关键词： 核心素养   课程知识观   实践哲学   实践意蕴  

摘要： 面对核心素养教育的时代,课程改革亟须超越表象主义知识观的窠臼。回归实践哲学的传统,重建课程知识的实践意蕴,是未来课程改革的重要方向。在实践哲学的视域中,课程知识不再是抽象的表象或符号,而是蕴含着语境性、历史性与具身性的鲜活的人类文化实践。课程设计需要超越技术理性的宰制,并着力凸显课程知识的实践脉络,从而更好地应对信息时代的挑战。

关键词： 康德   实践理性   认知理性   自由意志   欲求能力  

摘要： 康德一方面主张"自由意志"是"理性"难以把握的本体之物,因此无法像以往的西方哲学家们那样,通过强调"把理性知识运用于实践"的途径倡导"实践理性"的哲理精神,另一方面又宣称"纯粹理性自身就是实践的",在抽去了"理性"作为"认知能力"的核心语义后,将它直接套在了作为"欲求能力"的"意志"身上,试图由此避免"实践非理性"的结论,结果导致他的实践哲学陷入了内在的悖论,最终未能合乎理性地解答"理性"何以"实践"的关键问题。

关键词： 怀特海   泛经验主义   过程哲学   科学实践哲学  

摘要： 怀特海的泛经验主义思想对经验概念的涵义和用法作了极大的拓展,赋予了其本体论上的意义,认为作为世界终极实在的现实实有就是一个经验过程,具有本体性、生成性、过程性、动态性、能动性。理论优位的传统科学哲学正在向科学实践哲学转向,怀特海的泛经验主义对于我们理解这种转向提供了有益的启示。

关键词： 第二国际   马克思主义   历史唯物主义   新康德主义   辩证唯物主义   实践哲学  

摘要： 基于对马克思主义与哲学之间关系的不同理解,第二国际理论家在阐释马克思主义的过程中出现了多重路径。历史唯物主义阐释路径主张马克思主义没有哲学,作为其本质的历史唯物主义是一种研究方法;新康德主义阐释路径主张用康德学说弥补马克思主义的伦理缺陷和哲学"空场";普列汉诺夫、拉布里奥拉等人则认为马克思主义有自己的哲学,前者主张辩证唯物主义是马克思主义完整世界观的理论表现,而后者则将之解释为实践哲学。不同阐释路径之间既相互区别又有一定联系,构成了马克思主义在这一时期的独特特征并对后来的马克思主义者产生了深远影响。重新审视第二国际理论家阐释马克思主义哲学的多重路径,既有利于我们完整地把握第二国际时期的马克思主义,也有利于我们从源头上重新厘清第二国际之后马克思主义发展的基本脉络。

关键词： 亚里士多德   政治哲学   伦理学   实践哲学   人文科学的哲学  

摘要： 本文通过追溯西方实践哲学的原初形态及其嬗变以及现代实践哲学的研究路向,厘清实践哲学的理论分野及其研究内涵,认为实践哲学并非一种狭义的伦理学和政治哲学,亦非一种单纯的理论应用于技术以及相关技巧性活动的哲学。实践哲学是一种伦理学,是关于社会历史之目的、意义以及人的生存及其意义的理论,是一种广泛意义的伦理学。这种广泛意义的伦理学是人文科学这种实践科学合法性的基础,即人文科学的哲学。人文科学与自然科学在本源上是统一的,统一的基础即是"此在"的展开与实现活动,即人的实践—生活世界。人文科学与自然科学是"一门科学",它们都应以实践哲学的"善"一以贯之。所以,实践哲学把人的行为看作一个整体,在这一整体中,人与自然的关系绝非自在的关系,而只能是一种为"善"所设定的关系。因此,实践哲学又是一种立足于人的现实和未来存在而对整个世界的理解理论。在这种意义上,实践哲学不再像亚里士多德设定的那样,是一种与理论和制作对峙的认识方式和生活方式,而是关于人类完整行为的理论。

关键词： 生存   实践   知识   本真性  

摘要： 海德格尔的基础存在论最重要的思想来源之一是亚里士多德的《尼各马可伦理学》~①,基础存在论是对此在(人)的存在的生存论分析,而亚里士多德伦理学同样对人的存在进行了总体性的界定。两位哲学家都认为人的存在是目的性的,并且本质上还是真理性的,在这些方面海德格尔都受到了亚里士多德很大的影响。但亚里士多德伦理学是奠基于其目的论形而上学基础之上的,实践以及实践性知识最终扬弃了自身。与此相对,海德格尔则始终坚持实践以及实践性知识的优先地位,在这个意义上基础存在论甚至是一种比亚里士多德伦理学更为彻底的实践哲学。

关键词： 人生哲学   此在   死亡本体论   实践哲学  

摘要： 目前,哲学界对海德格尔的研究观点不一。海德格尔的解释学与现象学方法存在着神秘主义的宗教哲学色彩,没有提供到达真理的具体途径,从他的死亡本体论以及对死亡的态度可以看出虚无主义的端倪。换言之,他关于此在的存在哲学具有一定的消极作用,其政治哲学指向国家社会主义。马克思的实践论辩证法与历史唯物主义科学地说明了人的实践活动在生活世界中的合理性,其政治哲学指向共产主义。通过对比各自范畴的异同,揭示出海德格尔的存在哲学的理论缺失,还马克思实践哲学应有的本真地位。

关键词： 实践哲学   检证   创教者   研究者   实践者   检证者  

摘要： 针对东方哲学进行知识论进路的哲学研究,首先说明东方哲学的特质为实践,要反思这套理论的成立,便要针对其实践者进行检证,这其中,有创造学派的创教者、研究理论的研究者、实践理论的实践者、检证理论的检证者。创教者已经实证了此事,而研究者则是要理解其说,实践者便是要真诚实践,检证者则是要对实践者的实践成果进行检证。其中,后三者之真诚是最重要的态度,而角色亦可时常互换,只是就其角色而为研究之区分而已。

关键词： 黑格尔   实践哲学   可持续性   所有权  

摘要： 虽然"可持续性"这个概念是由德国林业学家汉斯·卡尔·冯·卡尔洛维茨提出,但是黑格尔在其《法哲学原理》一书中接受并发展了这个概念。通过提出"关心"与"远虑"这两个核心概念,黑格尔法哲学中包含的身体占有和对外部事物占有这两个要素的所有权理论就能够为当今思考可持续性问题提供洞见。当黑格尔将基本事物排除在私人所有权领域之外时,他也就对作为整体的生态系统的可持续性表示了关切。

关键词： 实践   马克思主义实践哲学   心理学方法论  

摘要： 在马克思主义哲学体系中,实践占据了最重要的地位,是马克思主义哲学中最基础的也是最核心的观点。回顾心理学史,我们发现众多心理学派从特殊的角度对人的本质做了不同的阐述,但是他们往往太过重视某些因素,着重局部而忽略了整体。然而,心理学是研究人的科学,心理学应该从人本身出发,马克思主义实践哲学主张从实践出发,从主观世界、客观环境、自身行为以及交往作用中去理解人的本质,这给当代心理学研究提供了一种新的视角。