用。本文对语境理论在词汇教学中的应用进行分析,以期为高中英语词汇教学工作的开展提供一定可供参考的建议。