关键词： 康德   人   应该   类型学  

摘要： 康德的实践哲学是一种"应该"哲学,即与人"必须做又不必然做"有关的哲学,而这样的哲学又是基于他对"人"本身的理解。康德不仅把存在者划分为不同类型,而且把作为存在者之一的人的性质也划分为不同层级;由此,对他来说,人就其自身而言就是由感性与理性构成的、充满内部张力的矛盾统一体。人的这种本质,既使"应该"对人来说得以可能,也使"应该"对人来说成为"必须"。从类型学上看,康德的实践哲学蕴涵着各种不同的"应该"类型。这些"应该"类型的关系在于:首先,它们之间存在等级之分。越趋于感性的"应该"等级越低,越趋于理性的则等级越高。其次,它们之间存在奠基关系。等级低的"应该"只有以等级高的"应该"为奠基,才更趋近于、乃至合乎道德要求。第三,它们之间在有效性上存在程度之分。"应该"类型的等级越高,其有效性也越普遍。由于康德把衡量行为道德性的最终标准落实到行为动机的"应该"上,这就给道德评价带来了难题。从消极方面看,它使得社会对人的道德行为的评价变得不确定、甚或不可能,因为行为动机的不可见性使评价者只能对行为者的行为动机进行猜测或揣摩;从积极方面看,它却恰恰反映出道德现象的实情:由于人们通常确实会用行为动机判定行为的道德性质,但由于评价者只能猜测这种不可见的动机为何,所以,行为的道德性质就可能随评价者的不同而发生变化,并因此具有不确定性或模棱两可性。

关键词： 实践哲学   知识分子理论   马克思主义  

摘要： 知识分子问题是当今的热点问题。文章从葛兰西的实践哲学着手,探究葛兰西实践哲学中的知识分子理论以及分析葛兰西知识分子理论在马克思主义传播中的作用和意义。

关键词： 马克思实践哲学   历史沿革   现代性  

摘要： 马克思实践哲学内在包含的生产实践以及交往实践两种属性,是对西方古典哲学的继承和创新。马克思立足实践创立了唯物史观,这种哲学理念就必然会依据其自身思想内涵和理论品质,在时代的发展进程中反思着人的现代性生存境遇。

关键词： 实践哲学   中国特色社会主义   实践特色  

摘要： 马克思主义实践哲学的产生,不仅使哲学语境发生了革命性转变,并赋予了人类活动以全新内涵,更重要的是为全世界社会主义运动提供了全新的世界观和方法论。正是基于马克思主义实践哲学的分析视角和实践维度,中国共产党人带领广大人民群众在中国特色社会主义的探索中形成了鲜明的实践特色,为丰富和发展科学社会主义理论作出了重大的贡献。

关键词： 霍金森   价值论   道德领导   实践哲学  

摘要： 霍金森是教育管理人文主义的主要倡导者,他的教育管理理论是基于对以往组织与管理理论的遗留问题做出的批判,以及遵循哲学、人文和教育组织的生活特性,所发展出来的一套关涉管理艺术和价值的思想体系。在霍金森看来,教育管理是蕴涵价值成分的实践学科;价值构成管理伦理问题的核心;领导是一种道德艺术;探讨领导者培育的课程,应当建立在哲学的基础上。霍金森的教育管理思想力图对"科学与艺术"、"事实与价值"、"理论与应用"之融合进行探索与尝试,从而成为国内教育管理实践创新的一个重要思想源泉。

关键词： 康德   物自体   实践哲学   海德格尔   马丁·布伯   列维纳斯  

摘要： 在作为理性自由人的基础上,康德将自我与他人之间的本质关系看作通过道德律实现的理性人格之间的关系。海德格尔则从康德以物自体为基础的认识论中还原出了"在—世界—之中—存在"的此在,此在与他者之间的关系是一种前理论的生存实践关系。但从马丁·布伯和列维纳斯的角度看,这种关系仍然是以孤独此在的存在为基础的,它并未真正揭示自我与他者之间的关系,他们各自在康德和海德格尔基础上探讨了自我和他者之间的关系。

关键词： 科学实践观   四个全面   实践哲学  

摘要： 习近平总书记提出的"四个全面"战略是马克思科学实践观与当代中国改革发展实践相结合形成的理论成果与实践布局,因而具有鲜明的实践哲学意蕴:它在战略构想起点层面把对中国现实问题的解决与人民主观意志的尊重相结合,因而呈现出实践的批判意蕴;在战略实施过程层面把对群众智慧的依靠与改革引擎的发动相结合,因而呈现出实践的主体意蕴和动力意蕴;在战略实现目标层面把对社会效率的追求与公平正义的诉求相结合,因而呈现出实践的价值意蕴。

关键词： 实践哲学   理性   明智   中道   亚里士多德  

摘要： 亚里士多德实践哲学的基本特征是:首先从常识观念的角度将实践哲学中的概念做出区分,如德性与幸福、理智德性与伦理德性等,而后再以发展和辩证的方式在一定程度上揭示出这些概念间存在的统一性。由于这种统一性有着深刻的思辨性,因而使亚里士多德的实践哲学能够在一些具体的理论层面上超越前人。当代思想家为克服近代实践哲学中的二元论倾向乃至理论理性与实践理性的分裂,对于亚里士多德实践哲学的统一性也格外地重视。

关键词： 《资本论》   劳动价值论   诠释范式   理论哲学   实践哲学  

摘要： 劳动价值论作为马克思主义红色经典《资本论》的理论基石,引起了我国不同时期理论家的研究兴趣。新中国成立至今,我国诠释者对劳动价值论的解读正逐步由理论哲学诠释范式走向实践哲学诠释范式,具体表现:在理解方式上从事实性考量转变为价值性判断;在理解目标上从把握作者原意转变为开启文本意义;在理解过程上从视域转换转变为视域融合。这种转变意味着我国劳动价值论的研究已经从"照着说"走向了"接着说",有助于开启具有当代中国特色的劳动价值论研究。

关键词： 教师教育课程   实践哲学   道德实践   审美实践   智慧实践  

摘要： 传统的幼儿园职前教师教育课程更为关注师范生对教育基本理论、学科知识与技能的掌握,而对实践智慧不够重视。近年来哲学界兴起的实践哲学转向为幼儿园职前教师教育课程的建设提供了新的思路。首先,幼儿园职前教师教育课程要走向道德实践,应是与师范生的伦理养成和道德实践密不可分的。师范生在课程中学习到的不仅仅是成为一名幼儿园教师所应具备的学识与技能,更是真实课堂情境所需要的道德实践与人文素养。其次,幼儿园职前教师教育课程要走向审美实践,是"成就教师"的学问,承认并显现教学在其复杂性、多元性与丰富性中体现的美。再次,幼儿园职前教师教育课程还应走向智慧实践,不仅关注师范生的教学技能,更关注其智慧实践的生成与获得。