关键词： 埃里克森人格发展理论   0—6岁   家庭教育   “巨婴”心理  

摘要： 0至6岁被视为个体心理成长的黄金阶段,在此期间的家庭教育对于塑造一个人的人格具有长远意义。根据埃里克森的人格发展理论,心理发展会经历不同的阶段,每个阶段都存在特定的任务需要完成,如果任务完成得不好,可能会导致个体形成不健康的心理。“巨婴”心理就是一种常见的不健康的心理状态,表现为过度依赖、自私自利、缺乏自主性和责任感等,其产生折射出的正是儿童成长过程中的问题。预防“巨婴”心理养成的策略:(一)给孩子足够的安全感和信任感;(二)培养与协助孩子的独立自主性;(三)鼓励孩子与外界交往;(四)培养孩子抗挫折的能力;(五)合理规划孩子的生活作息;(六)避免唯智力论。

摘要： 石磊是我一个亲戚介绍给我的，他们是同学。当时我开了一家美甲店，自从认识后，石磊便常到店里和我聊天，顾客都以为他是我男朋友，我便顺水推舟和他恋爱了。亲戚得知后有些后悔：“早知道这样，我就不介绍你们认识了。他呀，从小被父母宠坏了，像个长不大的孩子。”其实我也发现了，石磊的确有些不靠谱，但他长得帅、嘴巴甜，我又难以抗拒。

关键词： 伊恩·麦克尤恩   《与橱中人的对话》   权力结构   镜像理论  

摘要： 《与橱中人的对话》是伊恩·麦克尤恩早期作品《最初的爱情,最后的仪式》的其中一个故事。本文跳出对于该小说集中不可靠叙事、伦理学以及性别冲突的研究思路,从“橱中的巨婴”如何养成入手,采用福柯的权力和话语理论以及拉康的镜像理论,发掘和讨论主人公成长过程中三个不同的微观环境,从微观家庭权力的扭曲到走上社会的不平衡,再到最后主人公放弃主体性走向自我封闭的压抑过程,探究了微观权力病态与不平衡的格局之下,如何压抑和消解成长的主体性,最后使其“瘫痪”而主动选择放弃成长,只能永久停留在镜像想象界的悲剧。

关键词： “巨婴”   价值定位   矫正策略  

摘要： “巨婴”式青年是对生理年龄已成人但心理年龄依旧停留在婴儿水平的青年群体的概括。近年来,“巨婴”一词高频出现,逐步触发全社会尤其是教育者们对青年教育的审思。青年群体由于主客体背离的价值关系认知、社会责任缺失的价值取向、个人利益至上的价值标准等价值定位出现偏差,引发了“巨婴”型人格的形成与发展。构建完善的教育体系对青年巨婴的心理机制和行为方式的矫正,继而转变“巨婴”认知,重塑自我框架,这对减少青年群体的“幼龄化”现象,树立正确的社会责任意识,培育新时代好青年具有重要意义。

关键词： 巨婴症   大学生   家庭教育  

摘要： “巨婴”是指一个在身体上已经发育的成年人，却在精神上还保留着婴儿般的思想、行为。本文概述了中国大学生“巨婴症”的行为特征，如“共生心理”“全能自恋”“偏执分裂”。从家庭教育的角度解释了其背后的原因，如家庭教养方式—专制型和放任型为主，孩子和父母“共生”；家庭父母的教养观念——“鸡娃”现象，压抑孩子真正的需求；隔代教养的冲突—父母和祖辈之间的教育不同，影响了幼儿的责任意识。在此基础上，提出了相应的家庭教育建议，如用权威型的教育方式促进孩子的发展；父母降低期待，给予孩子一定的自由权；尊重父母和祖辈的不同教养方式，创造良好的家庭环境。

关键词： 情绪失控   巨婴   稳住   成年人   幼稚   干什么  

摘要： 你身边有没有这样的人:虽然他是一个成年人,但是心理上却表现得非常幼稚。这种幼稚主要体现在情绪不能自控,自己想干什么就干什么,完全听不进别人的建议。如果事情不能按照他预想的进行,就会情绪失控。而且他习惯遇到问题就退缩,就像一个没长大的孩子。这种人其实就是“情绪巨婴”,一般有这样4种表现。