关键词： 新闻学   概念史   比较政治   实践哲学   范式  

摘要： 建设中国新闻学自主知识体系需从“概念”入手。加深对概念建构与阐释的认识论与方法论理解,对探索中国新闻学概念研究的理论、方法与技巧具有重要意义。概念史通过研究概念“鞍型期”的意义变化来理解历史发展规律;比较政治学概念分析通过对概念的跨案例适用情况分析,提出跨语境概念建构与分析的路径;实践哲学概念思辨重视概念本体论层面的自我反思与自我完善。这三种概念研究理论体现了历史学、政治学、哲学独特的概念思维方式,这为当下中国新闻学概念研究提供了重要的视角与理论资源。

关键词： 柏拉图哲学   德性教育   苏格拉底   亚里士多德   认识你自己   实践哲学   德性知识论   伦理学  

摘要： 邓安庆在《社会科学战线》2022年第11期撰文指出,柏拉图哲学的起点和归宿都是伦理学。但这种伦理学既区别于苏格拉底以“认识你自己”为起点的“德性知识论”和“德性教育论”,又不同于亚里士多德的作为实践哲学的伦理学,它要把伦理学理解为如同物理学那样的“存在的内在机制”。

关键词： 马克思主义   实践哲学   《资本论》   逻辑起点   商品一般  

摘要： 学界对《资本论》逻辑起点的认识有较多的争议,《资本论》逻辑起点可以在实践哲学思维下得到提炼,一些争议可以在实践哲学维度下得到排解。实践哲学以其反思、解释、改造等功能审视历史与现实的逻辑起点,在“人与物”对象化关系中进行过程性的抽象和反思。实践哲学能够从反思主体和反思对象相统一的视角观察对象,把主体的能动性和客观必然性统一起来,从而塑造了《资本论》商品逻辑起点的理论逻辑。商品一般、商品个别推论到商品具体,成为《资本论》逻辑起点的科学研究方法,是理解《资本论》商品范畴辩证法的关键,给予新时代中国特色社会主义建设哲学方法论启示。

关键词： 学科实践   实践哲学   课程知识观   课程变革  

摘要： 学科实践成为新一轮课程改革的重要取向,但是受制于传统理论哲学的局限,教育界对学科实践的理解仍存在很多认识上的误区,需要从理论层面进行深度反思与建构。晚近以来实践哲学的复兴,为我们重新理解学科实践开启了新的视域。学科实践不仅是学习方式的变革,更是课程形态的创新与教育观念的转变。学科实践力图超越传统理论哲学二元对立的认识局限,倡导知识与情境的关联、认识与行动的统一、身体与心智的融合。学科实践的实施应该强化情境脉络、具身活动与技术支持,重视培养教师的实践意识与实践能力。

关键词： 新时代   社会风尚   实践哲学   实践理性   私人自律   现代化   社会交往   思维创造  

摘要： 社会风尚表征着特定历史阶段的时代精神,是人们在社会生活中美德善行的社会样态呈现。社会风尚包含良好的价值追求和行为方式两个维度,良好价值追求维度在实践中逐步成为社会主导的价值标准并内化为人们的行为标准,进而形成人们良好的行为方式。新时代社会风尚建设在现代化的“冲突”与“转型”中面临多重境遇,社会风尚建设亟需适应新时代的变化。从实践主体、实践对象、价值评价三个维度出发,将社会风尚建设的具体实践与新时代精神文明建设实践有机联结、相伴携行。社会风尚建设从“解构”到“建构”的实践进路选择,使得实践理性占据重要位置并使得社会风尚实现了日常化、生活化。社会风尚建设是社会主义核心价值观建设的内在要求,良好的社会风尚最终能导引社会健康发展、营造良好社会氛围。

关键词： 葛兰西   实践哲学   逻辑建构  

摘要： 葛兰西“实践哲学”的体系外观具有强烈的“迫不得已”特征,并使其导向关于“文化领导权”的分析。通过“历史-社会”的解读模式,葛兰西哲学在有限承认历史唯物主义理论框架合法性的同时,极度强调文化的重要性。通过“文化-政治”与“文化-理论”的双重逻辑建构,葛兰西实际上提出了马克思主义引导意大利启蒙运动的革命目标。由于片面强调文化问题的重要性,造成其试图在资本主义社会内部独立解决文化领导权问题的理论缺陷。

关键词： 马克思   赫斯   实践哲学   实践批判   共产主义运动  

摘要： 赫斯与马克思思想的关系是马克思主义形成史的重要议题,在一定意义上直接决定着马克思主义的独创性与合法性。马克思在《1844年经济学哲学手稿》笔记本Ⅲ中重新占有了黑格尔哲学的积极方面,开启了全新的批判视域,在新的批判逻辑中建构了实践哲学、开启了实践批判、形成了科学共产主义,进而实现了对赫斯的行动哲学、道德批判及哲学共产主义的批判性超越。

关键词： 实践哲学   音乐教育哲学   音乐作为实践  

摘要： 基于对审美音乐教育哲学的批判,实践音乐教育哲学的创始人埃利奥特提出了“音乐是一种多样化的人类实践”。这一理念作为埃利奥特实践观的核心,引起诸多学者的关注与回应。本文立足于分析“音乐作为实践”的内涵,剖析不同学者对埃利奥特音乐实践观的评论,揭示埃利奥特前后期音乐“实践”概念的转变,从而深入认识埃利奥特实践音乐教育哲学的思想内核及其后期发展。

关键词： 社会空间   自然性   社会性   文化性   马克思  

摘要： 在人类生命实践活动中开显和形成的“空间”特别是“现代性”的空间,被许多学者称之为“社会空间”,这种空间最显著的特征无疑是经济的、政治的社会属性。但社会空间既要永远依托于自然物理空间并受其制约,从而具有自然属性,又指向由文化符号承载的意义世界,从而具有文化属性。在人的生命实践活动中,空间的自然性、社会性与文化性次第展开并相互作用,甚至有矛盾与对立的一面。资本和市场对于现代社会空间的世界性拓展发挥了重大作用,但也强化了人类的逐利取向及其内部越来越激烈的竞争。如何扩大人类共享的公共的自由的空间,提升精神境界,是一个摆在所有人面前的问题。

关键词： 人学空场   个体实践   人学思想   马克思哲学  

摘要： 萨特所理解的实践是指个体的实践,而萨特对实践的理解直接表现为他企图用存在主义人学来“弥补”马克思主义存在的“人学空场”。就“人学空场”这一论断而言,其本身就是萨特对马克思主义的误解。在这一误读的基础上,萨特主张用人学辩证法取代唯物辩证法,从而实现马克思主义的人学回归。不可否认,他的确看到了人的主观能动的作用,但他的人学辩证法以个人的实践作为源泉,这就导致了个人脱离社会关系而存在。由于历史人学将人创造历史与历史的必然性对立起来,其与马克思的历史唯物主义存在根本上的对立,所以,萨特人论思想虽然对当代马克思主义人学研究具有一定的启示作用,但是无法真正解释人本质的问题。