关键词： 课堂评价语   高效   语文  

摘要： 课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一，是教学中最直接、使用频率最高、对学生影响最大的一种评价方式。教师评价语言水平的高低、表达能力的强弱直接关系课堂教学成果的优劣。因此，教师要通过精彩的课堂评价语打动每一个学生的心灵。课堂评价语的设计应当遵循激励性、导向性、准确性的原则。

关键词： 评价语   优化策略   小学语文  

摘要： 小学语文教师应确立正确的课堂评价观、提高评价用语的艺术水平、学会赏识学生的课堂表现、把握好赞赏与批评的尺度，从而充分发挥语文课堂评价语的作用。

关键词： 课堂   评价语   有效性  

摘要： 教师对教材的处理、学生的思维发展等是评价一节好课的重要因素,但精彩的课堂离不开精当的评价语,当我们专注于教材研究的同时,应重视课堂评价语的锤炼和强化课堂评价语的有效性。

关键词： 小学语文   课堂评价语   评价语言  

摘要： 好的课堂评价语,就像久旱之后的甘霖,随风潜入夜,润物细无声,激励学生奋进。如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话,那么课堂评价则无疑是这首乐曲中的一个个震撼心灵的音符。教师的评价语是小学语文教学的重要组成部分,它是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁,对课堂的有效性和学生素质的提高具有潜移默化的影响。教师充满魅力的评价语言能让课堂充满生机,散发人文气息,可以使一节语文课锦上添花,更上一层楼。但是,在课堂教学中,我们常常听

关键词： 小学语文   课堂教学   评价语  

摘要： 课堂评价语是课堂教学必不可少的组成部分,对课堂教学的调控起着重要的作用。公平合理的课堂教学评价,可以调动教师课堂教学的积极性,激起学生进行学习的内部动力,维持教学过程中学生适度的紧张状态。新课程理念下的小学语文教学,课堂即时评价已得到空前的重视,教师的课堂教学评价语是否得当,教师语言水平的高低,往往直接影响着教学效果。

关键词： 课堂评价  

摘要： 课堂教学中,如何运用评价策略,促使学生提高学习实效呢?一、课堂评价的语言要真实综观我们现在的课堂,特别是一些公开课、观摩课,教师的课堂教学评价用语往往过于追求形式,一味的煽情、作秀,时不时地会把学生带进不知所云的境地。

关键词： 小学语文   课堂评价语   教师   个案分析   策略  

摘要： 在基础教育改革发展进程中，课堂教学的有效性成为目前备受关注的焦点。对小学语文课堂评价语的实证分析，不仅符合促进学生发展和改善教学的评价理念，而且也有利于深化我国小学语文课堂有效教学的改革。本研究对诊断与改进小学语文课堂评价语问题，完善小学语文课堂评价语的理论与技术，以及提升小学语文课堂评价语的使用水平，都具有重要的理论与实践意义。 通过理论与实践相结合的方法，本研究构建出小学语文课堂评价语分析框架,并运用此分析框架对长春市A校语文课堂评价语进行个案分析，展开对“小学语文课堂评价语的现状”调查。选取A小学三年级的新手W语文教师、四年级有经验的Z语文教师和五年级的骨干级H语文教师和143名小学生作为研究对象，通过课堂观察、教学录音、教师访谈、学生问卷、学生访谈等方式收集数据,借助观察量表和SPSS分析软件,综合运用个案比较、会话分析、系统观察等量与质的研究方法,了解A小学语文课堂评价语的现状。 调查研究发现，在A校小学语文课堂中，运用课堂评价语虽然能够起到很多积极的作用，但是在小学语文课堂评价语使用过程中仍然存在诸多令人堪忧的问题。小学语文教师使用课堂评价语过多和学生使用评价语过少，教师缺乏对课堂评价语的认识和反思，教师评价内容单一，教师运用否定型课堂评价语过多，教师使用课堂评价语过程中产生过多的消极作用，教师使用课堂评价语不公平，教师的评价语言简单随意、失真、缺乏语文学科性和幽默性等问题。小学生缺乏对课堂评价语的认识，在使用过程中具有单一趋向性，很多小学生不愿意接受同伴的评价语等问题。学校缺少对语文课堂评价语的重视、管理和校本培训等。 通过分析语文课堂评价语问题产生原因的基础上，和进一步研究相关理论和一些优秀的小学语文教师优质课堂评价语的案例后，提出一些科学的、具体的、可操作的有效使用语文课堂评价语的策略。小学语文教师应转变教师评价观念，夯实评价理论知识；提升自身的素质,奠定课堂评价语功底；提升评价语的表达能力；注重对课堂评价语的反思和对小学生使用课堂评价语的指导与培训等。学校要开展语文课堂评价语研修活动和加强对教师课堂评价语的评价，引领教师之间自主合作学习课堂评价语。

关键词： 评价语言   有效性   公正  

摘要： 教学语言是教师教学的主要工具,教学语言在教书育人中起着不可估量的作用,尤其是课堂评价语言,其有效性直接影响教学的效果。但是在现行的课堂中有效评价语言缺失,结合优秀教师的课例和教学经历,从中提炼出有效的课堂评价语言的共性,以供借鉴。