关键词： 西方现代文明   西方马克思主义   启蒙辩证法   现代性危机   激进政治   《资本论》   无法辨认   同一性  

摘要： 一、抽象与同一:国外左翼对现代性的诊断及其批判不管是西方马克思主义对于启蒙辩证法的批判,亦或是激进政治对于现代主权逻辑的批判,都共同指向了西方现代文明抽象性与同一性的逻辑。"自然和经验是无法辨认的,除非借助现象的过滤;人无法获取知识,除非借助理智的反映;伦理世界也不可言说,除非借助理性的图式。"

关键词： 柏拉图   亚里士多德   伽达默尔   善的观念   实践智慧   实践哲学   解释学  

摘要： 《柏拉图-亚里士多德哲学中善的观念》是伽达默尔继《真理与方法》之后的第二部杰作。它通过对柏拉图和亚里士多德"善"观念的分析,着重阐释了柏拉图在这个问题上的前后关联以及与亚里士多德的一致性,强调二人即便有差异,也不是根本性的,他们一起构成了西方实践哲学传统的伟大开端。伽达默尔这一解释立足于一个新的起点,那就是超越当代德国的新康德派、耶格尔派的立场,包括海德格尔的挑战,同时也是在更高层次上回到黑格尔之前的西方传统。它以柏拉图的《斐莱布篇》为重心,上挂下联,揭示了善本身以及以它为中心的实践哲学与本体论的统一。伽达默尔解释学对普遍性的追求最终在古代实践哲学中找到了根据,同时它也反映出当代西方解释学的伦理学转型所依靠的重要资源。这部著作的完成,使得伽达默尔"解释学就是实践哲学"的著名论断真正落到了实处,解释学的普遍性得到了彻底的实现,在这里存在哲学与实践哲学、哲学解释学与哲学伦理学达到了统一。

关键词： 对话辩证法   哲学诠释学   实践哲学   伽达默尔  

摘要： "辩证法必须在诠释学中被恢复",这是伽达默尔的基本信念。伽达默尔的哲学诠释学中内在地蕴含着一种"对话辩证法"(亦称"问答辩证法")。与其作为实践哲学的哲学诠释学相一致,伽达默尔的"对话辩证法"并非一种理论哲学意义上的辩证法,而是一种实践哲学模式下的辩证法。其对话辩证法的直接思想起源可以追溯到苏格拉底式的"对话"、柏拉图的"善"、亚里士多德的"实践智慧"以及黑格尔的"历史辩证法"。伽达默尔对话辩证法的基本结构乃是一种文本阅读式的(理解者内在反思性的)、跨时空的历时性问答,如何保障诠释学对话的平等性、开放性和创造性,是伽达默尔对话辩证法所关注的重要问题。伽达默尔的实践哲学模式下的对话辩证法还包含一种明确的伦理学导向:促进人类生活中的"善"。为此,它以诠释学的方式提供了一种普遍性知识和规范与具体应用之间张力问题的解题思路:诉诸理解的应用性和实践智慧,通过文本理解者在特殊情境下的居间调停,实现普遍性知识和规范的"教化"和"拓新"的辩证统一。

关键词： 法律权威   法律义务   日常思维   实践哲学   服从法律   行动理由   司法实践   概念分析  

摘要： 权威问题几乎是所有法律理论和司法实践都绕不过去的话题,它涉及法律与习惯、道德等其他社会规范的本质区别,而且关乎公民为什么需要服从法律等根本性追问。从概念分析来看,权威与行动理由、法律义务存在紧密的联系,甚至可以说,权威、理由和法律这三个概念之间具有概念上的必然关联。[1]无论是在理论家的论述中,还是在普通人的日常思维中,法律就是最典型的权威形象,而权威就意味着某种不容置疑的理由主导了我们的行动,甚至排除了我们自身的个人理由。

关键词： 科学实践哲学   劳斯   哲学学会   科学哲学家   科学哲学研究  

摘要： 近年来,随着实践在科学哲学研究中重要性的增加,许多学者对此给予探讨。有两种情形比较突出,一是美国科学哲学家约瑟夫・劳斯(***,1954-)创造的“The Philosophy of Scientific Practices”,以下我们称为“科学实践哲学”;二是实践中的科学哲学学会成立时采取的名称“The Philosophy of Science in Practice”,汉语直译应该是“实践中的科学哲学”,亦可以简称为“实践的科学哲学”,以下我们将把这个部分称为“实践的科学哲学”。本文将对这两个方面的科学哲学的兴起、发展与所持观点进行评述,并讨论国内关于科学实践哲学的研究进展。

关键词： 赫尔巴特教育学   理性主义   实践哲学   实践教育学  

摘要： 赫尔巴特教育学在中国教育学产生发展过程中一直起着重要的作用。探究赫尔巴特教育学的哲学流派归属可以更好地认识、理解其思想的内核。很多人批评赫尔巴特教育学带有强烈的理性主义气质,认为其重认知轻情感,重知识轻经验,然而这是对赫尔巴特教育学的误读。赫尔巴特教育学无论是从本体论、认识论上,还是从具体的教育目的、教育手段上来看,都表明其不是理性主义教育学。赫尔巴特教育学通过对人的主动性、可塑性的揭示,通过对人的思维方式的形成过程的探讨,实现了其对“实践”教育学的诠释,同时也启发了对以本纳为代表的实践教育学的探讨。

关键词： 自然主义   麦蒂   实在论   数学深刻性   数学实践  

摘要： 平科克和麦蒂都是当今数学实践转向潮流的代表人物,综合二者的数学哲学思想,有助于开启一条后形而上学的数学实践哲学路径。一方面,为了与麦蒂反内在主义的立场相兼容,将平科克的数学哲学思想转向语义外在主义,以克服其思想的内在张力;另一方面,在麦蒂数学哲学思想中引入平科克的观念,从而将数学概念(或者理论等)的发展与数学实践的历史关联起来,有助于澄清麦蒂"数学深刻性"之观念。如此诠释的数学实践路径,不再需要承诺任何数学对象的存在,体现着后形而上学的意蕴,符合麦蒂的数学自然主义之初衷。

关键词： 共同体   共识   道德   伦理   实践哲学  

摘要： 随着现代人自我的解放、参与共同体的法人自主性增强,共同体的稳定繁荣依赖于这些参与其中的主体自我能动性的发挥。由于主体经历"自我觉醒"、"自我异化"和"关系中自我再审视"三历程,在参与实践中提升"自我反思平衡能力"显得尤为重要,遵循黑格尔"自我实现伦理"的实践哲学,来探寻主体自我与共同体如何通过道德实践来完成对"共同目的"的追求。既完成主体自我的社会化过程,也寻求在道德实践过程中,以开放包容的心态通过主体间交往达成共同体共识,推进分层次多面向达成共识的类型,诸如交往共识、经济共识、政治共识、心理共识和发展共识。从而超越康德的"自我决定道德"形而上哲学,并对其可能导致的道德强制进行反思,也对凭借强制力构筑的同质化共同体提出警醒。"一体多元"的共同体共识达成有赖于"自我实现伦理"的自我实践哲学提供学理性支撑。

关键词： 中国科技典籍翻译   实践哲学   翻译目的   翻译策略   翻译批评  

摘要： 中国科技典籍承载着中华民族自古以来在“技”与“思”方面的成就,是中国文化“走出去”的重要组成部分。首先通过计量分析呈现了中国科技典籍翻译研究的概况,继而结合科技典籍自身特质提出在宏观层面上以实践哲学关照科技典籍翻译研究,指导翻译实践活动以目的为导向制定符合语言规律的翻译策略,加深对译者主体介入作用的认识,并将实践哲学的“价值论”学说引入翻译评价,以“合规律性与合目的性的统一度”为评价原则,在翻译实践、翻译批评和翻译理论建设之间建立起良好的循环互利关系。

关键词： 葛兰西   有机知识分子   有组织观念的   历史主义传统  

摘要： 俞吾金教授主张把葛兰西的术语organic intellectual释为"有组织观念的知识分子"。根据"有机知识分子"及organic intellectual的语义学含义以及葛兰西实践哲学的历史主义传统,"有机的"才是葛兰西新型知识分子的最根本特征,只有"有机知识分子"的表达才是符合葛兰西实践哲学的历史主义传统的表达。