关键词： 语文课堂   有效运用   教研活动   评价语   《行道树》   课堂教学评价   实践   教师进修  

摘要： 在铁力市教育局开展有效课堂建设年活动的影响下，铁力市教师进修学校组织各学校开展了一系列形式多样、研讨深入的教研活动。在此活动的背景下，铁力市第三中学根据教师在教学中存在的问题，确定了语文课堂评价语有效运用的主题研究，并邀请全市初中语文教师参加，取得了较好的效果。此期我们将呈现此次活动的部分内容，希望能为教师以后的语文课堂教学评价方面提供一些借鉴。

关键词： 评价语   小学语文课堂   课堂评价   教研员   学习活动   课堂教学   堂课   县小学   激励性评价   一个问题  

摘要： 作为一名普通的小学语文教研员,我思考得最多的一个问题就是:为什么我们平时花了那么多的精力去准备的一堂课,在课堂上学生学习的热情却并不是很高,课堂也没有达到我们所预想的效果。而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,营造出一种和谐的学习氛围。最后得出结论:其实形成这种"魔力"的一个重要原因,就是他们精彩的课堂评价语言。精彩的评价语言,让课堂变得更精彩。随着我县小学语文"双主互动"课堂教学模式的不断深入。

关键词： 课堂评价语   激励   准确   趣味  

摘要： 课堂评价语是使课堂“活”起来的一个关键因素之一，一节好的课堂少不了教师恰当的评价语言，评价语的正确使用与否直接影响着学生的学习兴趣和学习质量。教师要重视评价语的正确使用，因此激活课堂。提高教学实效。

关键词： 语文课堂   评价误区   廉价   模糊   单调   人文性   审美熏陶  

摘要： 新课程语文教学要突出学生的主体地位,让学生积极地参与语文课堂构建,提高他们的语文素养。为此,必须运用好课堂评价,走出评价廉价、模糊、单调的误区,力求使评价能调动学生的主观能动性和参与课堂活动的积极性,能引导树立正确的价值观,并受到真善美的熏陶。评价还应生动有趣、形式多样,激发学生多角度认识、思考问题提高语文素养。

关键词： 语文课堂   评价语   回答问题   公开课   “好”   学生   教师   洪亮  

摘要： 在一些语文公开课中，我们时常见到这一现象：学生回答问题正确后，教师的评价语用得最多的是“很好”“读得不错”“真棒”等。那么“好”在哪里呢？是答案有创意还是声音洪亮呢？