关键词： 《存在与时间》   思想价值   实践哲学   思想主题   核心应用   存在论   去思   实践智慧   本真性   里仁  

摘要： 时间性概念在海德格尔的《存在与时间》发表之后,即成为在存在论上较为艰难的思想主题,后期的海德格尔自己也承认在"时间性"这个问题上,仍有待深入去思的必要性与迫切性。即使如此,海德格尔对时间性问题的前瞻性探讨已然具有了很深刻的思想价值。笔者试图沿着海德格尔的思路,将此概念的核心应用解释为理解中庸之道,抑或实践哲学本身的一个基础所在,以期丰富"中庸"之内涵,并将"中庸"这个实践哲学中非常重要的问题所包含的多个层面的哲学角度。

关键词： 实践   实践哲学   亚里士多德   马克思  

摘要： 亚里士多德无疑是西方实践哲学的开山鼻祖,他的实践概念始终是在伦理学的范围内探讨的;而马克思也是马克思主义实践哲学的创始人,他的实践概念总是围绕着人来进行阐述的。在亚里士多德的实践哲学中,理论与实践是分离的;而在马克思的实践哲学中,理论与实践是统一的。亚里士多德的实践关注的是人对于幸福的追求;而马克思的实践则致力于人的全面发展。

关键词： 音乐教育   世界   评介   新实用主义   实践哲学   鲍曼  

摘要： 《变化世界中的音乐教育》收集了韦恩·鲍曼关于音乐教育的二十篇论文,分五部分,包含了他从音乐教育实践哲学的新实用主义角度所做的研究。

关键词： 本体   马克思   实践   价值  

摘要： 哲学一直在给人类生存寻找合理的价值解释。随着历史的发展,哲学关于人类生存价值的解释系统在不断地更替。传统哲学从发端便追求世界之所"是",在理解世界时以世界之所"是"为首要地位,但因存在主客等二分而陷入理论困境。康德为了挽救具有首要地位的本体而将关注点转向人自身,试图以此弥合主客二分,但仍然存在纯粹认知理性和价值理性的二分问题。黑格尔以思维自身的活动为首要地位解决了传统世界观所遗留的问题,但其活动是精神的活动。马克思将黑格尔的活动由理念世界回归到现实世界,感性活动以价值意义为首要地位,渗透着非对象性、境遇性、发生性以及整全性,这种整全即是善。

关键词： 实践哲学   马克思主义哲学   中山大学   中国现代化   论坛   中文   哲学研究   党委副书记  

摘要： 3月29～30日在广东广州召开，由中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所和中山大学实践哲学研究中心联合举办，主题是“实践与道德”。开幕式由中山大学实践哲学研究中心主任徐长福教授主持，中山大学党委副书记、中山大学马克思主义哲学与中国现代化研究所所长李萍教授致辞。

关键词： 哲学教育   历史   现状   论坛哲学   讲坛哲学   实践哲学   日常生活   哲学研究  

摘要： 哲学具有三种基本形态，除了论坛哲学、讲坛哲学之外，还有实践哲学，亦即人们在日常生活中实际所奉行的哲学（“伦常日用之道”）。哲学研究也好，哲学教育也罢，都需要通过实践哲学产生效力，从而在日常生活中发生作用。就此而言，哲学本身确具有教育（“教化”）功能（“无用大用之用”）。只不过哲学教育是相对于哲学研究而言的，讲坛哲学是相对于论坛哲学而言的。

关键词： 道德原则   绝对律令   “应该”   逃避   神话   实践哲学   道德意义   概念  

摘要： 以“应该”的语言来表达具有规范性的实践规则，并以此去引导行动，这是现代实践哲学的一个基础性思想。通常认为，在两个关键的指标上，道德意义上的“应该”不同于其他意义上的“应该”概念。这两个指标，一个是“应该”概念所表征的规范特征，另一个是“应该”概念所蕴含的规范力量。

关键词： 实践概念   哲学实践   社会主义国家   哲学创新   实践哲学   马克思思想   实践解释   实践转向   德意志意识形态   费尔  

摘要： 当前的社会发展主要是通过实践活动而逐步实现和改变的,人类的实践活动是从多方面以及全新方式基础上进行发展的,而实践也是历代的哲学家以及思想家等所关注的重要问题。我国是社会主义国家,在对马克思哲学理论进行继承发展基础上,对于实践哲学的内容就要深入的了解研究,通过对马克思哲学实践概念的研究有利于其本质实现。本文主要就马克思哲学实践演变以及研究的问题加以阐述,然后就马克思实践概念的科学化界定以及实践概念内容进行详细分析,最后就马克思哲学实践概念的检视及意义深入探究。

关键词： 马克思   实践哲学   社会主义核心价值观   实践   思想政治教育  

摘要： 马克思实践哲学的思维效应为培育和践行社会主义核心价值观提供指引。首先,社会主义核心价值观的性质是实践的,它不是关于"是什么"的知识,而是关于"如何做"的实践智慧;其次,社会主义核心价值观的内容是实践的,表现为内容的具体性、历史性,并随着实践水平的提升不断深化;最后,只有从社会生活出发,把握各种思潮的社会基础,才能实现社会主义核心价值观的落实。社会主义核心价值观的落实要在实践系统中进行,在这个过程中,价值观传播和创新是思想政治教育者的实践形式。

关键词： 师范教育   实践哲学   道德实践   审美实践   智慧实践  

摘要： 传统的师范教育课程更多地关注师范生对教育理论、学科知识与技能的掌握,而对其实践智慧的培养意识存在不足。实践哲学则为师范教育的课程转向提供了新思路。在实践哲学视野下,师范教育课程首先需要转向道德实践,以关注真实课堂情境下教育者所需的伦理素养与人文品性,而不仅仅是学习作为一名准教师所应具备的学识与技能。师范教育的课程及教学是多元的、开放的、丰富的,并非理性的科学语言所能全部呈现,因此还需转向审美实践。最后,实践哲学视野下的教师教育课程必需转向智慧实践的生成与获得,而不应只是师范生的学科化知识与教学技能。