关键词： 实践哲学   主观能动性   “历史集团”  

摘要： 葛兰西把马克思主义哲学称为“实践哲学”,其主要目的是为了批判布哈林的庸俗“马克思主义。”葛兰西强调马克思主义哲学的主观能动性;恢复了精神力量或意识形态在历史发展过程的重要作用,并提出“历史集团”这一概念来消除唯心主义因素同时又赋予精神力量的现实性。

关键词： 道德权威   自律   自由意志   双重性   超越性  

摘要： 康德的实践哲学试图内在地从人自身发掘可靠的道德权威,它始终围绕着人的自律和意志自由展开,把这种权威内置于人,人虽然是有限的存在,也同时是超越的和自由的存在。康德的实践哲学为我们描绘的是一幅值得期待并为之努力的道德蓝图。

关键词： 教育哲学   杜威   实验主义   西方教育   实践哲学   现实主义   生活世界   实际价值   经验主义   民主主义   教育改造   社会改造   当代意义   哲学史   二元论   建设性   有限性   信念   判断   本原  

摘要： 教育哲学是杜威思想中最为独特和新颖的维度。杜威教育哲学在西方教育哲学史上具有重要的地位。实践哲学的观念、进步和民主的信念、现实主义的考虑和实验主义的方法,使得杜威企图通过教育来实现其改造生活世界的哲学宗旨,并以此作为判断一种哲学的实际价值的重要标准。杜威教育哲学的核心是经验主义,其基本原则是实验主义和民主主义。杜威教育哲学弥合二元论的努力是哲学改造、社会改造和教育改造的综合。讨论杜威教育哲学的当代意义,既要肯定其建设性,又要看到其有限性。

关键词： 中国马克思主义哲学   实践哲学   理论哲学   理论创新   笔谈   理论理性   实践理性   主体性哲学   分类方式  

摘要： 我们正处在一个社会发展的新时代,新现象、新情况、新问题层出不穷。如何使理论正确地把握并有效地引导现实的社会发展,是当代理论工作者面对的重要问题。中国的历史曾经向我们昭示,只有马克思主义才是指导中国走向进步的科学理论,同时马克思主义也只有在与时俱进的理论创新和建设中,才能充分发挥其伟大的作用。中国的现实正在向我们彰显,伴随着建设有中国特色社会主义事业的推进,马克思主义理论创新和建设必须不断地展开和深化,马克思主义哲学也必须不断地展开和深化。我们这次组织的笔谈,旨在探讨马克思主义哲学理论创新和建设的路径、内容和方法,并希望引起学界的重视和讨论。

关键词： 哲学观   现代哲学   理论科学   实践哲学  

摘要： 非马克思主义哲学观的历史演变表明,关于哲学本身最受人重视以致着力于探究的是其性质、功能和形态这三个方面的问题。马克思主义的哲学观是在应对近现代科学对传统哲学所提出的挑战时提出来的,它主张充分尊重经验科学,严格依据经验科学的要求来改造传统哲学。据此,现代哲学应当是依据经验科学的成果来解释世界和改变世界的理论科学与实践哲学,它不只是表现为一种抽象的知识形态,还必然要表现为一种现实的实践形态。

关键词： 生活世界   人文精神   实践哲学   视野  

摘要： “生活世界”的思想是胡塞尔后期的主要思想。本文认为,“生活世界”的内涵至少包括四个方面:作为一种根本的文化形式;蕴含新的人文精神的原初意义;赋予先验现象学实践哲学的意向;为现象学研究开辟了新的观察世界的视野。

关键词： 马克思   实践哲学   人类学  

摘要： 马克思的实践哲学继承和发展了哲学史实践哲学的宝贵资源,把实践哲学置于人类学的视野内,从而实现了哲学史上实践哲学的一场革命。马克思的实践哲学克服了实践的二元论,把实践看作是超验与经验的统一,看作是完整的生活世界,从而建立了一种总体性的实践观。因此,马克思的人类学实践哲学内涵着一种超验纬度,内涵着人类的终极关怀。这种超验性是一种积极的超验性;这种终极关怀消除了超验与经验的张力,在历史的进程中,具有了现实性的品格。

关键词： 布哈林   哲学著作   普列汉诺夫   社会形式   德国社会民主党   现代资本主义   卢卡奇   社会心理   实践哲学   唯物主义史  

摘要： 20世纪马克思主义学说(包括抑或主要是意识形态学说)的存在随着世纪初期的两个事件而变得严峻起来。一是德国社会民主党的政治转向,一是1917年俄国的十月革命。两个事件使反思马克思主义在现代资本主义和社会主义世界的存在成为一个紧迫的课题。假如我们把包括卢卡奇、葛兰西、布哈林以及其他种种马克思主义的理论探索放在这个背景下考虑,可能会获得不同的理解。在十月革命后不久,1921年,布哈林推出了他的影响很大的著作《历史唯物主义理论》,这本书加了一个副标题"马克思主义社会学通俗教材",尽管有的学者说这个副标题没有准确表明著作的真实性质。列·拉科夫斯基把这本书称为"

关键词： 实践哲学   实践人类学   形而上学  

摘要： 马克思由实践观变革实现了哲学观的变革,他认为实践是作为自然存在物的人类自我创造、自我完善的活动,同任何形而上学的存在无关。从这种实践观出发,马克思创立的哲学是实践的人类学,它不同于实践的形而上学,也不同于先验的人类学,包括社会批判理论和社会发展理论两方面的内容。

关键词： "两课"   教学改革   实践教学  

摘要： 加强实践教学,做到理论与实践相结合,是提升“两课”教学实效性的有效途径。