关键词： 政治伦理学   哲学语境   霍耐特   哲学研究   实践   正义   上海人民出版社   政治伦理思想  

摘要： 翻开王凤才著《承认·正义·伦理：实践哲学语境中的霍耐特政治伦理学》（上海人民出版社2017年版），仿佛让人推开了一扇门，踏进另一个世界。作者在深入解读霍耐特原著的基础上，充分把握近十年来其政治伦理思想的发展脉络，并对其思想作了重构，从中令人感受到法兰克福学派的深厚与博大。

关键词： 职业教育课程   实践性   实践哲学  

摘要： 实践属性是职业教育课程的基本属性。运用实践哲学的思想方法论来审视职业教育课程的实践性,从本体论层面看职业教育课程是一种基于职业活动的职业经验体系。从价值论层面看职业教育课程为了向善的实践智慧生成,在于引导学生实现如何合理性地存在、如何有效性地存在和如何有意义地存在。从方法论层面看职业教育课程要采取基于行动的运作策略,在课程目标确定方面,发展职业行动能力;在课程内容的选择与组织方面,基于行动的逻辑;在课程实施方面,走向行动的过程;在课程评价方面,关注行动的表现。

关键词： 终极关怀   宗教理解   实践哲学   人本主义  

摘要： 蒂利希提出的"终极关怀"概念是一个具有本体论意义的哲学命题。它从哲学和宗教学两个维度对人类自身的生存境遇和命运进行了反思,并对"人"所具有的全部生存价值和意义做出了诠释。"终极关怀"与马克思实践哲学中的人本主义精神具有密切的联系,从实践的内在价值与外在价值两个层面,对人的生活进行了有深度的理解和把握,为道德人格的完善和人生信仰的确立构建起精神支撑。

关键词： 自然   实践哲学   立法   约定主义  

摘要： 我们在谈论亚里士多德所划分出的实践哲学和理论哲学的研究对象时,会发现他都使用了＂自然＂一词,并且属人的世界与物理性的世界都同样涉及＂法则＂的问题。这使得亚里士多德在漫长的思想史中被视作自然法的思想资源,我们始终认为人也有其＂自然＂,即一种本质,并以此为原理或基础来建立社会秩序。这也就导致我们对自然法则与政治意义上的立法之间关系的各种论争。本文旨在回到亚里士多德的思想本身去厘清他如何在实践哲学的文本内使用＂自然＂（phusei）这一概念,进而研究律法在亚里士多德思想中的地位,以巩固我们的分析结果,最后确定它又在当代讨论中具有何种地位,律法到底是自然的、约定的或是两者皆非。

关键词： 现实的人   规定性设准   感性现实自在   实践自觉自由  

摘要： 人是全部哲学研究的聚焦点,所有哲学都把人的规定性设准为"自由"来展开对"人是如何存在的问题"的研究。主观主义和客观主义总是按照"人–是–存在"的主观式、直线式和绝对式的逻辑来研究,结果导致把人和自由都抽象化,导致抽象阻隔具体和逻辑阻隔实现。马克思主义哲学则从实践感性出发,按照"感性需要–对象世界–实践自觉"的逻辑展开研究,从而确认具体的人在实践中运用自己的本质力量来实现对人自己的占有和对对象世界的占有,肯定了作为类存在的人的实践是人的存在方式的"实践自觉自由"。

关键词： 实践哲学   课程实践哲学   逻辑分析  

摘要： 课程理论研究陷入困境,导致课程改革走向迷途,实践哲学带来转机。教育学作为课程理论研究的语境,教育哲学的实践取向呼唤创生课程实践哲学。从形式逻辑分析,课程哲学是实践哲学;从辩证逻辑分析,课程实践哲学是抽象的具体。课程实践哲学遵循形式逻辑与辩证逻辑的统一、形式和内容的统一。

关键词： 马克思主义理论   法兰克福学派   哲学分析   卢卡奇   批判理论   实践哲学   政治经济学   早期著作  

摘要： 安德鲁·芬伯格在《哲学分析》2017年第5期撰文指出,贯穿于马克思早期著作中黑格尔主义的马克思主义、卢卡奇、科尔施、布洛赫以及法兰克福学派的思想特色构成了一种趋向——实践哲学.哲学的“实现”依赖于实践哲学,元批判是实践哲学的基础.马克思早期著作把元批判观点限定在政治经济学领域,卢卡奇的物化概念是资本主义危机理论的最初基础,理性的元批判是法兰克福学派和早期实践哲学之间最重要的联系.在当代,技术的批判理论拒绝把马克思主义理论局限于政治经济学领域,从对理性的一般性批判,转化为对技术和技术学科的实现形式的批判,更新了实践哲学.

关键词： 马克思主义   实践哲学   互联网+   德育实践  

摘要： 在信息化、网络化高速发展的背景下,以马克思主义实践哲学为理论基础,分析当前我国高校德育工作普遍面临的主要问题;结合马克思主义实践哲学核心思想,研究了新时期适应"互联网+"新常态且能够有效贯彻新的教育理念,整合现有的德育实践成果,构建"互联网+德育实践"体系,以此加快德育工作网络化进程。

关键词： 教学学术   实践哲学   教学评价  

摘要： 教学学术是保障大学教学质量的重要理论视角和实践举措。探讨教学作为学术的可能性及其实现路径,是教学学术理论和实践发展的必然。基于实践哲学的立场,教学是大学教师对其所处教学世界整体把握的实践活动,具有实践之知,并蕴含学术品性。学科教学知识、反身相向和行为改进分别构成了教学学术的知识表征、思维表征与成果表征。以教学生命力提升为取向,以课程教学行为改进为核心,在多元主体的视域融合中改进大学教学评价,是实现教学学术可能性的基本路径。

关键词： 实践哲学   《资本论》   经济哲学   政治哲学   批判哲学  

摘要： 从哲学性质来看,《资本论》的哲学是一种实践哲学,即作为实践的哲学。基于实践哲学的自反性质,《资本论》的哲学既表现为实践的观念构成环节,又现实地转化为人们的实践,这里的"实践"正是贯穿《资本论》的问题式,即"改变世界",这样在政治经济学研究中,《资本论》的实践哲学就体现为"改变世界"这一宏大事业的不同侧面:经济、政治和批判,或者说经济哲学、政治哲学和批判哲学。这三种表现形态在《资本论》所展示的哲学空间中既相互区别也相互联系地共存着,共同支撑着《资本论》哲学的实践哲学形态。