关键词： 语境理论   词汇教学   高中英语  

摘要： 词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料。但在许多高中生学习英语过程中，他们常常抱怨不愿背单词，有时候背了隔了一天就又忘了，更多时候记住了单词但在写作中不是用不来就是用错了。造成这种现象的很大一部分原因就是老师采用的传统词汇教学方式枯燥单一，基本以老师带读、讲解、呈现例句为主。很明显这种方法效率低下，因此，找到有效的词汇教学方法显得至关重要。\n 而近年来的课程标准对英语词汇量的要求越来越高，阅读篇章的词汇量也越来越大，寻找英语词汇教学的新方法已经成为教师紧急的任务。\n 上世纪六、七十年代，国外语言学家已经开始在词汇教学当中运用语境理论。在此启示下，本文也把重点放在了研究基于语境理论下的高中英语词汇教学。\n 本文主要验证两个研究问题:一、学生的词汇学习策略，在基于语境理论下进行词汇教学后，能否有所改善，词汇学习兴趣能否有所提高？二、基于语境的词汇教学能否提高学生的词汇应用能力？\n 为了验证以上问题，笔者在南昌十三中选取两个平行班做了对比实验，一个班采用语境词汇教学法，另一个班采用传统教学法。实验数据结果最终用SPSS17.0进行分析，最终得以验证:在基于语境理论下进行词汇教学后，学生改善了自身的学习策略，学生的词汇成绩也得到了提高。

关键词： 高中语文   写作教学   交际语境理论   活动理论  

摘要： 不论专家、学者，或是语文教育工作者，没人会否认写作的教学是语文教学的焦点之一。但一直以来，在国内实际语文教学领域，无论是教材出版、课程设置还是教师的课堂教学，写作教学始终没能被摆上“核心”位置。国内写作的教与学经受了较长一段时间的边缘化，其中，中小学写作教学实施过程里暴露出的种种难题与尴尬是最直接的体现。\n 交际语境写作理论的应用于近年来在我国语文写作教学研究领域逐渐受到重视，该理论具有“重语境创设、重读者意识、重交际目的”等特点。本研究着眼高中阶段，立足该阶段写作教学现状，通过对高中生写作普遍存在“虚假、套话、盲目煽情”等不良现象的指出及缘由探析，引入“交际语境写作”的理论，汲取该理论的一些关键要素以设计贴合我国高中生特征的交际语境写作教学方案。本研究具体将从理据探寻、策略建构和实践运用三个部分依次展开。结合理论背景，基于《普通高中语文课程标准》所制定的写作目标，分析高中阶段学生习得规律，探索建构出有效可行的交际语境写作教学策略。\n 通过交际语境写作的应用训练可以改善我国写作教学的历史遗留问题，赋予写作者言语动机、发展语言运用能力进行积极对话，此外还能突显写作的大众化、平民化和社会化定位。理据探寻主要由交际语境写作教学的必要性及相关理论支持两个方面展开:必要性的论述从写作教学的现状入手以针对性地提出交际语境写作理论在高中教学中的应用意义;相关理论支持中主要列举了社会认知理论、功能语言学理论及教学评价理论结合说明。\n 引进交际语境写作理论可以达到上述可观的效果，但是在实际的实施过程中，可能会遇到写作任务指向性不明、读者意识缺失、语境信息模糊、主观评价等问题。针对这些问题，我们相应地进行了策略的建构，主要从交际语境理论应用中写作任务的设计及教学评价策略的开放两个部分着重论述，将要素辨析与策略应用实例相结合。其中教学评价策略部分引申了评价量表的设计和运用。\n 为了展示出交际语境写作理论应用于教学的先进之处，本研究采用了活动理论的视角，展现实践案例研究环节，针对交际语境写作理论中的“读者意识、目的驱动、语境生成”的三个方面作出实践检验，致力于尝试建构“回归生活，回归真实，回归交流”的交际语境高中写作教学风格，以期实现理论先进面与实践科学性的有效对接。

关键词： 语境   初中英语   阅读教学  

摘要： 英语是一门语言，学习语言最好的方式就是融入相应的环境中。在日常生活中初中生很难遇到英语语言环境，他们只能在英语课堂上进行英语知识的学习和运用，这就增加了他们学习的难度。阅读在初中英语教学中具有重要的作用，通过阅读学生可以更好地掌握和了解英语知识。就像汉语一样，英语也有各种不同的语境，即同一句话在不同的语境中会有不同的意义。对语境理论在初中英语阅读教学中的应用进行了简单的探究。

关键词： 语境理论   高中英语   词汇教学   应用研究  

摘要： 英语语句是由众多的词汇组成的,因此,词汇是英语学习的基础内容。高中的英语词汇量较大,学生的学习压力较大,而要想学习好英语词汇,教师应将学生导入具体的情境之中,以此促进英语词汇学习。基于此,本文将对语境理论在高中英语词汇教学中的应用进行研究,以供借鉴。

关键词： 语境理论   高中英语   词汇教学  

摘要： 词汇是学生学习英语的基础，把语境理论运用在英语词汇教学中，有利于学生更好的记忆，帮助学生掌握更多的词汇，因此教师一定要重视语境理论，把它与词汇教学很好的结合起来，本问论述了语境理论在高中英语词汇教学中的应用。

关键词： 认知语境理论   高中英语阅读教学   阅读策略  

摘要： 阅读是高中英语学习的重要组成部分,对高中生来说,它是获得英语语言输入的一种重要途径,是读者与作者之间的印刷文字的交流,是一个复杂的心理和认知过程。关于高中英语阅读的研究颇多,但是从认知语境层面上展开的对阅读教学的指导作用的研究却相对较少。Sperber和Wilson(1986/1995)创立了“关联理论”学说,他们从心理图示和知识结构两个方面阐述语境,提出“认知语境”的概念。认知语境被看成一个心理结构体,是在交际互动过程中为了正确理解话语而存于人们大脑中的一系列假设。它包括上下文语境,交际发生时的物理语境,以及说话者固有的文化知识、心理状态和对未来的期望。认知语境理论要求教师在教学中引导学生把阅读看作是一个整体的过程,合理选择和构建认知语境,从而获得最佳关联。本文旨在通过教学实验研究来探讨认知语境理论在高中英语阅读教学中的指导作用,笔者试图回答以下问题:(1)高一学生目前的英语阅读状况存在哪些问题?(2)结合认知语境理论,英语教师在阅读教学中可以采取哪些阅读教学模式,更好地提高学生的阅读能力?(3)在认知语境理论指导下,学生可以使用哪些阅读策略来提升阅读水平?笔者对来自泉州七中高一年A班和B班两个班级为期18周的教学实验,控制班(A班)沿用传统的阅读教学法,实验班(B班)采取在认知语境理论指导下的阅读教学法。通过前后测数据来了解受试者在实验前后英语阅读能力的变化,同时通过问卷调查和访谈来了解受试者在实验前后使用英语阅读技巧和阅读策略的变化情况。通过数据分析,笔者得出如下结果:(1)目前,高一学生的阅读效率低、极少使用认知语境理论的知识来理解文本。(2)在认知语境理论的指导下,教师结合“交互式”和“图式理论”的阅读教学模式,能够更好地提高学生的阅读能力。(3)在认知语境理论的指导下,学生能够根据不同的阅读文本类型,采取教材中所提及的阅读策略和技巧,包括提取阅读前已有的背景知识、预测、通过寻读、略读或细读文章找出与话题相关的词、找出文章段落主题句、利用上下文猜测词义、寻找特定信息、寻找关键词、寻找并搭配段落标题、理解逻辑关系等掌握文本内容和思想,从而提升阅读理解水平。

关键词： 语境理论   语言语境   情景语境   文化语境   听力测试  

摘要： 文章以2017年高考英语全国卷Ⅰ为例，利用定性分析的方法，从语言语境、情景语境和文化语境三方面对语境理论在高考英语听力测试题中的应用进行了分析，发现高考英语听力测试不仅仅考查了学生的语音、语调、语法等基础语言知识的掌握情况，还考查了考生结合上下文对话语进行深层次的理解，包括要求考生对所听内容作出推断、理解说话者真实意图、观点和态度等，因此，在日常教学中教师有必要加强学生的真实语境训练、文化背景学习以及逻辑思维能力培养，以提高学生的听力能力。

关键词： 语境理论   词汇学习   策略  

摘要： 词汇学习对于大学英语的重要性是显而易见的,因此,探究词汇学习策略是有必要的。从语境理论的角度,分析英语词汇学习策略:首先,对词汇进行分类,创设语境;其次,根据文章大意,创设语境;最后,限定词汇,创设语境。如此有助于使学生掌握有效的词汇学习策略,从而有益于英语学习。

关键词： 高中英语   词汇教学   语境理论   调查研究  

摘要： 词汇教学是高中英语教学中十分重要的组成部分,词汇是存在于具体语境里的,把词汇与其产生的语境联系起来有助于提高词汇的教学效果。在英语词汇教学中发现,多数学生忽略英语词汇的语境知识,因此需要基于语境理论来完善英语教学方法和记忆方法,培养学生的语境意识,提高学生英语词汇应用方面的能力。本研究通过调查问卷、课堂观察和访谈了解高中英语词汇教学中语境理论的使用现状,探讨语境在高中英语词汇教学中的作用,以探究如何更好地改善高中英语词汇教学现状,有助于提高学生的英语词汇学习效率。本研究以吉林省安图县第二中学为例进行英语词汇教学中语境理论的使用现状调查研究,探究在新授词汇、练习词汇、巩固词汇各个阶段所使用语境理论情况。研究发现运用语境理论进行高中英语词汇教学三个阶段情况如下:在新授词汇阶段教师会使用词汇语境和语法语境来讲解单词,偶尔会使用情景语境和文化语境;在练习词汇阶段教师基本上都使用词汇语境和语法语境进行练习;在巩固词汇阶段教师主要使用词汇语境和语法语境,巩固复习加深记忆,偶尔也会使用情景语境。研究还发现在高中英语词汇教学中,语境有助于推测确定词义,语境有利于激发学生词汇学习的兴趣,语境有助于学生对词汇记忆,语境有利于学生综合运用词汇。同时对高中英语词汇教学提出建议,包括教师关注语境的重要性,注重利用多种语境进行词汇教学,加强学生对语境的认知等,启发英语教师应用语境理论来促进英语词汇学习,锻炼学生的词汇运用能力,提高英语教学质量。希望本研究能够为改善高中英语词汇教学提供参考,启发高中英语教师理解语境理论在高中英语教学的作用,有效运用不同语境提供教学质量,帮助学生在语境中学习英语词汇提高学习效率。

关键词： 初中英语阅读教学   语境理论   单词教学   阅读文本   文本情境  

摘要： 阅读教学作为初中英语教学的关键环节,是教师开展教学工作的核心重点,也往往成为阻碍学生理解英语阅读文本、提高英语成绩的难点。英语作为一门语言综合性学科,阅读教学更融合了语言结构、文化内涵等综合性知识,学生理解起来有难度。其中,语境教学理论是有效降低阅读难度、帮助学生高效理解把握阅读文本的有效教学方式。初中英语阅读教学中,教师应有意识引入语境理论,增加学生对阅读语境的重视,促进学生分析语境、把握单词及句子释义能力,增