关键词： 新时代   中国特色马克思主义实践哲学   发展进路  

摘要： 中国特色马克思主义实践哲学是马克思主义哲学理论与中国革命、建设和改革开放具体实践相结合的历史产物,在新时代也需要在理论和实践的双向互动中得到进一步的创新和发展。相应的,应该从科学界定马克思主义实践哲学的基本定义、基础定位,精深观照、跟进、概括新时代实践发展的重大变化和重大进展,及时反映、深度反思和积极增益新时代中国特色社会主义理论与实践三重维度,审视、反思和构建新时代中国特色马克思主义实践哲学。这是新时代中国特色马克思主义实践哲学发展进路的必然选择。

关键词： 马克思主义   实践哲学   劳动   解放   教育实践观  

摘要： 马克思主义哲学一直以来深刻影响着教育哲学理论的建构和发展。在当下马克思主义哲学越来越多地被解读和发展为一种实践哲学的背景下,对应的教育哲学理论自然需要重新予以建构和解读。由此,以马克思主义的实践哲学为基本视域,探析马克思主义的教育实践观的基本蕴涵,是发展马克思主义教育哲学的一项重要内容。由于马克思主义实践哲学所提供的关于“实践”范畴的解读存在两种基本路向或方式,即“作为生产劳动的实践”与“作为解放的实践”,故而,由此所开显出的教育实践观也表现为两种基本类型,即“教育与生产劳动相结合”以及“教育作为解放实践”。

关键词： 差异意识   形而上学   实践哲学   批判   存在  

摘要： 不深入反思黑格尔形而上学体系所隐含的差异意识(或经验之差异维度),就无法深入揭示黑格尔哲学体系的内在张力,马克思所实行的实践哲学转向也就是无法理解的。马克思在"解放"和"批判"的意义上接受了黑格尔的差异意识。差异意识是近代形而上学到实践哲学转向的认识论和存在论基础;差异意识预指着人之存在与对象之存在,以至存在自身的共同的原初发生;存在本身之原初发生的超越性是形而上学和实践哲学的共同基础。

关键词： 五四运动   实践精神   毛泽东实践哲学   九三学社  

摘要： 本文认为在五四运动中伴随着“爱国”“民主”“科学”而生的“实践意识的觉醒”即“实践精神”对于中国人民及广大知识分子的思想解放运动的意义可以重新考虑,在此基础上,毛泽东思想的实践哲学逐步产生,而九三学社早期的创立先辈们,也正是在各自的领域,践行了“实践精神”,才使得最终“九三学社”作为一个党派应时而生,应事而生。

关键词： “实事求是”思想   毛泽东思想   马克思主义哲学中国化   辩证法   实践哲学   毛泽东哲学   思维方式   适用性  

摘要： 毛泽东思想是马克思主义与中国实践相结合的成果,毛泽东思想的形成以马克思主义为思想基础,肯定了马克思主义视域下的思维方式和理论观点对于解决中国现实问题的实用性与适用性,确定了作为马克思主义哲学中国化重要成果的毛泽东“实事求是”思想的核心地位。毛泽东哲学与马克思主义哲学拥有相同的实践哲学特性,仅以唯物认识论视角理解“实事求是”思想略显偏颇,遮蔽了其更为深刻的理论内涵。

关键词： 劳动实践   先验   向度   实践哲学   海德格尔   存在者   存在论   生存论  

摘要： 海德格尔的实践哲学把古典的先验概念和实践哲学的传统在一个更深刻的基础上结合起来,揭示了实践的先验存在论向度,从而将劳动置于一个全新的视域。此在生存论分析表明,人类制作和使用用具的活动即劳动实践本身包含一种原初存在领会,后者被一种活跃在这一实践中的先天综合结构即世界规定,原初领会由此揭示了存在者的本原存在并构成我们对于存在者的一切经验和知识的源头。

关键词： 全国学术研讨会   哲学学会   中国现代   实践哲学   形而上学   年会综述   哲学史   外国  

摘要： 由中华全国外国哲学史学会和中国现代外国哲学学会主办,黑龙江省哲学学会、黑龙江大学哲学学院承办的“形而上学与实践哲学:历史与未来”全国学术研讨会暨中华全国外国哲学史学会与中国现代外国哲学学会年会,于2018年9月22日在黑龙江哈尔滨召开。来自全国部分高校和科研机构的专家学者、以及国内学术期刊编辑共160余人出席此次盛会,共同围绕“形而上学与实践哲学”展开交流与探讨。

关键词： 人的本质   马克思   学说   哲学视野   逻辑   实践   劳动本质   社会关系  

摘要： 马克思关于人的本质的学说,并不单纯是哪一个命题所能概括的,而是一个以实践为核心、以社会关系为现实内容的整体学说。马克思以需要为逻辑起点,论述了人在需要的生理驱动下进行劳动,进而论证了人的劳动本质及其“自由自觉”属性。

关键词： 企业家   实践哲学   如何向  

摘要： 7月17-18日,《中外管理》'2019盛和塾世界大会暨百年企业研修班'来到横滨国际会议中心,与来自世界各地的4791名塾生们齐聚一堂,参加第2 7届盛和塾世界大会——也是最后一届盛和塾世界大会。遗憾的是,稻盛和夫先生因身体原因,连续第二年未能亲自出席会议。但老人依然通过一段视频和代为宣读的讲话稿,作了一个时长62分钟的'最后一课'——'如何讲述哲学'。'以前都是我作为塾长对大家讲话,以后大家要学会自问自答。'先生语出,全场泪下。作为本次会议的亲历者,本刊将稻盛先生这一演讲与企业管理者们、读者们共享。

关键词： 探究理论   杜威   问题观   情境   科学实践哲学  

摘要： 探究理论是杜威科学哲学观的基石,其中蕴含了杜威科学哲学的主题——“科学的逻辑”(scientific logic),也蕴含了杜威独特的问题观。杜威认为科学研究起源于不确定性所导致的认知困境,探究是为了解除困惑。但杜威探究理论的本质并不是解决问题,而是明确问题。科学问题是特殊情境的产物,情境和实践判断决定了科学问题的提出方式及解答方向。探究的过程,是通过调整行动者(human agent)和情境之间的关系使问题明确。杜威科学观具有重要的科学实践哲学意蕴。