关键词： 价值哲学   功利主义哲学   实践哲学   价值观教育  

摘要： 功利主义价值哲学是现代社会所秉承的价值理念的集中展现,市场经济则是这一价值哲学在经济运行层面的映现。功利主义价值哲学孕育了人类的理性精神,但也造成理性与价值的失衡。马克思通过对旧唯物主义和唯心主义的批判统一了这两重维度,并创建了实践哲学。按照实践哲学的要求,价值哲学应在市场理性与人文价值这两个维度之间保持张力。在这个意义上,马克思价值哲学为现有价值观教育指明了变革的方向。

关键词： 马克思的实践哲学   中国特色社会主义   改革  

摘要： 马克思的实践哲学不仅是马克思哲学理论体系的灵魂所在,也是中国特色社会主义理论体系的基石和保障。在发展和建设中国特色社会主义的漫长道路中,马克思主义哲学不是现成的模板和公式,而是指导我们前进的理论思维方法。本文正是在此基础上系统梳理了改革开放以来我党在制定改革方针政策时对马克思实践哲学的正确理解和应用,并走出了一条属于中国自己的发展道路。这就要求我党在社会主义建设的不同阶段,要科学地理解和运用马克思实践哲学,只有这样才能避免走"老路"和"邪路",使社会经济有条不紊地发展前进。

关键词： 马克思   实践诠释学   方法论   唯物史观   实践哲学   问题哲学  

摘要： 马克思的唯物史观及其意识形态学说确立了一种从物质实践出发来解释观念的形成的诠释方法论原则,事实上开创了一种新的诠释学即实践诠释学,从而实现了诠释学领域的重大革命。马克思实践诠释学的方法论意义在于它突破了"理论指导实践""意义先在"以及"释义学循环"的片面性或局限性,形成了基于"实践选择理论"的实践反思法、基于"意义生成"的理念生成法以及基于"意识形态批判"的经验析取法。要合理运用马克思的实践诠释学,必须正确处理好认识世界与改造世界、理论与实践、逻辑与历史之间的辩证关系,不能分别将马克思的唯物史观、实践哲学以及问题哲学等完全等同于实践诠释学。

关键词： 契希考夫斯基   历史哲学   行动哲学   马克思  

摘要： 在研究青年黑格尔派运动与马克思的关系以及马克思实践哲学的思想来源方面,契希考夫斯基意外地被学者们忽略了。契希考夫斯基作为青年黑格尔派中促成实践问题转向的第一个人,应该得到重视和进一步研究。他在《历史哲学导论》一书中,将行动与作为有机的历史总体联系起来,确证了历史和未来的可知性,建立起了以行动为基础的历史哲学,并明确提出实践哲学是哲学未来的命运。马克思哲学来源和形成史研究应该关注契希考夫斯基行动哲学的影响。

关键词： 异化   扬弃   辅导员   科研能力   培养机制  

摘要： 科研能力是辅导员专业化发展的关键。辅导员长期处于与教育对象的疏离异化,与教育过程本身的行为异化、职业情感异化、职业本质异化等四重异化状态之中,严重影响其专业化发展。鉴于此,在实践哲学的视域下,对辅导员的科研发展进行理论反思,并从人才队伍保障、岗位优化管理、科研平台搭建等方面,建立健全辅导员科研能力培养的制度机制,实现对四重异化现状的扬弃与超越。辅导员只有对事务异化进行实践扬弃,并在制度性环境的建构中实现自我超越,才能改变非专业化状态,实现专业化发展。

关键词： 马克思实践哲学   理论批判   政治经济学   唯物史观  

摘要： 马克思实践哲学的形成经历了一个鲜明动态的演变历程,始终贯穿着清晰的批判逻辑。马克思博士论文对德国思辨哲学的批判,是一种纯粹的理论批判,是实践哲学之初显;《莱茵报》与《德法年鉴》时期对现实政治的批判,是实践哲学的唯物主义立场转向;而对政治经济学的批判,标志着唯物史观的形成,最终实现了马克思实践哲学的革命性变革。以批判逻辑为视角审视马克思实践哲学的形成历程,不仅在理论上能够立体地展现实践哲学的动态成型之路,而且在实践上启示我们秉承与坚持马克思彻底的批判精神,实现推陈出新、革故鼎新。

关键词： 毛泽东   实践哲学   三维映现  

摘要： 毛泽东哲学本质上是中国现代化的历史实践哲学,其历史价值可以从中国现代化的三个相对维度进行评估。第一维度是针对蒋介石的"革命哲学"理论,毛泽东提出了基于实践唯物主义的革命目标和实践方法理论,科学论证了新民主主义革命实践的历史使命和实现路径。第二维度是相对于党内的"因循派",运用调查研究的工作方法,反对"言必称希腊"的教条主义和视阈狭隘的"经验论"等错误倾向,提出实事求是的思想路线和实际工作的群众路线,形成了中国共产党的长期优良传统。第三维度是相对于中国现代化的时代发展要求,在解决如何把社会主义理想与现代化事业有机结合的问题上,提出了独立自主建设现代化等重要思想,但同时也存在某些重要失误和教训。

关键词： 实践哲学   南斯拉夫   社会主义建设进程   杂志   批判分析   人道主义   60年代   人类活动  

摘要： 姜海波在《国外理论动态》2014年第11期撰文指出，《实践》杂志是南斯拉夫社会主义建设进程中至关重要的文化平台，它忠实地呈现了一种反思性的实践哲学，较好地奉行了批判斯大林主义和重建人道主义的马克思主义的办刊方针。20世纪50至60年代，南斯拉夫哲学界分化为相互辩难的两派：正统派和实践派，其中实践派提出“以人为本”，强调实践与创造在一个特定社会的人性化过程中的巨大作用。在实践派哲学家看来，作为实践哲学的革命的和批判的人道主义不能停留在一般的哲学争论或纯学术理论探讨层面，而应当以60年代初建立起来的实践哲学的一般理论原则为基点，对现存社会的理论与实践以及当代人类所面临的重大问题进行批判分析。实践派的实践哲学重新将人视为历史的主体，认为实践是一种理想的人类活动，即实现人的存在。

关键词： 霍布斯   亚里士多德   多元善的伦理事实   自由主义  

摘要： 亚里士多德与霍布斯的实践哲学都是针对多元善的伦理事实的某种反思,但两者的理论诉求不同。考虑到人类行动者善观念的多元性和相对性,亚里士多德追问的是:"属人的、就其自身而言的善是什么",他由此走上了伦理学道路;对亚里士多德来说,政治学探究以伦理学为基础。霍布斯关注的是这一事实的实践后果,即人际冲突;由此,他提出的问题是:"应该怎样解决冲突",霍布斯也就绕过伦理学,直接走上了政治学的道路。也就是说,相较于亚里士多德的实践哲学范式,霍布斯的政治学悬搁了伦理学基础。这一新的政治学方法不是中立的,它蕴涵了自由主义的政治观念。霍布斯创立这一新方法的更深层原因或许是其"目的论的宇宙论"观念的瓦解。

关键词： 教育哲学   实践哲学   音乐教育   埃利奥特  

摘要： 实践主义是继审美主义之后最具影响力的音乐教育哲学,由美国学者戴维·埃利奥特创立。埃利奥特批判了审美主义纯粹听觉及其审美感受的主张,以后现代思想以及音乐人类学为理论基础,提出了以音乐表演为中心的实践音乐教育思想。实践主义把音乐理解为人类的实践活动,并以此为基础阐述了通过"做乐",提高学生音乐理解,通过音乐理解力的提高实现音乐素养的提升,通过音乐素养的提升最终达到学生音乐自我成长的终极教育目标。"审美"与"实践"并非对立思想,二者共通之处即都是音乐的体验。