关键词： 历史语境   历史解释   复杂性   多元性   批判性  

摘要： 文章结合有关教学案例探讨了基于历史语境理论建构学生历史解释的几点策略，指出建构历史解释要还原复杂性、注意多元性、坚持批判性。

关键词： 认知语境   初中英语   词汇教学  

摘要： 英语语言中不可忽视的一部分就是词汇,因此在英语教学中词汇教学是重中之重。但是传统的词汇教学仍然过于注重词汇本身意义的讲解,忽视了它与其他语言要素之间的联系,在教学中教师忽略了监测学生的学习过程,没有及时发现和解决学生的学习困难,使学生产生畏难情绪逐渐失去信心而造成掉队。本文以认知语境理论为基础研究如何在初中英语词汇教学中发挥认知语境的作用。认知语境是本文的理论基础,利用文献法发现我国目前词汇教学所存在的问题主要来自两方面,一方面是教师脱离语境的词汇教学,依单词表而教,为考试而教的现状导致了学生词汇基础难以打牢;另一方面是学生死记硬背的记忆方法和如今尚未出现高效的学习方式,导致学生在学习英语的过程中难以完成词汇教学的部分。为了改善这一情况,笔者探讨了在认知语境指导下的初中英语词汇教学,旨在探讨应怎样在认知语境中设计词汇教学活动以改变学生的观点和认知,改善学生的态度,提高学习效率,使学生可以克服学习词汇过程中的困难。本次研究从认知语境下的词汇呈现、词义辨析、词义猜测以及词汇巩固等方面设计词汇教学。实验在A和B两个平行班中进行,A班为实验班,采取以认知语境为指导的词汇教学方法。B班为对照班,采用传统教学模式。实验持续两个半月,在实验开始和实验结束时,都会对两个班进行访谈和词汇综合测试。通过对实验数据的统计与分析,发现以认知语境理论为基础的词汇教学能改善学生的学习态度,提高学生的学习能力。

关键词： 语境理论   教学方法   对外汉语教   教学意识  

摘要： 语言是人类在交流中使用的重要工具.这种能力体现在学习者在特定情况下的使用情况,这里的具体背景是语景.本文探讨了语境理论在对外汉语教学中的应用、对外汉语教学的教材评价与选择、以及对外汉语教师的教学意识,旨在提醒汉语教师将这一理论应用于教学实践中.

关键词： 初中英语词汇   初中英语词汇教学   情境语境   教学中的应用  

摘要： 英语是一门语言学科,是初中阶段学生学习的重要组成部分,学生通过学习英语可以了解西方文化,提高自身的英语口语交际能力,有助于未来的学习和发展。词汇教学作为初中英语教学中的重点内容,是学生学好英语的基础和前提。语境理论是当下比较有效的教学理论,在实际初中英语词汇教学中,教师可以充分应用语境理论,帮助学生更好地学习英语词汇,为以后的学习与发展奠定坚实基础。1.提供语言语境,加深词汇记忆在初中英语词汇教学中,由于部分英语词汇在口语应用中具有创造性和随意性特点,所以,在实际的

关键词： 语境理论的应用   英语词汇教学   应用研究   高中英语  

摘要： 在语言学习的三大要素中,词汇在英语学习中起着至关重要的作用,对学生的听说读写四个方面有着很大的影响。然而,词汇一直是学生英语学习的一大障碍。语境理论应用于词汇教学作为一种有效的词汇教学方法越来越受老师和学生的欢迎。但是关于语境理论在词汇教学中的应用的研究在高中阶段还不够。本着探索怎样更好地进行基于语境的词汇教学,本研究提出了一下三个问题:(1)基于语境的词汇教学能否提高学生词汇记忆效果?(2)基于语境的词汇教学多大程度上提高学生的用词能力?(3)基于语境的词汇教学多大程度上在猜测词义方面提高学生的阅读能力?为了找到以上问题的答案,所采用的研究方法包括文献法和实验法以及研究工具包括问卷法,访谈法以及课堂观察法。首先,笔者从中国知网上收集和整理了大量的关于语境理论在高中英语词汇教学中的相关资料作为后续的研究基础。然后笔者花了三个月的时间对德江一中高三(3)班和高三(10)班的学生进行了对比实验。在试验期间,前测阶段发了120份问卷调查给学生并访谈了10个老师.然后对老师进行的访谈作为问卷调查的补充。然后第五章对所得的结果进行分析和总结。为了证实语境理论在词汇教学中的应用对词汇教学的影响,笔者对30节基于语境的词汇教学课和收集的测试数据进行分析。本研究的主要发现是本校高中老师和学生对语境理论在词汇教学中的应用持有积极的态度。但是在真实的课堂教学中,并不是课本中所有的单词都可以通过语境教学;其次,在进行词汇教学前,老师会花大量的时间和精力来为所要教授的词汇设计语境,这对于一些时间和精力有限的老师来说很难做到;第三,对于一部分英语学习差的学生在语境学习词汇仍然有点困难;第四,教师在创设语境的时候必须考虑学生的兴趣,知识水平以及日常生活。此外,在语境中进行词汇教学对提升学生的学习兴趣和自信心有积极的影响,尤其对那些英语处于中等水平的学生。基于语境的词汇教学可以提高学生的阅读能力,尤其在猜测词义方面。经过三个多月的实验研究,相对于控制班来说,试验班的学生的成绩提高大得多,无论是从平均分还是最高分方面。根据上述问题,相应的建议被提出。第一,笔者将继续进行英语的学习,学习相关的理论知识和教学实践,不断更新自己的教学理念和教学方法。第二,在设计语境时,应该考虑学生的知识水平,兴趣爱好以及结合学生的日常生活等因素。除此之外,创设的语境应该具有趣味性。最后,多站在学生的角度去创设语境,考虑学生的需求。

关键词： 马克思主义人学理论   高校思想政治教育   现实困境   路径抉择  

摘要： 在新时代语境下,高校思想政治教育在理论教学、价值功能、与时俱进等方面存在着现实困境。要实现高校思想政治教育人本价值目标,就要在马克思主义人学视域下,创新教育理念、改善教育方式、构建话语体系。

关键词： 《散漫时光记:通往“家”的旅途》   旅行回忆录   语境理论  

摘要： 本次翻译实践中,笔者选取《散漫时光记:通往“家”的旅途》一书并对其前三章进行了英译汉实践。《散漫时光记:通往“家”的旅途》是由美国作家、主持人特斯·奥森蕾德所著的一本自传体旅行回忆录,作者分享了她与丈夫及三个孩子九个月环球旅行的故事,并于旅途中找到了“家”的意义。作者引领读者在旅途中体验多元的文化及各民族独特的生活方式,不断更新对生命及世界的认识与思考。该回忆录描写细腻,语言生动活泼,真实而富有感染力。在本报告中,译者主要结合语境理论探讨翻译过程中遇到的难点以及在相关理论指导下所采用的翻译方法。根据旅行回忆录文本的特点,译者试图在翻译过程中忠实完整地传递原文信息,再现原文风格,实现回忆录文体的准确性和易读性。本翻译实践报告一共分为四个部分:第一章是翻译任务描述,介绍源文本作者、内容以及翻译材料。第二章是翻译任务过程描述,包括译前准备、翻译过程和译后事项。第三章是案例分析,主要采用语境理论分析翻译中遇到的难点及解决办法:语言语境层面,译者根据两种语言的差异,采用词义引申、句子重组、增词法等翻译技巧,使译文更符合汉语语言习惯;情景语境层面,译者主要从观点与态度、主题与场合两个方面探究其译法;文化语境层面上,译者主要对风俗与文化、历史人物与事件及地理专有名词的译法进行了分析。第四章是实践总结,主要论述了译者对翻译实践以及翻译报告的心得体会,并就如何提高译者的翻译水平进行了进一步的思考与阐述。

关键词： 普遍主义   语境论   正义理论  

摘要： 正义理论的建构存在普遍主义和语境论两种路径。普遍主义试图建立一套不受情绪、自我利益等因素影响的,适用于所有社会实践的基本正义原则,其理论的困境在于,抽象的正义原则不具备对复杂、多元的社会实践的指导作用。语境论则认为正义理论是与语境相关的,以问题驱动确定研究对象的语境,以实际案例定位抽象原则,通过对比不同问题的语境确认正义理论的需求,在原则和问题语境的关联、互动中得以不断的细化和修正。语境论实现普遍主义和特殊主义的二元融合,以一种整体关联性的理论视角扩大了政治哲学研究的理论视域,为正义理论的多样化研究提供了一个新的平台。

关键词： 语境理论   中职英语   教学应用  

摘要： 在中职英语教学中充分运用语境理论,对于帮助学生更好的认识、理解和运用词汇,提高中职英语教学效果具有非常重要的意义。本文针对语境理论在中职英语词汇教学中的具体运用,首先简要介绍了语境的分类,及其对于中职英语词汇教学的重要作用,并就语境理论在中职英语词汇教学中的具体运用,进行了详细论述分析。

关键词： 翻译报告   顺应论   语境理论   翻译策略   翻译技巧  

摘要： 译者选取乔纳森·迈尔斯所著小说《奇迹的剖析》第二部分作为翻译文本,基于此翻译实践,撰写出翻译报告。《奇迹的剖析》作者乔纳森·迈尔斯是美国文坛小说作者的中坚力量之一。《奇迹的剖析》讲述了一位双腿残疾的患者卡梅隆某天奇迹般地痊愈的故事,记者、医生、神父以及真人秀节目导演的层层盘问令卡梅隆难以招架,社会各界对此事的反响也反而使“奇迹”演变成患者的“伤疤”。该书于2018年3月出版,至今尚未有中文译本。译者将其作为本次翻译实践材料,多次反复修改润色译文,就翻译实践中遇到的难点疑点以及解决方法做出反思性总结。译者根据翻译文本的语言特征,将顺应论和语境理论作为本次翻译报告的理论指导。本次翻译报告由四部分构成:任务描述、翻译过程描述、案例分析以及结论部分。译者将翻译文本时遇到的具体问题分为三类,结合翻译策略与技巧来解决难点疑点。在顺应语言语境部分,译者使用的主要翻译技巧为词义引申、词类转换、增译和词义具象化;顺应西方文化语境部分中,运用了注释的翻译技巧;在顺应中国文化语境部分,使用了转换文化特征的翻译策略。在解决翻译实践过程中遇到的难点疑点时,上述翻译理论和技巧提供了有效帮助。本次翻译实践对译者而言具有一定的指导意义,本次翻译实践可为翻译文学小说类作品提供较好的参考,译者的写作能力及科研能力在撰写翻译报告的过程中也得到了较高的提升。但本篇翻译报告存在一定的局限性:首先,译者对于顺应论和语境理论的认识和理解不透彻,报告没能很好地结合理论进行深入的探讨;另外,译者的翻译实践经验有限,无法将翻译完成得足够完美。通过此次翻译实践,译者希望在未来的翻译实践中能不断提升自己的翻译水平。