关键词:
STEAM教育
跨学科
教学设计
装潢设计
项目活动
摘要:
STEAM教育理念起源于美国,其核心是科学、技术、工程、人文艺术和数学的跨学科融合,旨在提高美国国家竞争力,培养学生的创新能力和综合解决问题能力。进入21世纪,STEAM教育理念在全球范围内得到广泛传播和应用。近年来在我国不同层次的教育教学中,STEAM作为一种教育范式,得到广泛应用和推广,对初中美术教学有重要的指导意义和实践意义。第一章绪论,论述了选题缘由、研究基础、可行性分析、国内外研究现状,介绍了本文的研究目的和方法。第二章做了相关概念的引入和辨析,重点研究STEAM教育的理论概念和发展情况,对比了国外和国内关于美术课程标准制定的异同,研究了STEAM在国内外教学中的应用,为课题研究打下了理论基础。第三章分析了初中美术课堂的属性和我国美术课堂的教学现状,阐述了国内STEAM教育理念的引入和运用,引出STEAM教育理念运用于我国初中美术课堂教学的可行性,提出初中美术课堂教学的改进方向。第四章在STEAM教育理念指导下,制定了美术课堂教学思路、方式、目标、评价方式的实施策略,构建了跨学科项目活动各阶段教学的一般模型。第五章在STEAM跨学科项目活动教学模式下,制定了比较有代表性的教学案例——《装潢设计师养成记——从装扮我们的教室开始》,学生项目小组以纹样结构化课程知识为依据进行了室内装饰设计,并与传统教学设计进行了对比研究。第六章对本课题研究的实践效果进行了评价,探讨创新和局限性,针对基于STEAM教育理念的初中美术课程教学设计实践中所存在的一些问题,结合具体的实际情况,从战略、政策、资金、培训、学生发展等方面提出了一些浅见的改进对策和建议。