关键词： 德性   实践哲学   海德格尔   亚里士多德  

摘要： 海德格尔在《存在与时间》中强调了环顾着的挂念比传统的理论与实践区分更加源初,此在的在世实存优先于在认知活动中展开的意识主体与世界的关联,克服从亚里士多德传承下来的理论与实践的区分是其基础存在学的主要特征。学者们普遍认为,海德格尔的基础存在学缺失了亚里士多德的道德德性。实际上,亚里士多德的实践哲学建基于理智德性,而海德格尔的实践哲学走出了完全不同的道路。海德格尔实践哲学对德性问题的讨论主要有三点。第一,海德格尔认为在形而上学思维方式主导的情形下,在技术统治全球的时代里,谈论政治—伦理是没有意义的,因为政治—伦理要监管的东西已经由更高的权力——技术来统治了。“作”比伦理规范更加源初,因此,应恢复古希腊“技艺”产出、创作的源初含义。第二,“此在的实存是‘实践’”的这一论断的正确含义是,自然本没有尺规,人挂念于世的实践活动(创作)建构了世界,定义了尺规。第三,明智是德性,技艺不是德性,但技艺中有德性,在海德格尔的后期思想中,技艺比明智更重要。

关键词： 普遍性   特殊性   具体普遍性   理论哲学   实践哲学  

摘要： “普遍性”与“特殊性”如何实现“内在结合”和辩证统一,并因此确立“具体普遍性”,这一问题并非人们通常认为的那样具有自明性,如何证成“内在于特殊性的普遍性”,是其中尤需进行深入理论破解的重大哲学难题。传统哲学执着于理论哲学的解释原则,决定了它始终无法真正实现这种证成。在此重大问题上,马克思完成了解释原则的根本转换和跃迁,他从实践哲学这一全新解释原则出发,把“普遍性”理解为与“特殊性”有机统一的“生活世界的相通性”,为克服“普遍性”与“特殊性”的分裂,并因此证成“内在于特殊性的普遍性”开辟了具有启示性的理论范式。这一全新理论范式鲜明地凸显了马克思哲学的现代哲学变革意义,并对于克服长期以来,尤其在现代社会深刻影响人们思维方式、价值选择,乃至行为方式的抽象的“普遍主义”和“特殊主义”的两极对立,具有深远的理论和现实意义。

关键词： 道义实存论伦理学   康德伦理学   道德证成   西方伦理学史  

摘要： 在《道义实存论伦理学》中,邓安庆以“道义实存论”为线索,在形而上学的存在论和历史谱系的发生学中展开了对于整个西方伦理学史的剖析与重构。邓安庆通过对“伦理”和“德性”概念的理解以及对“分析伦理学”的批判,对西方伦理学研究内在理路和哲学范式进行了重构。同时,从道义实存论伦理学的视角出发,我们同样可以在康德道德哲学的语境中阐明这种实存论意义上的“伦理性”对于其道德证成的意义。

关键词： 实践哲学   实势性诠释学   纳托普报告   实践智慧  

摘要： 20世纪80年代,意大利哲学家沃尔皮在将海德格尔与亚里士多德进行对照解读的基础上,指出前者的哲学是对后者实践哲学的存在论化。该观点影响深远,成为理解海德格尔实践哲学问题的经典范式之一。但由于主客观原因,沃尔皮的解读主要根据海德格尔调任马堡大学后的课程和《存在与时间》,至少遗漏了1919-1923年间的思想。此期间其思想可被冠以“实势性诠释学”之名,后者在外与内视角相结合的重新解读下显示出其本身作为实践哲学的意涵。就外在而言,实势性诠释学的核心意涵是对当下处境的占有,这可类比于亚里士多德对实践智慧的规定,即在对处境“审时度势”的基础上作出正确选择。就内在而言,海德格尔从原则上将解释着实际生命的哲学界定为“认识行为”,它与诠释学统一于此在践行着的生存活动,即哲学本身就是实践的。重解海德格尔实践哲学,是基于对实势性诠释学更深刻的理解,确立其在海德格尔思想中独立地位的尝试,也是基于更丰富的文献资源对沃尔皮的补充。

关键词： 先天综合判断   鉴赏判断   自然形而上学   第三者   康德哲学   实践哲学   科学出版社   哲学体系  

摘要： 康德哲学中的第三者问题不是一个细枝末节问题,它与“先天综合判断何以可能”这个根本性问题联系密切,对康德整个哲学体系来说是非常关键的。2024年11月,彭志君的《康德先天综合判断的第三者问题研究》在科学出版社正式出版。该书以第三者概念为线索,把康德的数学、自然形而上学、实践哲学、鉴赏判断中的先天综合判断串联在一起,并将它们贯通起来进行研究。

关键词： 赫尔巴特   康德   科学教育学   实践哲学  

摘要： 康德和赫尔巴特的教育学思想出自其各自的哲学尤其是实践哲学思想,作为后辈,赫尔巴特的实践哲学中包含大量的康德成分。康德的实践哲学铺就了赫尔巴特教育思想的底色。但赫尔巴特引入了经验主义的“可塑性”概念作为自身教育理论的根本,确立了教育的地位,而进一步确立教学在教育中的核心地位,是教育学形成的关键环节。The educational thoughts of Kant and Herbart originate from their respective philosophies, especially practical philosophy. As a younger contemporary, Herbart’s practical philosophy contains a significant amount of Kantian elements. Kant’s practical philosophy laid the foundation for Herbart’s educational thought. However, Herbart introduced the empiricist concept of “plasticity” as the cornerstone of his educational theory, establishing the status of education, and further solidifying the central role of teaching in education as a key link in the formation of pedagogy.

关键词： 工具理性   价值理性   实践哲学   劳动  

摘要： 现代性危机是当今时代不可回避的难题,其在韦伯对资本主义社会的洞察中得以体现,其实质可以归结为理性的分裂所造成的悖论。目前关于两种理性的研究多数集中于对工具理性的批判、二元对立和整合、重建完整理性等方面,但从实践哲学视角进行的研究还较少。本文通过追溯马克思文本中的两种理性,以期重建完整理性,也为现代性危机寻求新的方案,彰显马克思实践哲学的当代价值。

关键词： 马克思   实践哲学   哲学革命  

摘要： 实践哲学的研究脉络自亚里士多德开创以来持续演进,近代理论哲学占据了哲学话语的主导地位并将其推向巅峰,致使实践哲学的思想被隐匿于抽象的理性体系之中。马克思以回归日常生活为基础,以现实的具体的人及其实践活动为出发点,创立了一种以人的全面发展和社会变革为核心的实践哲学。通过梳理马克思的“实践”范畴的创生路径及其深刻的理论内涵,可以揭示其对传统思辨哲学的超越,即马克思将实践哲学从抽象的理性领域拉回到现实的生活世界,赋予其物质性和社会性的内涵,从而开辟了以现实改造为旨趣的全新哲学路径。

关键词： 伽达默尔   哲学诠释学   实践哲学  

摘要： 《真理与方法》是伽达默尔的哲学诠释学著作,由此书,诠释学开启了由一般向哲学的历史性转向。伽达默尔对诠释学的伟大贡献就在于他试图改变长久以来诠释沦为一种“技艺”的境况,使理解活动具有生发性。伽达默尔的哲学诠释学以“实践”问题的生发为其思想的出发点,并以有利于指导人类的生活实践为目的。在他的几个关键性的诠释学观点中,突出体现了“实践”的特点。伽达默尔重视“实践”,是为了让诠释学成为一门关注“人”的实践科学,恢复“实践智慧”的尊严,与当下快速发展的技术理性相对抗,以提醒人们时刻能够保持清醒的哲学思考,避免对技术的盲从。

关键词： “人是目的”   马克思   自由人的联合体  

摘要： 康德提出“人是目的”而非手段的观点，认为从道德律令出发可以实现“人是目的”。马克思在批判和继承康德“人是目的”的道德认知基础上，从现实的人出发，超越性地提出了“自由人联合体”，认为此阶段是实现了“人是目的”。为实现“自由人的联合体”，马克思提出必须破除束缚人和压迫人的存在，推翻资本主义私有制，建立“自由人联合体”的具体表现形式——共产主义，实现人自由而全面的发展。