关键词： 康德   理论哲学   实践哲学   教育思想  

摘要： 康德对哲学进行了哥白尼式的革命,通过理论哲学回答了"我能够知道什么"的问题,通过实践哲学回答了"我应该做什么"的问题,力图使哲学成为像数学和自然科学一样的科学。他被认为是之前哲学的终结者和现代哲学的开创者。与此同时,康德在其哲学思想基础上提出了其教育思想观点,非常强调教育对于人的不可替代的价值,他主张教育要促进人的德智体美劳等诸多方面的协调发展,对世界和中国近现代教育思想的发展产生了深刻的影响。

关键词： 德育实践   互联网   马克思主义实践哲学   哲学视域   人类行为   高校德育   德育改革   亚里士多德  

摘要： 本文以马克思主义实践哲学为理论基础，分析当前高校德育面临的五大困境，结合马克思主义实践哲学核心思想，研究适应互联网+新常态，能够有效贯彻新的教育理念、符合高校实情的德育实践系统，构建互联网+德育实践体系，旨在改革传统德育实践模式，推动互联网+德育实践的网络德育改革。实践哲学发展源远流长，马克思主义实践哲学统一了亚里士多德与F.培根提出的道德实践论与技术实践论两派争论。马克思主义实践哲学是研究人类行为及其本体论根据的科学，它将人类活动分成两种行为，即人类改造自然的行为和人与人的交往行为。马克思主义实践哲学认为实践是一个以主体、中介和客体为基本要素的动态的发展过程。

关键词： 马克思主义实践哲学   指导   马克思主义哲学   辩证唯物主义和历史唯物主义   马克思主义三个组成部分   哲学社会科学  

摘要： 习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上,对在马克思主义指导下中国哲学社会科学如何发展繁荣、如何服务人民提出了新的要求。哲学社会科学要符合时代的要求,回应人民群众的期待,就要始终坚持问题导向,在研究对象上把握时代性、体现规律性、富于创造性。

关键词： 科学研究   拉图尔   科学实践哲学   相关学科   必要性和意义   科学哲学   社会学   著名学者  

摘要： 以往的科学哲学是关于科学的哲学,而缺乏关于科学研究的哲学。法国著名学者拉图尔最先意识到这个问题。基于拉图尔的观点,本文提出了建构一种关于“科学研究的哲学”的主张,并从以下方面进行了论证:第一,区分“科学”与“研究”的必要性和意义;第二,“科学研究的哲学”的主要研究对象和内容;第三,科学研究与科学实践的关系;第四,如何研究“科学研究”,以及如何区分哲学和社会学的方法;第五,“科学研究的哲学”与其他相关学科的关系。最后指出了“科学研究的哲学”可用的哲学和其他资源。

关键词： 阿多尔诺   本雅明   批判   实践哲学  

摘要： 20世纪30年代,围绕本雅明的三部作品——《巴黎,19世纪的都城》、《机械复制时代的艺术作品》和《波德莱尔笔下第二帝国的巴黎》,阿多尔诺以书信的形式进行了批评性的回应,这就是所谓的阿多尔诺—本雅明之争.这场论争是一场美学论争,同时也是一场哲学论争,反映了阿多尔诺哲学思想的奠基与初成.

关键词： 知识观念   地方性知识   科学实践哲学   家族相似   达成共识   20世纪90年代以来   核心议题   重要参照  

摘要： 20世纪90年代以来,科学实践哲学逐渐成为人们理解科学的重要参照。科学实践哲学并不代表某种统一而连贯的解释框架,而是囊括了多种家族相似的理论路线,且在如何理解科学、知识、实践等方面,不同的理论路线之间并未达成共识。尽管如此,它们在精神气质上却具有高度的一致性:反对20世纪主流的规范认识论,并将科学首先视为动态的实践过程而非静态的理论集合。从这一点出发,研究者们力图勾画出不同于以往的科学形象,相应的知识观念也随之发生变迁。这种转变意义重大,涉及普遍主义与相对主义之争、知识的实践构造、认识论与存在论的关系等核心议题。

关键词： 自然法   法理学   实践哲学  

摘要： 自然法应当成为类似于实在法的事物,而不是要完全像法律。自然法必须具有法律的特征,即能够以法律所具有的强制性方式安排人类事务。第一,这意味着自然法必须是义务性的;第二,自然法的义务性命令在某种意义上必须被理解为强制性的;第三,为了能够以一种近于类似法律的方式对任何事情产生影响,自然法的要求和禁止也必须要由各种类型的附属原则来补充;第四,自然法必须与伦理学和道德相分离,甚至与客观的伦理学与道德相分离;第五,自然法必须从属于某个共享承认的要求。

关键词： 康德哲学   康德研究   美学问题   形而上学   实践哲学   性哲学   语文学   文本分析  

摘要： 时至今日,历经两百余年的康德研究积累了浩如烟海的文献,已成为一门国际化的“显学”;在研究类型上也由于语文学、思想史、文本分析和论证重构等多重方法之间的相互结合而日益呈现出多样化的特征。在国内学界,自20世纪80年代后期以来,对康德哲学的研究热情大有持续升温的趋势。对康德哲学的研究早就超越了特定的语言文化传统,具有国际化的特征。形成这种状况的原因还在于康德哲学的问题和洞见具有跨越语言和时代的普遍性。康德哲学是典型的体系性哲学,包括了理论哲学、实践哲学、美学与目的论三个领域,对现代世界观的塑造发挥了重要作用。当今哲学界对认识论、形而上学、伦理学、政治哲学和美学问题的讨论,经常或多或少地要涉及康德的思想和方法。而一旦要深入理解和处理哲学的基础问题,康德哲学更往往会成为我们思考的背景和参照系,成为我们反思当今哲学问题不可或缺的理论资源。

关键词： 《斯宾诺莎的实践哲学》   祛魅   斯宾诺莎   实践哲学   德勒兹  

摘要： "魅"包含两方面的含义:神秘与神圣。现代世界的"祛魅"逐渐除去世界神秘性的同时也除去了社会生活的神圣性。现代社会面临严峻的价值虚无及生态环境等方面的诸多危机。实践哲学作为一种处理危机的方式越来越受到学术界的重视。德勒兹在《斯宾诺莎的实践哲学》中进行了理论尝试,他将"斯宾诺莎"与"实践哲学"融合,丰富了实践哲学的理论资源,也激活了斯宾诺莎伦理学体系中的行动力量。同时,在该著作中德勒兹为普通读者描述了一个具有诸般美德的道德榜样——斯宾诺莎,为"被诸多被动情感所奴役的大众"提供了一种引导与慰藉。

关键词： 教师文化   实践哲学   结构要素  

摘要： 教师文化是以教师为主体而形成的具有独特内涵和外延的教育行业群体文化。通过理论分析,实践哲学为理解和阐释教师文化提供了充分的理论支撑。教师文化作为一个内在规范与外在行为有机联系的整体,教师群体的价值体系是教师文化的内隐结构要素,教师共享的行为模式是教师文化的外在集中表现。