关键词： 教师教育共同体   文化冲突   文化建设   实践哲学  

摘要： 近年来,U—S合作越发广泛,大、中小学教师教育共同体建设已成为双方深度合作的趋向,深化教师教育共同体建设,最根本的着眼点即在于共同体文化建设,但就目前来看,在U—S教师教育共同体建设过程中,孕育在双方内部文化上的差异往往阻碍了该共同体的发展和深度合作。在已有的研究中,探讨大学与中小学文化的差异和对文化融合后的应然状态进行描述较多,然而对促进两方文化融合建设教师教育共同体文化却探讨不够。较少有文献针对该文化建设的内在可能性及如何最终达成两方文化融合这一方法论视角进行探讨,这正是本研究的意义和价值所在。 通过现象学教育哲学意义上对教育是什么的解读以及实践哲学视野中“境遇”“理解”“对话”的运用,以中观性理论为U—S教师教育共同体文化建设方法论基础,同时借鉴企业文化打造的具体方法,以帮助我们切实将教师教育共同体文化建设这个事做成。 本文主体部分一是回到原初意义上探讨该子课题文化建设何以可能的必要性,将分别从该子课题与整个课题关系的层面、该文化建设与大学中小学的发展之间的密切联系以及该共同体文化建设与教育改革教师专业化之间的内生性联系三个方面进行分析。二是探讨大学与中小学各自的文化特质和双方的文化冲突,包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化上的差异及导致这种差异本质原因的分析。三是该文化建设过程中实现文化融合的现实中能够切实做成的途径探讨,所应用的分析框架是劳凯声老师的中观性理论。最终能够形成该共同体独特的文化,即教育文化、研究文化和合作文化。在具体实施上理论支撑是埃德加莫兰的复杂性理论。纵观以上,以该文化建设之可能探讨为理论基础、以现实调查确立问题存在程度、以理论联系实际的中观性理论作为最终将该文化建设做成的途径保证,完成本研究。

关键词： 实践哲学   基础和上层建筑   领导权  

摘要： 葛兰西使用实践哲学的术语对马克思主义进行了重新界定。葛兰西批判了以布哈林为代表的"正统"马克思主义者的机械论倾向,重新提出了基础和上层建筑的关系问题,这是其创立领导权理论的哲学基础。

关键词： 马克思   社会管理   实践哲学   理性   价值  

摘要： 当前全球各国社会管理的现实紧张状态凸显了社会管理的理论研究。社会主义中国从马克思的理论资源中开发社会管理理论是我国社会管理理论研究的题中应有之意。马克思的哲学理论是在批判西方旧唯物主义与唯心主义的基础上逐渐生成出来的。同样研究马克思社会管理理论也应该按照对西方传统社会管理理论的批判和超越的基础上来进行考察。以马克思实践哲学为基础,在对西方传统社会管理理论的理性主义传统进行反思和超越的基础上,从实践的二重性角度构建马克思社会管理理论的双重维度,以解决现代社会管理中理性与价值分裂的难题,为我国社会管理实践提供理论支撑。

关键词： 马克思实践哲学   自我改变   人的存在   维度   人的自由发展   内心世界   社会变革   实践思想  

摘要： 以“每个人的自由发展”为价值中核的实践，作为人们能动地改变世界的活动，在马克思那里于内心世界扎根为“人的自我改变”的实践，于现实世界生发为“改变环境”的实践。但长期以来，由于社会变革的现实需要以及时代变迁所引起的误读，人们更多关注和强调的是马克思的改变自然尤其是改变社会的实践思想，而“人的自我改变”的实践思想却未能得到应有的重视，

关键词： 立法法理学   立法者   实践哲学   规则主义   德性主义  

摘要： 立法法理学是针对传统司法法理学而提出的研究立法的新的理论进路,法律及其与政治的关系是理解立法法理学内在逻辑的核心链条。自由是立法法理学的微观基础,政治的环境则是其宏观背景。立法法理学应当在实践哲学的框架内进行把握,即一方面要重视实践理性在立法过程中的作用,使立法者遵循立法法理学的原则、遵守立法者的义务;另一方面则要认识到德性标准在选举立法者中的重要地位,重视立法者自身德性的培养,特别是立法智慧的培养。前者是"规则主义"的立法法理学,后者则是德性主义的立法法理学,二者共同构成立法法理学的完整图貌,不可偏废其一。

关键词： 马克思   实践哲学   经济—阶级辩证法   黑格尔   法哲学   自由—权利辩证法  

摘要： 马克思实践哲学的思想精髓,关键不在于它是否以"实践"为其核心要素,而在于它是以"经济"和"阶级"这两个根本的实践要素为其核心概念,为人类自由本质真理的客观实践寻求和分析具体的物质条件与精神条件,或物质基础与主体力量,创立了不同于黑格尔自由—权利辩证法的经济—阶级辩证法哲学思维范式,创造性地提出了人类社会发展的根本实践路径,充分体现了其历史唯物主义和辩证唯物主义哲学思想的统一。

关键词： 实践哲学   高职院校   高职学生   职业能力  

摘要： 培养学生职业能力是高职教育的核心内容。明确职业能力的内涵、树立正确的职业能力培养观是高职院校有效培养学生职业能力的前提。高职院校可以通过实施项目化课程改革、创新实训基地建设、打造优秀师资队伍、构建实践共同体等路径来有效培养学生的职业能力。

关键词： 奥特弗利德·赫费   实践哲学   生活艺术学  

摘要： 奥特弗利德·赫费的生活艺术学是在反思、升华、重构古代生活艺术学及斯宾诺莎和康德等哲人的生活艺术学说基础之上形成的一个完整体系。该学说以生存一元论克服了传统的实体性的二元对立的形而上学思维模式,把"存在"还原成动词"生存",对在当今社会历史条件下人的存在方式进行了多元多维的分析与考量,是一种以获得幸福为宗旨的动态的、开放性的生存美学,凸现了生存中各个因素间的相互联系、相互作用、相互依存及多元共生,是对个体自我生成性本质的一种较新的开显方式。

关键词： 毛泽东哲学思想   中国传统文化   实践哲学  

摘要： 毛泽东哲学思想具有中国传统哲学的特质"中国风格",中国传统哲学思想是毛泽东哲学思想深厚的民族根基和主要来源之一,毛泽东哲学与传统哲学是一脉相承的,其中政治哲学思想、伦理本位主义以及"体用不二"的思想风格都体现了传统哲学的特点,并且毛泽东哲学思想继承和发扬了民本思想与"躬行践履"的经验论传统。