关键词： 课堂语言   心智发展   适切性   评价语   小学生   良师益友   师生   教学  

摘要： 有一句俗语,叫做“良师益友”,是指师生之间的惺惺相惜.通过什么达到“惺惺相惜”呢？自然是语言,是教学中的沟通之语.小学生的心智发展水平尚未成熟,课堂语言的拿捏就很考验教师的功夫.太难,则学生理解不了,太易,则学生听来无趣,达不到效果.可见,把话说到学生心坎里,是一门艺术;将知识、思想融入通俗的语言中,传递给学生,则是一种境界.

关键词： 性格   情感   经验   能力  

摘要： 所谓课堂评价语就是教师在课堂教学中对学生的回答、作业、演示、表现所做出的评价性话语。它是教师在课堂教学活动中常用的也是很重要的教学语言。在新课程的课堂教学中,教师应关注学生的性格差异,让评价语为性格的成熟完美导航;关注学生的情感差异,让评价语为情感的健康向上导航;关注学生的经验差异,让评价语为经验的升华转化导航;关注学生的能力差异,让评价语为能力的提升导航。

关键词： 评价语   学习策略   教学评价   知所   语言点   知识传授者   无形之中   独特体验   课程标准   人文精神  

摘要： 传统的教学评价,教师往往偏重于学生学习结果的好坏与对错。这样,评价无形之中变为一种甄别过程,在这一过程中,只有少数学生能够获得鼓励,体验成功的快乐,大多数学生成了失败者。《语文课程标准》明确提出了"要重视对学生多角度、有创意阅读的评价"。它关注让学生学会更多的学习策略,给学生提供表现所知所能的各种机会。因此,教学中,教师要努力以开放的、可爱的课堂评价语进行有效调控,促进学生认识的提高,情感的发展,价值观的形成。

关键词： 课堂评价语   教师   学生  

摘要： 评价在一个人的成长过程中扮演着很重要的角色，而语文课堂中的教师评价无疑是课堂评价语的重要组成部分，语文课堂中教师所给的评价语不仅有表扬、鼓励等类似的肯定评价，还有批评、责备等相似的否定评价。怎么使课堂中的评价能够对学生产生作用，而评价语言又不至于过激，同时还有多种多样的评价方式，是新时代语文教师应该研究的内容。

关键词： 评价语   课堂评价   激励性评价   学习过程   评价策略   情感态度   新课程   专业知识   学然后知不足   评价观念  

摘要： 一、新老师课堂评价语言中存在的问题(一)评价语言贫乏、单调新课程要求对学生进行激励性评价,而这也是新老师刚进入教学最喜欢用的评价方式,以此拉近与学生的距离,希望能在学生心中留下亲切温和的美好形象,激发他们学习的积极性。因此,课堂总显得很热闹。但细细听来不难发现,新教师课堂评价语言批评、否定的少,夸奖、肯定的多。

关键词： 评价语   教学   课堂   评价方式   创新求变   推进器   教师   学习  

摘要： 作为教师，要不断锤炼自己的语言，并且尝试多种多样的评价方式，在评价的方法上创新求变，让评价成为学生学习的推进器。

关键词： 语言   课堂   评价  

摘要： 苏霍姆林斯基说过：＂教师的语言是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。教育的艺术首先应包括说话的艺术——跟人的心灵打交道的艺术。＂而教师的语言大部分体现在课堂上对学生的口头语言评价,或许每个人的表述方式有所不同,但目的都是努力为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,使每个学生都能在课堂中获得成功的体验。