关键词： 实践哲学   哲学   存在   思想  

摘要： 当代“实践哲学”的复兴是一个很重要的思想现象，而它的源头正是海德格尔早年关于希腊哲学、尤其是关于亚里士多德的一系列讲座。但是，海德格尔本人却并没有走上实践哲学的道路。相反，他在根本上否定了实践哲学的可能性。在后期，他更是否定了哲学本身的可能性。总体来看，海德格尔对哲学的看法同他对希腊哲学的解释密切相关。鉴于此，本文的主要任务是讨论海德格尔关于希腊哲学的具体看法，并希望藉此对哲学的起源、历史和当下可能性等相关问题做一些力所能及的澄清。

关键词： 课程   实践   实践哲学   课程改进  

摘要： 当今课程改革倡导“从跑道到跑的过程”的转变，生动地反映着当今时代课程理念的变革——从近代认识论的传统体系走向实践取向的课程变革。基于实践哲学的理解，“课程作为一种实践”意味着总是有强烈的意识指向，并且总是具体的、有内容的，始终有情感体验相伴随。正是基于此，该文介绍了在教师发展学校的课程改进过程中形成的“热爱、自信、整体理解”的工作理念，以及“求根务本”——“有具体内容的”有效课程改进案例。

关键词： “柯尔施问题”   终结   马克思主义   实践哲学  

摘要： 西方马克思主义哲学作为马克思主义的一个重要流派,在马克思主义哲学史上占有重要的地位,而作为西方马克思主义早期创始人之一的卡尔·柯尔施,更是以其深邃而有独创性的思想在马克思主义哲学史上占有重要一席。他较早地认识到并提出了“马克思主义和哲学的关系”问题,并于1923年发表了他最重要的哲学著作《马克思主义和哲学》。在这本书中,柯尔施围绕着“马克思主义和哲学的关系”这个议题,展开了他自己的哲学和政治思想的论述。他像卢卡奇一样,把社会当作一个不可分割的整体,认为这个整体中的每一个因素都强化并反映着所有别的因素,经济基础和上层建筑是相互联系着的,理论与实践是统一的。他在论述自己思想的同时,也批评了庸俗马克思主义和正统马克思主义对“马克思主义和哲学关系”的歪曲,柯尔施强调,马克思所终结的只是资产阶级哲学,而并没有否定哲学本身,马克思主义在本质上仍然是哲学,并且还是一种全新的哲学,哲学不会因为它的名称的废除而“终结”。本文希望通过对柯尔施的著作《马克思主义和哲学》的解读和论述,能够对将来的马克思主义哲学研究提供某种积极的参考和借鉴。

关键词： 生活世界   胡塞尔现象学   马克思   实践哲学   哲学范式  

摘要： 生活世界理论是胡塞尔晚期的一个重要理论。但与马克思的实践哲学相比较,存在着根本性缺陷:首先,从研究基础来看,马克思的生活世界是人生活存在其中的现实世界;其次,从研究范式来看,胡塞尔的'生活世界'理论是较纯粹的理论哲学,马克思则坚持实践哲学的研究思路;再次,从社会交往来看,胡塞尔是主体哲学范式,而马克思是主体间性的哲学范式;最后,胡塞尔没有认识到实践是一切社会关系、交往关系的总和。马克思认为人是在积极实现自己的本质过程中创造和产生出各种社会关系的。

关键词： 实践哲学   社会规律   历史设计   历史实践  

摘要： 社会规律理论是马克思主义哲学唯物史观的重要内容。随着对马克思主义哲学文本研究的深入,学界普遍认为实践观点是马克思主义哲学的首要和基本观点,并把马克思主义哲学的本质理解为实践唯物主义。但是,从马克思主义哲学的本质规定,即实践唯物主义视角来把握其社会规律理论这一重要问题,学界却鲜有论述。同时,在当前社会背景下深入研究这个问题,也具有非常重要的意义。随着现代化及市场经济大潮席卷全世界,人们的社会生活、思维方式都发生了很大变化,人们更多关注自我和当下,不再像过去那样主要关注宏大的人类社会历史过程及其规律性。而且,随着后现代主义哲学对传统哲学的解构,人们更加重视差异性、不确定性、偶然性,一些人进而否定规律性、因果性,这在很大程度对传统社会规律观提出了严峻的挑战。在此背景下,在对马克思主义哲学的社会规律理论进行深入研究的基础上,有力回应对社会规律理论的种种质疑就显得尤为重要。 通过采取逻辑与历史相一致和“从后思索”的研究方法,这一探索性工作主要体现在以下几个方面: 1.通过对社会规律的研究现状进行梳理,并对社会规律研究的理论哲学困境进行分析,引出社会规律理论研究的实践哲学路向。在此基础上探讨社会规律生成的前提和实践与社会规律的具体关系等,最后得出实践生成论性质的社会规律观这一重要结论。 2.从宏观角度来看,实践生成论社会规律观体现了社会历史发展的辩证性质,是一种完整的、科学的历史辩证法。这一历史辩证法可以从实践基础上主体与客体辩证法和有限与无限辩证法两个方面来理解。 3.根据理论与方法的一致,随着马克思主义哲学社会规律观的本质从先验论到实践生成论的转变,其方法论功能也实现了变革,即由历史设计到历史实践的转变。中国特色社会主义就是历史实践思维图式下的伟大探索。

关键词： 自由   道德   绝对命令   善良意志   实践哲学  

摘要： 康德哲学具有十分重大的影响力,这种影响力并不因时间的久远而消失。而在康德哲学之中,实践哲学又占据了十分重要的位置。本文则力图对康德实践哲学中自由、善良意志、绝对命令等问题的理论探索,希翼于以此窥见康德实践哲学的重大意义与壮丽景象。

关键词： 邓小平哲学思想   总体特征   实用主义   实践哲学   实践性   实用性  

摘要： 一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时代的需要而形成起来的。关注具有总体性的现实问题恐怕是任何一种理论体系或者一种哲学思想获得时代意义的唯一出路,作为马克思主义当代形态的邓小平理论也不例外。有学者认为邓小平理论因改革开放而生成,这条强国之路未变,除了袖手旁观惊愕地望着这个已经获得的绝对真理,就再也无事可做了。这种说法纯属形而上学,未免有点狭隘可笑。新的时代不断提出新的课题,要求我们在新的历史起点上,进一步探究邓小平哲学思想及其总体特征。基于此,本文以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系为先导,运用马克思主义哲学方法论,试图从新的视角来认识和思考邓小平哲学思想及其总体特征,以期获得对邓小平哲学思想总体特征的更深层的认识,从而使之更好地融进因时代应运而生的中国特色社会主义理论体系的问题意识之中。 上个世纪70年代末以来,随着邓小平的复出和中国改革开放的全面展开,国外学者开始对邓小平和邓小平理论进行研究,这是一个从无到有、由浅到深的过程。国内学者对邓小平的研究始于十三大概括有中国特色社会主义理论后,而在党的十五大提出邓小平理论,并把它列入党章后掀起高潮。国外大部分学者基于“实用主义”立场和资本主义背景评价邓小平哲学思想,认为它的总体特征具有“实用性”；国内多数学者从“实践哲学”的定位和社会主义的背景去廓清邓小平哲学思想,坚持认为其总体特征具有“实践性”。本文运用马克思主义哲学方法论对产生这一分歧的原因进行细致入微的分析,认为主要有理论来源与世界观、理论批判态度、目的与效果以及它们的精神实质等几个方面的不同造成了如此大的分歧。 本文最后的理论归结是：邓小平哲学思想总体特征无论是“实用性”还是“实践性”,都能说明其总体特征的不同层次性,同时都具有不同深度的合理性。国外学者的观点虽然有失偏颇,但从别样的视角看问题,看到了邓小平哲学思想总体特征的外在性和表面性,具有一定程度的合理性；国内学者坚持马克思主义的立场,更能抓住邓小平哲学思想的真正的总体性,具有更深邃的本质性和更广阔的辩证理解空间。我们从邓小平哲学思想总体特征的中外分歧可以看出,在研究马克思主义中国化理论成果过程中,要善于正确运用马克思主义哲学方法(实事求是方法、矛盾分析方法、实践唯物主义和群众路线方法等),从不同层次和不同角度研究可以得出不同的理论表述,同时,不同层次的总体特征具有不同深度的合理性。

关键词： 实践   技术   实践哲学   技术实践论  

摘要： 本文的主旨在于从技术实践论的维度提供一种对马克思实践哲学的新诠释,在当代实践哲学与技术哲学发展的语境中,借助历史主义与分析哲学的理论方法,在整体论的意义上揭示技术、实践与人的本质存在三者之间辩证的内在统一性,从认知方式、活动方式、生活方式和人的本质存在方式四个方面,阐明马克思技术实践论思想的深刻内涵,以及马克思使实践哲学深化与升华到技术实践哲学的重大意义。 围绕上述主旨与目标,本文共分五章展开： 导言部分对本文的逻辑进路和主体架构做出了说明。 第一章首先剖析了国内外学界对实践范畴提出的多种维度的诠释,阐明了马克思实践哲学创生的历史空间,以此为基础,进而提出技术实践是马克思实践哲学的核心理念,并分析了技术实践论的基本原则与基本特征。 第二、三、四、五章分别从认知方式、活动方式、生活方式和人的本质存在方式四个方面,对技术实践论的深刻内涵进行了全面解析。 结论部分对本文的观点进行了梳理、总结。 本文的创新之处在于： (1)结合马克思实践哲学创生的历史空间、逻辑起点和价值论意义,在批判地吸收国内外研究成果的基础上,提出马克思的实践哲学本质上是一种区别于传统实践哲学的技术实践哲学。 (2)从认知方式、活动方式、生活方式和人的本质存在方式四个方面,形成一种新的、对马克思实践范畴的诠释——技术实践维度的诠释。 (3)在当代实践哲学和技术哲学发展的语境中,从人的全面自由发展、深邃的历史眼光、宽广的辩证视野和整体的思维方法四个方面揭示出马克思技术实践论的基本原则。

关键词： 课程   实践   实践哲学   课程改进  

摘要： 当今课程改革倡导"从跑道到跑的过程"的转变,生动地反映着当今时代课程理念的变革——从近代认识论的传统体系走向实践取向的课程变革。基于实践哲学的理解,"课程作为一种实践"意味着总是有强烈的意识指向,并且总是具体的、有内容的,始终有情感体验相伴随。正是基于此,该文介绍了在教师发展学校的课程改进过程中形成的"热爱、自信、整体理解"的工作理念,以及"求根务本"——"有具体内容的"有效课程改进案例。

关键词： 毛泽东   实践哲学   方法论   调查研究   群众路线  

摘要： 毛泽东实践哲学的意义是通过其方法论得以彰显的。通过深刻阐述马克思主义世界观、认识论和方法论的一致性,毛泽东在马克思主义哲学与中国社会改造的实践之间架起了一座桥梁,从而真正把实践哲学"改变世界"的主旨落实在具有可操作性的方法论层面上。事实上,毛泽东实践哲学的许多命题本身就是方法。