关键词： 苗族蜡染   工艺特征   非物质文化遗产  

摘要： 苗族蜡染是我国历史悠久的民间工艺,为广大劳动人民所创造、欣赏和使用,呈现出了"自发、自用、自娱"的特征。本文以湘西地区苗族蜡染制品的发展现状为例,通过梳理其历史脉络、工艺特征及创作题材的变化,探究传统手工艺在现代化背景下传承与创新的更多可能性。

关键词： 少数民族非物质文化遗产   文化生态   非遗保护   苗族蜡染工艺  

摘要： 少数民族非物质文化遗产对应特定的文化生态,二者相互成就,因此,要构建少数民族非物质文化遗产与文化生态的共生关系,对其进行整体性保护,只有这样,对少数民族非物质文化遗产的保护才完整,文化生态也才能得以维护。当下,由于各种因素的制约,少数民族非物质文化遗产与文化生态共生关系的构建还存在一些问题,对此,既要从保护政策和目标上加以导向,也要强化保护主体的责任意识,并加大中央财政的支持力度。

关键词： 蜡染   丹寨   平面产品设计   民族文化  

摘要： 本文以贵州苗族蜡染为对象,对贵州苗族蜡染这种独具特色的传统手工印染工艺进行研究。将蜡染文化作为载体运用于平面产品设计中,使少数民族的传统文化及其传统制作工艺得以保留,把苗族灵魂以更好的承载方式进行传承,也为现代平面产品设计注入新鲜血液。

关键词： 冰纹   苗族蜡染   前世今生   世代传承   手艺人  

摘要： 有这样一段世代传承的历史,在画布上绵延着远古的伤痛;有这样一种深沉的情怀,在蜿蜒的线条与色彩里弥漫着神秘的光泽。苗族蜡染布,每一件作品都有着手艺人的情感和思想,那些无法说清的情愫,化作精美的图案,悄然流传。我喜欢在暮色的光晕里,独对一块蜡染花布,循着冰纹的脉络,遥想它前世今生的样子,遥想深处,有冰凉沁骨的忧伤.

关键词： 苗族   蜡染   图案   文化内涵   研究  

摘要： 苗族是一个可追溯到距今五六千年前和炎黄二帝同一时代的古老民族,是一个有着自己语言的民族,据专家考古发现,苗族曾经有自己的文字,在中原战败之后,苗族文字在多次迁徙过程中逐渐消失;苗族是一个有着深远文化背景的民族,有自己崇拜的图腾,在几千年历史长河中,形成了具有自己民族特色的图案,苗族蜡染是苗族人印染技术发达的一个标志,蜡染图案繁多,每一个图案都体现了苗族人的智慧和文化内涵。

ISBN: (纸本)9787515519951

关键词： 贵州苗族蜡染   美术教育价值   初中美术教学   教学融合  

摘要： 从价值论研究层面来看,现有研究对贵州苗族蜡染资源的审美价值、民俗价值以及实用价值研究比较充分,对贵州苗族蜡染资源教育价值及其与课程教学的融合关注较少,特别是建立在贵州苗族蜡染资源融入中学美术教学现状调研基础上的,应用研究存在空白和薄弱环节。基于此,本文旨在通过对贵州苗族蜡染概况、审美文化价值,特别是美术教育价值的挖掘,为贵州苗族蜡染融入中学美术教育融合研究的展开作铺垫。通过对贵州苗族蜡染资源在中学美术教学中的融合现状调查,分析存在的问题和不足,并据此从教学内容、教学方式、师资力量三方面就贵州苗族蜡染更好融入中学美术教学提出应用建议;最后,以贵州地区初中美术教材课程为依托,结合贵州苗族蜡染资源开展教学实践检验,旨在通过课程教学的设计,进一步提升研究成果的针对性和可操作性。蜡染与贵州苗族聚居区的自然环境、风土人情以及苗族同胞的生产生活进行了深度融合,蜡染原材料选择与贵州苗族聚居区自然生物高度匹配、蜡染艺术风格与贵州苗族聚居区自然环境高度匹配,形成了具有鲜明特色的贵州苗族蜡染风格。《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲(试用修订版)》指出,美术教学内容应体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,充分利用当地美术资源、丰富美术教学内容,注重趣味性、实践性等,为贵州苗族蜡染艺术融入中学美术教学奠定了良好的政策基础。另一方面,贵州苗族蜡染艺术图案类别多样、源于生活、出于匠心、饱含情感,色彩鲜明、构图精巧、美观大方,寓意丰富、趣味十足的审美文化价值,决定其融入中学美术教学的可行性和必要性。总体来说,贵州苗族蜡染集匠心巧思、精湛技艺和“有意味形式”于一体,寄托着人类共通的情感与向往,具有超越民族、地域和时间的永恒、普遍的教育价值。学校教育在文化传承与创新中具有不可替代的基础性作用,理应承担起“传承优秀传统文化,铸造民族复兴之魂”的神圣使命。目前,贵州苗族蜡染教育普及工作随着各地“非物质文化遗产进校园”活动的深入开展,有了很大进展,但仍面临教学内容与中学美术教材衔接不紧密,教学形式表现为临时性、阶段性以及专业师资力量短缺等问题。贵州苗族蜡染资源融入中学美术教学应立足初中美术教材,“以教材为依托、以生活为基础”;立足新时代新思想新精神,发挥社会主义先进文化的导向作用;立足应用,探索地方课程与校本课程的开发,推动教学内容的规范长效;探索“学、研、游、做”融为一体,推动教学方式的规范长效;探索教师队伍建设的多元化、柔性化模式,推动师资力量的规范长效。笔者以《美术》(人教版)八年级上册《让我们的生活更美好(设计·应用》课程教学以及重庆朝阳中学和重庆八中蜡染教学为例,开展贵州苗族蜡染资源融入初中美术教材教学设计以及中学苗族蜡染特色课程开发案例分析,从基于美术学科核心素养因需制宜和深度融合与规范长效“双管齐下”两方面提出经验,以期为贵州苗族蜡染资源更好转化为中学美术教学资源提供参考和借鉴。

关键词： 贵州蜡染   纹样   美学特征  

摘要： 艺术设计体现了各个民族、不同时代的生活方式和价值观念。本文以康德对美学本质观点的论述为出发点,用美学理论结合实际对贵州地区苗族蜡染进行分析,寻找其美学特征和艺术魅力。从艺术美学的研究角度出发将苗族蜡染创作定位成是一种特别的实用性艺术,并对苗族蜡染艺术展开由表及里的知性分析和研究,我们可以品出一个时期、一个民族审美观念的具体表现以及其在美学上的趣味和追求。蜡染是苗族人民精神内涵与艺术结合所呈现出来的结晶。

关键词： 苗族蜡染   装饰纹样   生态审美价值  

摘要： 苗族传统蜡染工艺装饰纹样种类丰富、形态各异、造型精巧,是民族艺术图案瑰宝,这些装饰纹样反映着苗族人民与生态环境和谐共生的美好场景。通过对其装饰纹样分类、纹样造型等形制的分析,探究苗族先民自然崇拜的生命价值观,以及蕴含着独特的生态审美逻辑与价值。