关键词： 实践理性   法律真理   正义   规范体系   法律权威  

摘要： 法律的真理问题乃是关涉共同体生活秩序如何生成与变革的实践哲学问题。正义作为表达法律真理的核心概念,揭示了人类生存秩序得以建立和维护的最深刻的人性根源,其本身就处于经验生活之中。法律语言应是公众都可以参与言说、讨论和交流的公共语言,实践性的公共关系才是其自身的规定性。作为型构共同体生活秩序的规范体系,法律融贯了人们鲜活的生命感、历史感和正义感;在立法、执法、司法、守法等法律实践过程中,人们努力寻求和实现的应是生命规范与社会规范的平衡,由此展现在正义目标引领之下的生命价值和意义。生命的正义感既向历史说话,也向未来召唤;这意味着法律实践既是对传统的拥有,也是对未来的开放,法律秩序因此而呈现为历史与未来作为合体的现实的文明型态,在回首历史并向着未来开放的实践中成就法律自身的权威。

关键词： 葛兰西   实践哲学   绝对历史主义   实践一元论  

摘要： 作为意大利先进无产阶级者的葛兰西,曾被当时的社会现状一度困扰。在社会矛盾、阶级斗争激烈的现实下,葛兰西通过研究学习,吸收了克罗齐的历史哲学、拉布利奥拉和马克思实践观等先进思想,逐渐形成了自己的实践哲学理论。葛兰西强调绝对历史主义,着重对人的关注,并提出了"实践一元论"的观点,他的实践哲学理论有着超高的价值和作用,不仅对当时社会矛盾的解决和社会发展产生了巨大的影响,对我们如今社会来说也有着深远的意义。

关键词： 契约论   德国哲学   英国思想家   成员个体   道德哲学   实践哲学   正当性   哲学思想  

摘要： 近代的哲学思想,尤其是实践哲学(包括道德哲学、政治哲学、法哲学)思想的一个核心工作就是论证权利原则,确立人的自由本质。在这方面的工作上,英国思想家无疑有开启之功。他们在开启契约论这一现代国家学说的努力中,首先发现了人的“自然权利”,并以之为现代国家的立国原则:国家权力的唯一正当性来源就是其成员个体之权利的转让和委托.

关键词： 绝对观念   普特南   威廉斯   实用主义   实践哲学  

摘要： 伯纳德?威廉斯与希拉里?普特南围绕“世界的绝对观念”的论辩是晚近重要的哲学争论。普特南对“绝对观念”的批判试图在保留和重述威廉斯的基本洞见和区分的同时拒斥其有害的理论和实践后果,其实质是要在一个已然世俗化却又复魅的世界,提出一种不承诺任何前现代认知或规范性的模式,提供一种既反对客观主义又避免相对主义的思考范式,从而重新审视我们的自我理解。

关键词： 科学形态   混杂   乱象   人文关怀   伦理制约  

摘要： 本文讨论了科学中的混杂与乱象。科学的混杂是指有多种科学的形态共存,它们遵循不同的研究范式,无法统一;科学的混杂有其合理性,我们赞成存在多样性的科学,但是希望能够在不同科学范式中制定不同的标准,不要把A视为B,完全模糊不同形态科学的界限;科学的乱象则是当今科学的非合理现象,需要加以批判和规范。科学不应该是打开潘多拉盒子的科学,而应该是有伦理制约、有人文关怀的对大众和社会负责的科学。

关键词： 博士学位   硕士生导师   教研部   江西上饶   博士毕业   中共广东省委党校   胡志刚   实践哲学  

摘要： 胡志刚副教授,1976年出生,江西上饶人。现任职(教)于中共广东省委党校哲学教研部,硕士生导师,中山大学实践哲学研究中心成员。胡志刚副教授2014年考入中山大学哲学系攻读博士学位,师从旷三平教授。2017年6月博士毕业,同年7月进入中共广东省委党校工作。2018年聘为副教授,2019年聘为硕士生导师。

关键词： 交往实践   良善的生活   哈贝马斯   实践哲学   问题旨趣  

摘要： 对哈贝马斯的研究中,将其定义为当代批判理论家已成普遍现象,但仅仅如此就使得哈氏理论与西方实践哲学传统的关系很大程度上被遮蔽,其深刻性和独特性变得模糊。哈贝马斯与亚里士多德古典实践哲学传统关系极其密切。依据实践哲学的定义和基本问题框架剖析哈贝马斯实践哲学的核心问题和基本概念,厘清其与实践哲学传统的关系,可以揭示出其交往实践哲学与亚里士多德古典实践哲学的继承与演变关系。

关键词： 思想政治教育   方法论   马克思   实践  

摘要： 对思想政治教育学科方法论的系统反思可以从立场、视域、思维方式和实践性四个层面展开。马克思以实践概念为核心的新唯物主义是一种感性活动的世界观,为思想政治教育学科把握现实提供了方法论基础:从哲学和政治经济学的高度确立劳动及劳动者的崇高地位,显示出鲜明的无产阶级立场;从物质生活的生产出发理解精神生活,并对这种理解活动的社会历史条件高度自觉;以抽象力洞察资本主义社会运动规律;以理论批判的方式介入革命实践。从马克思实践概念的角度来看,思想政治教育学科在方法论上应将推动无产阶级和人类解放的立场同科学研究结合起来,从观念批判转换到社会关系批判,明确研究活动的社会历史条件。思想政治教育者应将马克思主义作为一种生存方式。

关键词： 科学问题   实践   杜威   价值生成   文化塑型  

摘要： 以“问题”观为视角重读杜威,发现杜威科学观具有重要的问题学启示与价值。杜威科学观的根基是实践主义,按照杜威,科学问题是实践中特殊情境的产物,探究的任务是使问题更清晰和明确;理解科学的价值关键是理解价值的生成。杜威科学观对问题学的启示是:科学问题的生成具有地方性(local)特质,而科学问题的提出与解答,决定于问题生成的情境及提问主体的实践判断。从问题(problem)意识到问题(question)呈现具有重要意义,恰当地表述问题是有效解决问题的必要条件;价值不是我们对既成标准的被动接受,科学问题的价值负载表现为问题的表述和解答均受文化塑形(shape)与价值观的影响。

关键词： 音乐教育实践哲学   价值取向   素质教育   审美  

摘要： 纵观古今,博览中外,音乐一直在人类教育中扮演着重要的角。众所周知,古代中国是世界上的四大文明古国之一,而音乐就是古代中国文化发展的见证者。中华上下五千年,而中国音乐起源于更早的新石器时期,在人类还没有产生语言的远古时代,我们的祖先就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情了。随着人类社会的进步,音乐就像是从一个水滴汇成了洪流涌动在中国的历史长河中,音乐成为了人们生活中必不可少的一部分,人们对音乐教育也越来越重视。从中国古代的"礼、乐、射、御、书、数"六艺中的"乐"到现在的"德智体美劳"全面发展教育中的"美育",都时时刻刻表现出音乐教育对人发展的重要性。本文以音乐教育实践中形成的价值取向为重点,结合音乐教育具体实践中的经验,用科学的分析方法,用哲学方面的观点来阐述音乐教育的意义、音乐教育实践哲学的价值取向和审美思考,旨在促进"美的教育"和素质教育,更好地推动人和社会的共同发展。