关键词： 做学教合一   中职   时装画  

摘要： 时装画是中等职业学校服装专业设置的基础课程之一,但当前该课程教学中存在学生基础能力薄弱、教育理念不适合等问题。“做学教合一”模式能够引导中职学生在“做”中学,教师在“做”中教,适应时装画课程教学的需要。文章通过分析当前中职时装画课程的现状,研究“做学教合一”模式的理论内涵,对“做学教合一”在中职时装画课程中的应用进行探讨。

关键词： 绘画形式   时装画   水墨精神   核心价值体系   中国人精神   中国文化特色   精神载体   服装设计师  

摘要： 时装画,既是服装设计师扑捉灵感、表达创意的专业技能,同时又是一项个性化传达时尚品味的独特画种。水墨作为最具中国文化特质的艺术精粹,千百年的发展使它成为最能反映中国人精神追求和文化内涵的艺术形式,也是中国绘画的某种最高代表和典范,甚至水墨精神已成为承载中国文化核心价值体系的精神载体。本次作品以水墨这种独具中国文化特色的绘画形式探索融入时装画创作的可行性,力图寻找水墨与时装画之间契合的可能性和方向,探索水墨这一艺术形式在未来时装画创作中的发展空间和形态。

关键词： 时装画   装饰性表达   审美意趣   设计方法  

摘要： 装饰性是时装画艺术与生俱来的特殊属性,研究其历史起源与发展历程、影响因素、表达方式、艺术处理手法,以及独特的审美意趣,有助于创作者开阔思维,激发灵感,充分利用构图方式、勾线手法、色彩搭配等绘图手段,并融合传统与现代、东方与西方、复古与时尚之间的多重视觉元素与艺术风格,源源不断地给时装绘画的创作提供鲜活的灵感源泉与更为广阔的发展空间,促进当代时装绘画艺术的日益繁茂与蓬勃成长。

关键词： 零基础学生   时装画   教学   方法应用  

摘要： 时装画作为服装类专业的一门基础课程,除了有绘画基础的学生学习外,还有绘画零基础的学生学习,所以面对绘画零基础学生,如何有效开展教学活动显得尤为重要。在教学实践过程中,发现教学设计与学生实际情况不相符、教学内容与本专业主要课程关联性较弱、教学内容无创新、教学目标单一等问题。针对发现的问题,提出相应的建议和方法,并以实际教学过程中的案例为例,指出建议、方法的有效性。

关键词： 时装画   联动式   教学方法  

摘要： 时装画是展现服装外观形式美的手段之一,在服装设计、服装宣传中经常用到,画好时装画尤为重要,时装画的训练方法成为关键。通过时装画教学实践,发现练习绘画人脸五官时存在着一系列问题,如平衡对应问题、透视问题、比例问题、形态问题等,针对出现的问题提出应对方法——"联动式"训练。通过实践证明,"联动式"训练对于出现的问题有很好的矫正作用,并为时装画教学提供了一定的参考和借鉴。

关键词： 工匠精神   时装画   课堂教学  

摘要： 工匠精神就是对所做的产品精益求精、精雕细琢的精神。“时装画”作为服装设计专业的一门入门课程，对服装设计专业的学生来说具有重要意义。文章结合对工匠精神的传承与弘扬，探讨如何把工匠精神融入时装画课堂教学中，通过在“时装画”课堂教学中对学生孜孜追求完美精神的有效培育，为学生提供一种有益的学习途径，使学生形成一种文化与思想上的共同价值观，并由此培养学生坚定、踏实、一丝不苟的学习精神与优秀品质。

关键词： 线上线下   融合式教学   应用研究  

摘要： 为了解决传统教学中存在的问题，提高“数码时装画”课程教学质量，探索课程融合式教学的新方向和新路径，并为专业同类型课程的教学改革提供参考，文章根据“数码时装画”课程开展现状，就线上线下融合式教学应用于“数码时装画”课程的必要性及应用路径进行探讨。阐述了在构建全体系融合式教学的基础上拓展课程融合深度和广度的教学理念；提出了整合教学资源，增加学习渠道、互动平台，结合多媒体技术，充实在线题库，改革考核方式等实践路径。

关键词： 电脑时装画   服装设计   服装效果图  

摘要： 信息化时代的到来促使高校服装设计专业的教学工作有了较大的变革。易操作、省时省力又出效果的软件设计表达方法在服装设计学科得到了普遍的应用，电脑数字化的时装画表达形式也越来越受到广大师生与设计从业者的喜爱。从时装画教学中电脑时装画的应用现状和优势两方面作为切入点，讲解了电脑时装画教学的重点和主要绘制方法。为电脑时装画课程的理论与实践教学提供一定的参考与启示。

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关键词： 新时期   时装画手绘实用表现技法   课程教学   改革路径  

摘要： 从高校时装画手绘实用表现技法课程教学概况出发，分析了高校时装画手绘实用表现技法课程教学的改革意义，并具体从教师思想转变，优化教学思维，数字资源利用，丰富学生视野和教学模式突破，调动学生兴趣三个方面来探索新时期高校时装画手绘实用表现技法课程教学的改革路径。