关键词： 小学英语   词汇教学   语境教学法   语言能力  

摘要： 词汇是组成句子和文章的基本单位，是语言学习的基本要素;离开了词汇，语言就成了“无本之木、无源之水”。但是，由于小学生还没有掌握良好的学习习惯，面对枯燥的词汇，往往“败”下阵来;因此，越来越多的教师在实际教学中不断探索新的词汇教学方法，其中，基于语境的词汇教学方法能使枯燥乏味的词汇教学变得生动有趣，更好地调动小学高年级学生的学习热情，正逐步得到教师的欢迎，这使得枯燥的词汇学习任务生动有趣，提高了学习者的学习积极性。基于以上认识，本研究也倾向于探讨基于语境的词汇教学，重点放在小学高年级。\n 本研究以语境词汇教学法理论为依据，采用问卷调查、实验法收集数据，分析小学英语词汇教学中存在的问题，并针对问题实施基于语境的词汇教学法。根据小学生在实验过程前后的单词记忆效果、学习态度、学习感受及测试成绩变化，总结分析语境教学方法实验的效果和特点。\n 本研究主要探讨以下三个问题:\n 1.与传统的词汇教学相比，基于语境的词汇教学对小学高年级学生的词汇运用能力有什么影响？\n 2.与传统的词汇教学相比，基于语境的词汇教学对小学高年级学生的短期和长期词汇记忆有什么影响？\n 3.与传统的词汇教学相比，小学高年级学生对基于语境的词汇教学持什么态度？\n 教学实践中，作者结合小学生学习特点，通过课堂教学中的课件设计，从语境创设、词汇联系、表演活动及延伸阅读等多个环节，充分发挥创造性，巧用直观的视觉形象等创设可视语境，提高学生英语学习兴趣和主动性;通过在词汇操练和词汇测试中贯彻词汇语境理论，帮助学生利用语境学习掌握和运用词汇促使学生形成正确的词汇学习态度。研究表明:基于语境的词汇教学有助于提高学生对词汇理解的准确性，有助于学生对词汇记忆形象化，丰富学生词汇记忆策略，有助于学生保持长时记忆;调动学生学习词汇的积极性，可激发小学生词汇学习的兴趣;采用基于语境的词汇教学法有助于学生掌握词汇的多种用法，发展了学生英语综合运用能力，基于语境的词汇教学法与学生成绩提升呈正相关。因此，语境词汇教学对小学生词汇学习是一个有效的方法，为小学生英语词汇学习和语言能力的持续提升提供了新途径。

关键词： 语境理论   中学英语   词汇教学   特点   应用策略  

摘要： 英语是中学最重要的一门学科,是学生必备的一项技能。尤其是在全球化不断发展的今天,英语变得越来越重要。但由于英语与汉语存在着较大的差异,而且很多知识具有抽象性,学生学习起来比较困难。为此,本文主要论述了语境理论在中学英语学习中的特点,并重点对其在词汇教学中的应用进行了分析和探究。

关键词： 治理理论   意识形态   社会治理   非均衡治理  

摘要： 治理理论已成为现阶段公共管理学科领域中最为重要的前沿理论之一,其使用范围从社区、城市逐步扩展至国家乃至全球。本文首先比较了西方语境下自由主义、国家主义、社群主义三大意识形态治理思想,并分析了其与中文语境下的治理理论联系与差异。进而重点诠释了治理理论在中国语境下的本土化过程及其背后的逻辑,分析了我国治理理论沿着"古代治理思想—社会治安综合治理—社会管理—社会治理—国家治理"发展的路径及逻辑。并提出在党的十九大后,中国的治理话语体系已经逐渐发展为一种相对稳定的本土化的"党全面领导下的非均衡性治理模式"且制度化水平稳步提高。当下国家治理体系理论虽已初步达到相对稳定的本土化状态,但距离全面成熟还需机制、政策和文化等层面的深层次本土化,只有从深层次推进治理理论的本土化,才能为中国国家治理现代化提供本土化的理论指导。

关键词： 语境理论   词汇教学   个案研究  

摘要： 随着语言学界对语境理论认识的不断深入,该理论得到极大地发展,语境理论教学的应用受到越来越多研究者的重视。词汇作为语言的基石,不仅是语言知识的重要内容,也是语言技能发展的基础,学习者驾驭词汇的能力直接影响其语言表达的能力,所以学习者怎样才能更好地掌握和运用词汇,一直是第二语言教学研究的重点和难点。大量研究表明,将语境理论应用于词汇教学,能促进学习者词汇的习得。然而,目前将语境理论应用于词汇教学的研究,多为班级制教学,并没有就其对个体学习者的词汇知识深度影响进行分析,故本研究将语境理论应用到个案教学中去,旨在探究语境下的词汇教学是否对学习者的词汇知识深度有所影响,以及学生对语境应用于词汇教学持有什么态度。本研究首先对语境理论的相关文献资料进行梳理,并通过对语境应用于词汇教学的研究进行归类和分析,再根据索振羽对语境的定义和分类,选取两名美国学习者作为研究对象,设计教学方案,进行为期三个月的词汇教学实验。本研究采用VKS词汇知识量表和访谈作为研究工具,以探究语境理论应用于词汇教学之后,对学习者的词汇知识深度的影响,以及个案学习者对语境应用于教学所持态度。研究结果显示,以语境理论为导向的个案研究,对于学习者的词汇知识深度和学习效果产生了一定的积极影响,学习者对其也持肯定态度。

关键词： 语言   语境理论   词语教学   情景创设  

摘要： 词语是汉语言中最小的音义结合的能独立的单位。基于语境理论及实践探索,提出了小学词语教学的策略。研究表明,巧借语境,创设情境,指导学生借上下文比较、联系作品的社会文化背景,能准确全面掌握词语意思,体会词语蕴含的情感和社会文化内涵,从而提高词语教学的效果。

关键词： 交际语境写作   小学话题作文   实践研究  

摘要： 基于苏教版小学四年级下册《习作6》一课成功的教学实践,本文从交际语境、学生经验、写作支架三个维度,讨论如何在实际的教学中运用交际语境写作理念,有效解决写作三个"老大难"问题,重构小学话题作文教学新策略。

关键词： 语境理论   高中教学   英语词汇  

摘要： 伴随我国新课改的深入实施,传统的英语教学体系,已无法满足高中学生对英语的学习需求。学生要想深入理解英语阅读中的文章,需要掌握一定量的词汇。本文探索了语境理论应用到高中英语词汇教学中的必要性以及教学中的现状,最终提出对策,以期对高中英语词汇教学提供建议。

关键词： 语用学   语境理论   翻译  

摘要： 语用学与翻译的结合得到国内外学术界的越来越多的关注。随着深入研究语言的多维性,对语境的研究已经进入到语言学的诸多领域。在语用学翻译语境理论的指导下,使翻译获得最佳语境效果已成为研究的热点。

关键词： 高中英语词汇   教学过程   高中英语教师   教学建构   教学中的应用  

摘要： 著名人类学家马林诺斯基曾说:"语言环境是理解语言的基础。"由此可见语言环境的构建对于学生英语水平提升的重要性。词汇作为英语的基础组成,对于学生英语水平的提升至关重要。因此在词汇教学过程中高中英语教师应充分注重语言环境的构建,从语境教学等角度逐步优化词汇教学建构、有效提升学生词汇积累量,进而全面提升高中英语教学的总体质量。

关键词： 学术翻译   关联理论   最佳关联   翻译建议  

摘要： 学术翻译,一般指学术类著作的翻译,是中西学术思想交流传播的重要途径。自上世纪80年代以来,我国引入了大量西方著作,推动了学术翻译的发展。然而,在此过程中,学术翻译存在的相关问题也逐渐显现,在一定程度上对中国学术界造成了不利影响,阻碍了中国与世界学术潮流的融合。基于这种情况,本报告旨在引发更多学者和译者的关注与讨论,共同推动中国学术翻译的良性发展。本篇报告以语用学专著《网络语用学:网络语境中的交际》(Cyberpragmatics:Internet-Mediated Communication in Context)的第二章作为源文本进行翻译实践。由于学术翻译的特殊性和汉英表达的差异性,译者在翻译的过程中常常面临着诸多挑战。笔者选取了本次学术翻译实践中的若干案例,以关联理论为指导,力求实现最佳关联,从以下三个层面分析并提出了处理英汉学术文本的相关建议。在词汇层面,重点讨论了专业术语和缩略语的翻译。在句法层面,介绍了四种翻译长难句的方法:变换词性、调整语序、断句分译、转换被动句。在篇章层面,主要分析了明确指称和结构对称两个方面,希望借此帮助译文读者更好地理解原文作者的意图。为了保证学术文本的翻译质量,译者不仅应当掌握一定的专业技能,通过翻译实践与理论学习的有机统一不断提升。同时,更为重要的是需要加强自身的综合素养,尤其需要具备诚挚的态度、强烈的责任意识,以及深厚的文化素养和知识储备。