关键词： 实践哲学   依法治国   以德治国   实践理性   道德   法律   同一性   中国政治  

摘要： “法治”与“德治”、法律与道德的相互关系是法哲学、法理学和中国政治实践中不可回避的重要问题。本文从实践哲学出发 ,分析了二者在人的生存实践、实践目的、方式上的同一性 ;西方在现代化过程中法律与道德的分离 ,以及在螺旋式发展中二者在更高层次上的统一 ;中国在法治与德治的相互关系和建设上存在的问题 ;认为不能从纯粹理论层面 ,惟有从中国社会实践出发 ,从对历史与现实的深刻反思中 ,才能找到二者相互关系契合的合理性。

关键词： 21世纪   中国   超验维度   个体位格   建构主义   后实践哲学   哲学  

摘要： 未来不是纯粹因果的时间展现,故此展望对一个哲学从业者来说似乎是不可能之事,因为偶在的个体连自身的当下都无法有一确定性的把握又何敢奢谈展望。然而既然未来不是纯粹因果的时间展现,而是与当下自我的行为定向具有相涉性,因而所谓对21世纪的中国哲学展望,就不是如导师般的指点哲学在21世纪必当如何,而是立足于自我对当下哲学状况的省思而表现的一种哲学转身的动姿。对此,我的思索首先是:

关键词： 葛兰西   哲学思想   绝对历史主义   实践哲学   "领导权"理论   市民社会理论  

摘要： 葛兰西是 2 0世纪久负盛名的马克思主义哲学家。他继承了马克思主义哲学的人文传统 ,并通过与西方非马克思主义哲学的对话 ,建立了一种开放的、富有现代意义的马克思主义哲学形态。这一哲学形态被公认为 2 0世纪马克思主义哲学史上反对教条主义的典范 ,对推动马克思主义哲学的创新具有重要的方法论意义。正因为如此 ,葛兰西哲学成为了当代马克思主义哲学研究中一个经久不衰的话题 ,许多马克思主义者都从中吸取思想资源。最近 2 0年来 ,葛兰西哲学也受到了中国马克思主义哲学研究者的关注。这组笔谈 ,对葛兰西哲学的一些主要问题展开了探讨 。

关键词： 本质直观   审美对象   知觉   想象   实践哲学  

摘要： 本文认为 ,现象学的本质直观理论为美学研究提供了新的哲学方法论。这种方法既不是经验论美学的归纳法 ,也不是思辨论美学的演绎法 ,而是在一个个具体现象中直接领会和把握本质的直观法 ,是对经验美学与思辨美学方法的扬弃与超越。

关键词： 实践哲学   实践   科学   教育理论   教育实践   统一  

摘要： 现实中人们探讨教育理论和实践的关系多是从理论哲学的角度切入的,但这种角度不仅不会统一教育理论与实践,反而导致了教育理论和实践的分裂。教育理论和实践之所以分裂,是由于近代以来科学对实践哲学的僭越。在实践哲学视野中,理论和实践、教育理论和教育实践是截然不分的。因此,只有重新重视实践哲学,教育理论与实践才能复归统一。

关键词： 邓小平   实践哲学   认识论   针对性   辩证唯物主义  

摘要： “难免要犯错误”是邓小平实践哲学的重要组成部分。它主要是邓小平在指导中国进行社会主义改革开放实践过程中提出的一个理论。“难免要犯错误”有着深厚的哲学认识论根据。人们在实践中务必要以能动的积极的态度应用好“难免要犯错误”这一理论。

关键词： 实践   自由自觉的活动   社会关系总和   人的本质  

摘要： 马克思的哲学是实践的哲学 ,是人类解放的理论 ,这一理论的创立过程同马克思对人的本质的理解密切联系在一起。马克思对人的本质的理解经历了从黑格尔的理性的人到费尔巴哈的抽象的人再到现实的人的过程 ,与此相应 ,他的哲学的创立也经历了从历史理性到人的本质的异化再到人的现实实践活动的过程。所以 。

关键词： 葛兰西   实践哲学   净化   文化   领导权  

摘要： 葛兰西实践哲学何以成为其文化领导权的前提?破译葛兰西实践哲学之谜的密码是"卡塔尔希斯"(Katharsis).葛兰西使用Katharsis把马克思主义理论中起决定作用的经济利益因素净化为伦理-道德要素.然后,他将市民社会转换为意识文化形式.因而,在西方市民社会中,政治领导权仅仅是国家的战壕,文化领导权才是西方国家的堡垒.这就决定东西方革命战略的不同:西方的革命战略是依靠阵地战夺取文化领导权.马克思主义成为了被葛兰西清除了基础的马克思主义.

关键词： 马克思新哲学   实践思维方式   实践哲学  

摘要： 实践思维方式是马克思新哲学的根本特征。传统哲学教科书未能真正理解和传达出这个马克思主义哲学的最高本质 ,误把马克思主义哲学的世界观、方法论、认识论、历史观的统一 ,当成是四个不同组成部分的共性 ,而不是同一理论的不同属性和功能。在我国自 2 0世纪 80年代兴起的实践哲学中 ,它们对实践之于马克思新哲学的意义 ,理解的差别很大甚至是根本性的。本义的深入探究揭示出 ,马克思的新哲学从其根本特征看就是实践哲学 ,它既是马克思的世界观、方法论 ,又是马克思的辩证法、历史观 ,同时也是马克思怎样认识人。

关键词： 实践哲学   实践   教育学的分裂  

摘要： 赫尔巴特开创的近代教育学之所以走向分裂 ,原因即在于其基础———实践哲学的沉沦。实践哲学理应关涉具体的历史的实践行为 ,而不是抽象的理念活动。赫尔巴特把可塑性和概念的论述放在教育学的中心位置 ,以之代替具体的生命实践 ,必然引致本真实践哲学的蜕变和近代教育学的分裂。