关键词： 小学英语   有效评价   课堂评价语   轻舞飞扬  

摘要： 苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"评价是教师手里的一种教育工具,它应当激发儿童的学习愿望,帮助形成这种愿望,而不是对于不愿学习的一种惩罚。"这句话精辟地道出了教师课堂评价的重要性。日前有机会参加一些教研活动,欣喜地发现教师课堂的评价语言发生了许多改变:富有人情味的评价多了,简单粗暴的少了;满面春风的评价多了,冷若冰霜的少了;赞扬肯定的评价多了,讽刺挖苦的少了。

关键词： 课堂评价语言   于永正   评价语   语文特级教师   课堂教学   有效性   珍珠鸟  

摘要： "评价"作为教师在课堂教学中进行问答所表现的重要教学行为,对整节课起着至关重要的作用。现在的评价不单单是一句"对"或者"错",它不仅涉及教师教学设计中的提问,更要联系到学生的回答。它既需要对学生有激励作用,同时也要准确判定学生答案的正误,应该说,评价是一个复杂的教学行为。什么是课堂的有效评价《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,

关键词： 课堂评价语言   有效性   课堂教学  

摘要： 课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。由于认识到了课堂评价语的重要性,因此,我们组的年轻教师在老教师的带领和指导下在这一学期仍然将教师课堂评价语的有效性研究作为本文研究的内容。通过平时的教学研究和教学实践,对如何提高教师课堂评价语的有效性又有了进一步的认识。今天笔者将结合本学期的课堂教学就达成研究的课题——提高教师课堂评价语有效性谈几点体会。

关键词： 课堂评价语   语文教师   新课改  

摘要： 苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先包括谈话的艺术。"说明教学效果很大程度上取决于他的教学语言。新课程改革下教学应是在教师引导下的学生自主、合作学习,其中教师评价的作用显得至关重要。它主要起到反馈、激励、调控、诱导以及推进学生后继学习的作用,恰当运用课堂评价语言,能让课堂充满生机,焕发出人文气息。经过几年的教学,笔者对新课改中教师课堂评价语做了一些尝试,现浅谈如下:

关键词： 课堂评价语   课堂教学   中学语文   学生主体地位   优化策略  

摘要： 课堂评价语是教师在课堂教学活动中对学生的学习行为进行评判时使用的语言,课堂评价语贯穿于教学活动的全过程,决定着课堂教学的效果。好的评价语能够改善课堂环境,让学生在良好的教学氛围中学习和思考;而不好的评价语会导致整个教学场景陷入死板和沉闷,不利于学生的高效学习。本文针对中学语文课堂评价语中存在的问题展开探讨。一、中学语文课堂评价语中存在的问题相比新课改之前,目前课堂评价语引起了重视,并将评价语

关键词： 教师评价语   课堂   评价  

摘要： 评价的类别并不仅仅局限于过去理解的狭义意义,即学期结束后对其学生行为的评价,其评价重点已经放在教师的课堂评价语,集中体现在教师课堂评价语言对以学生为中心的教学理论的作用。老师以何种方式评价,直接关系到是否可以激发学生的学习兴趣。教师评价语是激发学生学习动机的基本依据。

关键词： 优质课   高中英语   课堂评价语   评选活动   河北省  

摘要： 2013年4月24-26日河北省高中英语优质课评比活动在衡水中学举行。此次活动是以人教版模块八Unit5 Meeting Your Ancestors为内容,以阅读课、听说课、语法课、写作课四种课型为形式。来自全省的12位参赛教师,三人一组以同课异构的形式分别展现了自己的教学风采。作为一线教师,笔者很荣幸观摩了12节各具特色的优质课,现以三节阅读课型

关键词： 适切性   评价语   语言风格   课堂语言   太易   游园不值   幽默诙谐   心智发展   最近发展区   文学素养  

摘要： 有一句俗语,叫做"良师益友",是指师生之间的惺惺相惜。通过什么达到"惺惺相惜"呢?自然是语言,是教学中的沟通之语。小学生的心智发展水平尚未成熟,课堂语言的拿捏就很考验教师的功夫。太难,则学生理解不了,太易,则学生听来无趣,达不到效果。可见,把话说到学生心坎里,是一门艺术;将知识、思想融入通俗的语言中,传递给学生,则是一种境界。一、诙谐评价,激发学生兴趣诙谐,即幽默与风趣,是重要的语言风格,是智慧与机

关键词： 课堂评价语   调动学生   幽默风趣  

摘要： 随着新一轮基础教育课程改革的贯彻实施,新课程理念下评价功能也发生了根本的变化。那么怎样巧用课堂评价语,调动生积极性呢?结合十几年的教学经验和名师的课堂,我觉得应该以下几个方面去努力。一、评价语要真情实感教师的评价性语言必须是发自内心的,对学生的赞美一定真诚而亲切。当学生提出特别有价值的问题时,老师可注视他的眼,微笑着夸道:"你有一双慧眼,一个聪明的头脑,能发现新的题,真了不起!"学生听了这样的评价,心里肯定是甜甜的,下次更努力思考。