关键词： 初中课堂   教师评价语   改进策略  

摘要： 课堂评价语是课堂话语的重要组成部分,也是课堂评价的重要环节,具有反馈功能、启发功能和激励功能。本文以初中教师课堂评价语为研究对象,分析相关教师评价语。从促进学习的课堂评价理念出发,教师应坚持以学生为本、过程性和发展性原则;注重评价语与教学目标相匹配,预设和生成相组合;教师应构建和谐的教学对话氛围,巧妙创设教学机智;提高教学的自我反思能力,实现从理念到实践的再飞跃。

关键词： 课堂教学   课堂评价语   重要性   优化对策  

摘要： 课堂评价是高职教学的重要环节,教师的课堂评价语对高职课堂教学有着重要影响。高职教师课堂评价用语是激发学生学习兴趣的有效手段、引导学生如何学习的最佳方法、增进教学过程中师生感情的有效途径、活跃课堂气氛的最好方式、培养教师教学机智的最佳途径。要通过锻炼教师的表达能力来提高课堂评价语的吸引力,通过加强教师教育教学理论的学习、关注学生个体、进行模糊评价等措施来提高课堂评价语的水平,以达到优化高职教师课堂评价语的目的。

关键词： 小学语文课堂   评价语   老师   实践探索   语文综合素养   节外生枝   教学目标   神奇力量  

摘要： 小学语文课堂,是一个充满神奇力量而又容易节外生枝的地方。在课堂上,老师少不了要提问学生,以考察其实现教学目标的程度,学生做出回答后,老师要进行恰当的评价,使学生得到清晰明朗的反馈,从而在老师的引导下,更好地提升语文综合素养。从教十年来,本文作者特别留意教师课堂评价语的使用,并对此展开针对性的实践探索,逐渐积累了一些经验。本文以小学语文课堂为例,浅谈如何使用评价语才能达到更好的效果。

关键词： 高中英语   课堂评价语   师生互动  

摘要： 教师评价语作为课堂师生互动交流的重要媒介,对课堂教学效果和学生学习效果都有着直接的影响。探究高中英语教师课堂评价语的使用情况,进一步有针对性地分析实际运用过程中存在的问题,可以为教师带来一些思考,改善教师评价用语。

关键词： 课堂评价语   问题分析   改进措施  

摘要： 课堂评价语是课堂评价的重要组成部分,针对教师使用评价语缺失规范性、针对性和发展性等问题,以发展视角,借助CLASS评价量表,将理论与实践有机融合,拓宽评价语改进的新路径,提升教师专业素养,促进学生数学能力的发展。

关键词： 小学数学   第一学段   课堂评价语   有效性  

摘要： 在课堂教学活动中,课堂评价语是其不可或缺的重要组成部分,对课堂教学的组织具有调控作用。以云南师范大学附属小学在职教师和学生为研究对象,通过课堂观察、访谈等研究方法,对小学第一学段数学课堂有效评价语进行调研。发现:在当前小学第一学段数学课堂教学中,评价目的方向较为模糊;评价对象关注不够广泛;评价内容取向过于片面;评价方式选择较为单一;评价时机把握不够准确;评价效能成果不够显著等问题。对此提出应对策略:仔细研读相关文件,明确评价目的;加深课堂评价认识,转变评价对象;摒弃落后教学观念,整合评价内容;重视非言语性评价,丰富评价方式;灵活运用延时评价,把准评价时机;注重积累、实践与反思,提升评价效能。

关键词： 小学数学   评价语   误区   对策  

摘要： 在现阶段的小学课堂中,落实有效数学学习的一大载体就是教师的评价语。本文首先以教学实例展开剖析,对当前课堂教学评价展开梳理,发现其偏离数学思维的两种现象,并基于数学思维,提炼出课堂评价语的三种设计策略。

关键词： 课堂评价语   课堂教学目标   苏霍姆林斯基   感受成功   提升教学   语文课堂评价   脑力劳动   激发学生的学习兴趣  

摘要： 苏霍姆林斯基认为教师的语言"在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率",教师在备课时,一定不能忽视备课堂评价语。课堂上,要善于通过有效课堂评价语提升教学的实效,点燃学生的学习激情,激发学生的学习兴趣,让学生在被认可与引领中获得前进的动力,感受成功的幸福,发现自己的精彩。有效的课堂评价语应坚守这样的原则:一、指明课堂教学目标明确具体的目标,是学生前进的方向。