关键词： 异化   法   国家  

摘要： 本文对黑格尔实践哲学的当代意义的众多层次进行了讨论。通过将黑格尔实践哲学与自由主义、社群主义以及其他相关社会理论进行比较分析,集中论述了三个命题,它们分别是(Ⅰ)黑格尔向我们展示了一种社会异化理论,或者更确切的说,是一种并不简单放弃"实践哲学"作为规范科学主张的"完全异化"理论;(Ⅱ)在一个包含基本法所有"生成层面"的统一的法的概念中,黑格尔区别了这一统一概念的不同层次——就如同她们最近被称之的那样。同时,将他们历史实现的问题主题化;(Ⅲ)黑格尔的法哲学包含一个政治的概念,这个概念对于现在追问国家任务的现实问题具有重大的批判意义。

关键词： 实践哲学   诠释学   理解   具体化   理论与实践  

摘要： 囿于理论哲学的视角,马克思主义哲学传统教科书对理论与实践关系的理解存在其不足,未能揭示从理论到实践转化的关键性环节。从实践哲学的视角来看,实践总是关涉可变的事物或事物的可变性,实践者必须借助于理解的具体化在普遍的原则和变动的实际之间进行协调一致,才能做出合理的行为,因此,理解的具体化,成为从理论到实践的必要中介。

关键词： 生态危机   马克思主义   实践哲学  

摘要： 随着科技的发展,人类社会在取得了巨大成就的同时却出现了严重的生态危机,并威胁到了人类的生存和发展,本文用马克思主义实践哲学的观点分析当代生态危机产生的原因和实质,并提出人类解决生态危机问题的努力方向,促进人与自然的和谐发展。

关键词： 加文·科琴   实践哲学   分析马克思主义   整体实践观  

摘要： 通过对实践哲学的地位、形成过程和主要内涵的探讨与分析,加文.科琴重新诠解了马克思的实践哲学,提供了一种分析马克思主义的整体实践观的独特视角。

关键词： 职业教育学   实践哲学   显性知识   隐性知识  

摘要： 知识可以分为“科学（理论）知识”与“实践（经验）知识”，或称为“显性知识”与“隐性（默会）知识”；职业学校教育与普通学校教育的根本不同之一是传授的知识不同，前者以传授“实践知识”、“隐性知识”为主，后者以传授“科学知识”、“显性知识”为主，职业教育学是研究职业教育与培训活动的一门“实践”学科。

关键词： 发展哲学   基本问题   实践哲学  

摘要： 发展哲学必然能够扬弃和超越实践哲学,成为马克思主义哲学当代化、中国化的合理形式,准确地反映时代精神。发展哲学的核心内容和基本矛盾是发展主体与发展客体、发展理想与生存现实、发展理论与发展实践的相互作用。只有发展哲学才能实现当代哲学的转型与发展。

关键词： 教学实践智慧   学科素养   实践哲学   现象学  

摘要： 直接决定教学活动优劣成败的是教师的教学实践智慧;教学实践智慧的养成,需要教师参照教学实践智慧的表现和实质,反思自己教学设计和实施时的行为反应和意识状态。借助基于实践哲学视角和现象学方法的考察,可以发现教学实践智慧的实质是教师对所教学科的学科素养深刻、完整而具体的理解,以及对学生学科素养形成过程的合理、动态把握。

关键词： 科学实践哲学   各种研究进路   现状   不足   未来发展  

摘要： 以中国的科学实践哲学研究为例,追溯了科学实践哲学在中国的缘起、沉寂与现状,展示了科学实践哲学在当今的蓬勃发展以及各种研究的境况;提出了中国的科学实践哲学研究的不足与问题。同时指出,如能够对这些不足做出积极回应,中国的科学实践哲学的研究会有很好的前景。

关键词： 实践哲学   理论   实践   葛兰西  

摘要： 葛兰西实践哲学秉承了由马克思开创的实践哲学的真精神,把理论与实践之间的关系作为哲学的根本性问题来对待,主张哲学的功能不仅仅是解释世界,更重要的是改造世界,推崇的是指向改造世界的实践智慧,而不是静观或沉思的理论智慧。这一哲学把理论与实践之间的关系具体化为哲学与政治之间的关系。

关键词： 儒学   杜甫   知识分子形象   行者   实践哲学   中国传统   政治理想   人本精神  

摘要： 儒学的核心价值在于它的人本精神，而儒学在本质上是一种实践哲学，千百年来，中国传统的知识分子所奉行的，正是以实际行为来丰富、实践此内涵，实现其政治理想，造福百姓。本期“国学论坛”选取了杜甫和苏东坡两位传统文化的代表人物，他们一位是被摒斥于执政圈子之外的“野老”，另一位位居高位、功业彪炳，他们的为官从政、著书立说无不展示了儒学政治家的可贵风节，展示了他们时时、处处把天下的安危和人民的哀乐视为己任，为“仁政”这个理想的政治模式大声疾呼及积极实践的传统知识分子形象典范。