关键词： 语文课堂   评价语   小学   课堂气氛   学习情况   体验成功   学生   教师  

摘要： 教师对学生的评价形式是多种多样的，但最常用、用得最多的还是口头评价语。课堂上，教师对学生准确、及时的评价不仅能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，还能让学生从教师那里及时了解自己的学习情况，体验成功的喜悦，从而变“要我学”为“我要学”。

关键词： 课堂   评价   评价语  

摘要： 教师课堂评价语就是教师运用言语等对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评之语,它主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生后续学习的作用。

关键词： “量体裁衣”   评价语   课堂   《三顾茅庐》   张飞   执教   老师   修养  

摘要： 请看一位老师执教《三顾茅庐》的课堂评价语：师：“张飞嚷道：‘这次用不着大哥亲自去……’”这句话中哪个词运用得非常准确呢？为什么？生：我觉得“嚷”字十分准确。师：很好!生：“嚷”字非常准确，“嚷”的意思是大声叫喊，说明张飞没有修养。

关键词： 课堂评价语言   语文课堂   有效性   教学评价   日常教学   教学效果   使用频率   一线教师  

摘要： 在新课程积极推进的今天．教学评价越来越成为大家关注的焦点。但是．对教学评价的研究大多还是集中在教学效果的考核上．对日常教学中最常见、使用频率最高、对孩子学习效果有直接影响的课堂评价语言的关注却较为欠缺．甚至被一些一线教师所忽视。

关键词： 课堂评价语   专业成长   意义  

摘要： 以学生为主体的课堂教学中,教师在不同程度上采用不同的方式对学生的课堂表现进行评价,形成了自己成熟的教学风格,他们的课堂评价语都流露着无限的智慧。

关键词： 礼貌原则   礼貌策略   高中英语   课堂评价语  

摘要： 在交际活动中，礼貌起着重要的作用。英语课堂中，教与学是通过师生之间的相互交流得以实现。因此，教师评价语言中的礼貌现象的体现和礼貌策略的选择对英语教学是否顺利完成起着关键的作用。本文以礼貌理论为视角，对教师课堂评价语言中的礼貌现象进行分析，对礼貌策略的运用进行分类，从而总结出教师课堂评价语言中的特点以及其功能的实效性。 本文以海南省和江西省的部分高中52名英语教师和476名高中学生作为研究对象，收集的数据有23节英语课堂观察记录、现场录音、问卷调查和课后访谈，以英语教师评价语言的认识；师生对面子需求的看法；礼貌策略在评价语言中的运用；礼貌策略的评价语言对教学的影响及切适性；提高教师评价语言的方式这五方面为维度，并运用统计软件SPSS19.0对收集的数据进行了统计分析，得出了以下结论： （1）基于礼貌策略的教师评价语类型：简单认同、共同商量、直接纠错、重新表述、提示启发。（2）基于礼貌理论的教师评价语言对评价语言自身功能的影响有所不同，诊断和调节功能有所降低，而激励和启发功能明显提高。（3）礼貌原则对教师评价语的影响有积极和消极两个方面。正面的影响体现为：尊重学生的主体身份，培养学生的自信心，营造和谐的教学氛围。而过度使用礼貌策略则会带来负面的影响：让学生产生困惑，致使教学评价失真，导致教师尊严缺失。

关键词： 课堂评价语   课堂评价语言  

摘要： 许多名师的课堂教学都有一种内隐的"魔力"——让学生积极主动地参与课堂教学活动。而形成这种魔力的重要原因之一,就是他们精当的课堂评价语言。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢?一、评价语要简明准确评价语应该客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得