关键词： 语境理论   高中词汇教学   应用  

摘要： 高中词汇教学一直是困扰广大英语教师的一大难题,越来越受到师生、家长的重视。针对这种情况,本文认为应该将语境理论应用到高中词汇教学中,全面提升高中词汇教学效率与质量。因此,有必要深入探讨语境理论在高中词汇教学中的应用。

关键词： 语境理论   初中英语   阅读教学  

摘要： 随着社会和时代的发展,当前经济正朝着全球化多元化的方向发展,我国与国外其他国家的交流日益频繁,而英语在我国社会上的地位也不断突出,在当前的教育教学过程中,英语作为一门主要学科受到了广大人民的重视。在这样的背景下,初中英语阅读教学也受到了越来越多人们的关注。而在语言教学过程中,语境对于阅读教学有着非常重要的意义,尤其是对于英语这一外来语种来说,学生在接受的过程中遭受到的困难较多,本文就关于在语境理论下如何开展初中英语阅读教学进行了简要的分析和建议。

关键词： 多元系统理论   《哈姆雷特》   历史文化语境   对比研究   局限性  

摘要： 基于埃文-佐哈尔的多元系统理论,对《哈姆雷特》在中国出现的散文体和诗体两种体裁的汉译进行分期,选取梁实秋、朱生豪两种散文体译本及卞之琳、孙大雨两种诗体译本作为对比,从译者所处的历史文化语境入手,分析历史文化因素对译者译本的影响。研究发现,多元系统理论过多强调语言、经济、政治、历史和文化等客观性因素,没有考虑到译者主观因素,因此不能全面观照和解析文学翻译作品的产生,其解释力具有一定的局限性。

关键词： 历史语境   历史解释   复杂性   多元性   批判性  

摘要： “历史”是什么？德国哲学家雅斯贝尔斯说：“历史既是曾经发生的事件，同时又是关于该事件的意识；它既是历史，又是历史认识。”①英国历史学家卡尔说：“历史是历史学家与历史事实之间连续不断的，互为作用的过程，就是现在与过去之间永无休止的对话。”②国学者葛剑雄则说：“历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。”③从他们的论述中，我们对“历史”究竟是什么的问题有了一个初步的答案：“历史”一是指本体论意义上的历史——客观的历史、实在的历史；二是指认识论意义上的历史——记忆的历史、描述的历史。认识论意义上的历史，其实就是人对历史所作的相应解释。“建构历史解释乃是史学的核心任务。只有解释才能发现历史的意义，只有解释才能完成历史的重建”。

关键词： 语境理论   阅读教学  

摘要： 从语用学的角度来看,语文阅读教学必须要引导学生对语用主体在一定语境下的言语表达方法、蕴含的内容和产生的效果进行分析,并能够从中感悟到语言的魅力,进而积累语言、领悟语言和运用语言,最终提升学生的语文阅读能力。