摘要： 经常会有这样一种课堂现象:教师制订了一份非常完美的无可挑剔的教案,然而,到了真正的教学过程中,却发现,教师评价学生表现的语言贫瘠得就像戈壁滩上的草木,寥寥无几,有了那么几句,也就是"蜻蜓点水式"的"真棒,很好,你是个聪明的孩子,用掌声表扬他!"之类泛泛而评的模糊语言.如此课堂遗憾重重,令人叹声不息.

关键词： 课堂评价语   评价语言  

摘要： 所谓课堂评价语,就是教师在课堂上对学生学习活动的口头评价的语言,具有即时性、即兴性的特点。《语文课程标准》指出,学生在回答、表演、朗读等活动后教师的评价语言,是实现"情感态度"目标的重要措施之一。教师恰当的评价语是一把打开学生心灵的钥匙,更是激发学生学习兴趣的有效手段。课堂评价语如此重要,但是教师在备课

关键词： 课堂教学评语   优化教学过程   课堂评价   评价语  

摘要： 数学评价应以课程改革新理念为指导,主张积极的课堂教学评语,因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距,促进其努力健康发展的重要途径,它还是沟通思想情感,推进积极思维,优化教学过程的有效方法之一。积极的评价语,会如春风化雨般滋润孩子的心田,促进孩子积极学习,但是消极的课堂教学评语则会干扰课堂教学的进行,影响学生的注意力,对学生积极地思维起副作用。

关键词： 评价语   针对性   激励性   灵活性   趣味性  

摘要： 课堂评价作为教学活动中一个重要的环节,教师一定要做到评而有据,言之有情,贵在恰当,务求适时。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好教学过程,更在于课堂中师生双向交流,是否及时捕捉到课堂中生成的资源,是否能用充满教育机智的语言进行调控。教师用好评价语还能使课堂教学峰回路转,高潮迭起,使数学课堂教学充满生机,从而让课堂教学更具实效性。

关键词： 课堂评价语   技巧性  

摘要： 根据多年教学实践体会到教师课堂评价语言的质量高低对于整个课堂教学的成败关系密切,有时甚至决定着课堂质量走向,这是值得注意的环节。影响教师课堂评价语质量的因素很多,教师的口语表达、教育智慧、知识储备等因素的有益兼容,可以说是课堂里的艺术创作。

关键词： 语文课堂   评价语   激励型   引导型   诊断型  

摘要： 不同的课堂评价语具有不同的功能属性,结合笔者语文课堂教学中的实例,从激励型评价语、引导型评价语与诊断型评价语三方面阐述课堂评价语的功能,即激励型评价语——促进和保持学习动机;引导型评价语——启发学生思考,调节教学进度;诊断型评价语——对学生的任务表现给予恰当的信息反馈。

关键词： 倾听   课堂评价语   有效性  

摘要： 教师倾听能力的强弱对课堂评价的有效生成产生重要影响。教师的失聪倾听、霸权倾听、表面倾听以及错误倾听对正确发挥课堂评价语的功能产生重要影响,应采取目标性倾听、辨别性倾听、过程性倾听和理解性倾听的策略,让课堂评价语更有效。

关键词： 新课程   小学语文   课堂评价语  

摘要： 新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。《语文新课程标准》指出：教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。可见，教师的评价语言将直接影响学生的学习积极性，教师对学生的课堂评价语精当，具有强烈的吸引力、亲和力和感染力，就一定能够激励学生满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去，有效地实现教学目标。需要注意的是课堂教学是素质教学的主渠道，而教师的课堂评价语是最常进行的评价，它对新课程下语文教学的顺利实施及学生的发展起着不可小视的作用。

关键词： 课堂评价语   准确   有效  

摘要： 教师的评价语言直接影响到小学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。一堂课的成功在于师生双向交流过程中教师充满教育机智的课堂评价语的有效发挥。准确简洁的课堂评价语,能强化知识的落实;具体丰富的课堂评价语,能提升学习的能力;机智幽默的课堂评价语,能创设教学的氛围;饱含激励的课堂评价语,能激发学习的热情,有效地实现教学目标。