关键词：
语境理论
高中
英语词汇教学
第二语言
摘要：
英语作为中国人的第二语言,具有自己独特的语音、词汇、语法体系和文化特征。词汇是英语的重要组成要素,在英语学习中发挥着不可替代的作用。随着新课标的改革与发展,英语教师及学者关注英语词汇教学并取得一定成就,但是在高中英语词汇教学中仍存在一些问题,需要进一步探究。传统的词汇教学方法是比较常见的,学生识记单词的拼写、发音、词义及有关的固定搭配,而忽视了语境的作用。一些学生死记硬背词义,却不能在具体的语境中正确地理解和应用。比如学生在碰到一词多义的题目时,如果脱离了语境,词义的确定就陷入困境。因此,教师在词汇教学过程中重视语境的作用,学生在具体的语境中会更容易地学习英语词汇,掌握有效的学习方法,增强语境意识,这样才会达到事半功倍的效果。近年来,有关学者及英语教师积极探讨了语境理论在英语词汇教学中应用的可行性问题。语境理论有助于培养学生学习英语词汇的兴趣,掌握有效的词汇学习策略,推进英语素养的提高。根据具体的语境,学生能够真正地理解词义。然而,国内外的研究大多集中在英语阅读教学中语境理论的使用,较少地关注语境理论在高中英语词汇教学中的应用。针对这一现象,本文作者在借鉴国内外的研究及研读有关文献的基础上,对语境理论在高中英语词汇教学中的应用做了相关的实证研究,旨在探究语境理论的有效性及英语词汇教学的趋势。在本文中,笔者提出了三个问题:(1)在高中英语词汇教学中如何更好地应用语境理论?(2)语境理论的应用对高中生的英语词汇记忆效果有什么影响?(3)语境理论的应用对高中生的英语词汇综合运用能力有什么影响?笔者在扶沟高级中学中高一年级14、15班进行了相关的实验研究,以两个平行班的学生为研究对象,一个是实验班,将语境理论运用于词汇教学;另一个是控制班,按照传统的词汇教学法进行词汇教学。在实验的前后,笔者分别在实验班与控制班的120名学生进行了词汇前测和后测。结合SPSS 20.0的数据分析,得出相关结论,语境理论在词汇教学中的影响主要表现在词汇记忆效果,词汇量的掌握及词汇综合运用能力等。通过问卷调查及测试的数据分析,实验班学生的词汇记忆效果明显增强,综合运用词汇的能力要高于控制班。由此可见,语境理论应用于高中英语词汇教学中是行之有效的。立足于语境理论与词汇教学的结合,本研究结果对英语教学有一定的启示。语境理论的应用有助于提高学生的英语词汇综合运用能力,对传统的英语教学的基础上进行创新,提高英语词汇教学的效果。在论文的结尾,笔者提出了英语词汇教学的几点建议并指出了研究的局限性。
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