关键词： 英语词汇教学   英语教学   语境理论   英语知识  

摘要： 受传统教学理念的影响,大部分英语教学课堂都以死记硬背教学方式为主,导致英语词汇教学实效性比较低,学生容易对英语知识的学习失去兴趣。将语境理论应用在词汇教学中,能有效提升英语教学质量,培养学生的英语素养。一、语境理论概述英语是一门外来语,客观角度来说,中文并不能阐述出英语原本所要阐述的意识,英语表达的语境和中文有着诸多差异。

关键词： 新媒体   高校   体育教学   教学改革   理论与实践  

摘要： 当今世界是知识经济发展的时代,时代要求我们的高等院校培养出全面发展的人才。高校体育教学作为高等院校当中非常重要的一环,其承载着高等院校育人的重要职责,因此,高校的体育教学也必须紧跟时代的步伐。本文利用文献分析与调查研究的方法对高校在新媒体语境背景之下的高校体育教学改革的进行相关探索,高校应当通过促进学科的渗透、丰富体育课的课程内容、利用网络平台拓展教学活动的方式进行相关的改革实践。

关键词： 旅游真实性   历史街区   什刹海   南锣鼓巷  

摘要： 旅游、遗产学界对于"真实性"的讨论是近些年的热点专题之一,其研究的主要议题围绕着旅游主体的体验真实与旅游客体真实之间的关系而展开。本文在梳理以往真实性理论及现有研究成果的基础上,选择北京什刹海和南锣鼓巷地区作为研究案例地,通过理论应用分析、网络文本数据分析方法,尝试在"真实性"理论语境下,梳理区域内历史文化资源,分析不同真实性理论下的区域游客真实性感知和体验,并在此基础上,讨论历史街区的真实性重建与形象重构问题。通过本文的研究,认为什刹海及南锣鼓巷地区,其旅游真实性问题是立体且综合的,不同种类的旅游资源适合用不同的真实性视角来解读。

关键词： 希利斯·米勒   新电信时代   文学   不死性  

摘要： 自希利斯·米勒提出“文学终结论”以来,文学的存亡与发展在新电信时代备受关注。无论对文学前景的直接议论,还是近10年来对新媒体修辞的关注,米勒对文学不死性的探究从未停止。纵观米勒的文艺理论思想可知,文学具有独特的辐射性、媒介性和述行性,而在新电信时代多媒介语境下,文学仍旧具有不死性。

关键词： 语境理论   初中英语   词汇教学  

摘要： 词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。初中英语教师可依据语境理论,引导学生理解和掌握英语词汇的内涵与外延,帮助学生借助语境识记词汇,做到活学活用,学以致用。

关键词： 语境   短语动词   概念整合理论  

摘要： 该研究旨在用认知语言学中的概念整合理论来研究语境因素在英语短语动词意义的构建过程中所起到的作用。通过分析短语动词意义的心理构建过程,以期发现传统教学中的问题,从而为英语短语动词的教学及学习提出有建设性的意见和建议。

关键词： 微文化   榜样教育   班杜拉社会学习理论  

摘要： 面对现实虚拟化、去中心化、信息碎片化、内容多元化、高互动、高效率的大学生“微文化”时代特征,高校大学生思想政治教育面临着新的机遇期和挑战。榜样教育是大学生学习新时代中国特色社会主义思想、积极践行社会主义核心价值观重要教育方式。本文基于班杜拉的社会学习理论,通过问卷调查,从受教育者特征出发,尊重大学生主体地位,挖掘大学生榜样典型;从“微文化”特点出发,联动线上和线下教育,拓展多元化的榜样教育渠道提出新时代大学生榜样教育的有效途径。

关键词： 具身交互   环境媒体   受众体验   具身隐喻  

摘要： 随着数字技术不断融入到人们日常空间,人与媒体化环境之间的交互逐渐受到国内外人机交互(HCl)研究者的关注;有别于信息单向传输的媒体形式,环境媒体利用和转换公共空间的物理属性,强调环境的可供性和身体参与的互补关系。具身认知和认知语言学等理论为环境媒体设计研究提供了新的视角。通过梳理具身认知和认知语言学的核心观点,以及剖析相关交互设计研究,本文提出环境媒体的具身本质及其主要特性,并建立交互式环境媒体设计研究的理论基础和研究框架。该框架对于实证和应用研究有着指导性意义,为进一步发展具身交互设计原则、方法、流程奠定了基础。

关键词： 语文课程   语境教学   学习兴趣   学业成绩  

摘要： 语境指言语交际活动中的各种语言环境或言语环境，它不是静止的，而是动态的，随交际活动的变化而变化。笔者结合语文教学的实际情况，把语境分为文本语境、认知语境和情境语境三大类。语境对整个言语交际活动有解释、深化、限制的功能。语境与语文教学的关系十分密切，语文教学中蕴含着语境，语境能够保障语文教学的顺利进行，使语文教学更具艺术性。因此，语文教学离不开语境教学的参与。语境教学是为了提升学生在特定语境中所需的具体的语文能力而运用语境理论来指导教师教语文和学生学语文的教学。语境教学的产生有丰富的背景因素和理论基础。语境教学具有三大主要特征：真实性与动态性相统一；制约性与解释性相统一；主动性与建构性相统一。在具体的语境教学中，教师、学生以及建构语境教学都要遵循相应的原则，才能保证语境教学的顺利实施。最后，笔者将结合具体的经典案例，从文本语境教学，情景语境教学和认知语境教学等几个方面具体阐述语境教学的策略。