关键词： 叙事教育   国际新闻教学   课程改革   新闻实务   传媒教育  

摘要： 叙事教育关注并发展学生的叙事思维能力,国际新闻实务课程教学与叙事教育有着“天然适配性”,本文从课程资源开发、教学环节设计、教学效果评价三个方面系统阐释叙事教育法在国际新闻实务课程教学改革中的应用现状、对教学效果的影响及存在的问题,旨在提高国际传播专业人才的新闻叙事能力和人文素养。

关键词： 传媒教育   媒介技术   泛媒介   媒介全球观   本土化  

摘要： 在媒介化社会的现实语境中,媒介技术的加速革新给传媒研究和教育带来诸多挑战,国内外传媒院系的调整举措呈现出“新媒介转向”的态势。本文通过对美国弗吉尼亚大学“媒介研究”教学的实地考察,得到相关可供借鉴的经验。认为,立足中国国情对西方经验进行选择性和批判性借鉴,有助于破解国内传媒教育的同质化困境,探索适应新媒介转向的路径。

关键词： 风险防控   产业学院   混合所有制改革   产教融合   传媒教育  

摘要： 在“产教融合”的导向下,文化传媒产业学院开始尝试混合所有制改革,但作为改革载体的产业学院存在产权结构不清、管理团队融合不畅、人才培养质量不确定的风险。研究发现,混合所有制改革分别造成了利益分配不清的“真风险”、管理团队执行不畅的“影子风险”以及人才培养核心竞争力不足暴露的“源风险”。据此,本文提出投资回报与办学管理分离的“资管分离”防控策略、绩效考核基础上收入激励的“工资差异”防控策略、面向文化传媒产业链攀升的“产业链攀升”防控策略,为应用型高校开展类型化、专门化产业学院混合所有制改革提供参考。

关键词： 育人机制   传播格局   传媒教育   全媒体时代   全媒体人才   体系重构   深度融合   时代定位  

摘要： 新技术、新形态、新气象不断涌现,全媒体时代信息生产传播格局加速演变。加快推进全媒体人才的培养,为媒介深度融合与产业变革提供重要的人力支撑,是传媒教育改革所面临的紧迫课题。培养顺应时代要求、符合行业需求的全媒体人才,需要明确时代定位,把握时代要求;勾勒目标画像,细化人才标准;推进体系重构,重塑育人机制。

关键词： 新工科   新文科   传媒教育   卓越人才  

摘要： 教育是社会与时代的产物。进入新时代,传媒高等教育发展面临新科技、新文化、新业态等新挑战,新工科新文科建设为传媒高等教育指明了适应经济社会发展需求、学科专业交叉渗透、产学研用深度融合等新路径。卓越传媒人才培养要以“一流导向、创新引领、行业驱动”为发展思路,以高层次、高水平、高质量、高效益为基本要求,紧扣注重立德树人、优化招生机制、深化课程改革、加强教学创新等重要环节,优化新时代传媒人才培养体制机制。传媒高等教学改革要树立“三种意识”,坚持“三个为本”,把好“三大关口”,积极探索面向未来的卓越传媒人才培养新模式。

关键词： 全媒体   传媒   教育   高校  

摘要： 全媒体包含全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体四个环节,分别对应时间维度、空间维度、主体维度和效能维 度。传媒专业教育在传统教育框架中缺少全媒体视域建设,教学内容无法实现全媒体覆盖。在新时代的传媒产业发展和 人才需求背景下,传媒专业教育应当积极进行全媒体视域的教育生态建设,通过转变教学理念、创立学科渗透融合以及搭 建现代化教育平台等策略来适应全媒体发展,培养符合时代需求的高素质传媒人才。

关键词： 新文科   口语传播   播音主持   传媒教育   学科建设  

摘要： 新文科背景下,培育具有跨文化传播能力的口语传播人才,是时代赋予的新课题。然而,当前口语传播学始终面临学科定位不清、师资队伍紧缺、学术意识缺位等发展瓶颈,学科体系亟待完善。借鉴台湾地区口语传播学的成熟教学经验,有助于推动本土口语传播学的发展。基于对海峡两岸6位口语传播专家的深度采访,研究建议:未来中国口语传播学既要充分融合播音主持艺术学科的研究成果,更要体现出“传播学”的本位特征。发扬播音主持的口传“实务”优势,辅以口传“学理”内涵,打破学科壁垒,创新课程体系,开创出在世界传播学科中独具中国特色的口语传播学,实现新文科建设的守正创新。

关键词： 新时代   传媒教育   教学方法  

摘要： 随着新时代,新技术的不断发展,在传媒行业在教育、学习等各个方面都发生了巨大的变化,传统的传媒课堂教学模式已经不能适应新技术环境下传媒知识的获取与资源的共享,也不能满足学生日益多样化的学习需要。新时代,传媒教育面临着新的发展,必须引进新的教学理念和教学方法。本文在对媒体专业学生进行多元化教学的基础上,对教育方式进行了实践总结与教学模式探索。

关键词： 新形势   传媒科学研究   传媒教育   推进路径  

摘要： 经济的迅猛发展和科技的快速进步,为传媒科学带来了新的变化,而在这种变化的过程中,传统的传播体系、传播格局等先后面临着极大的挑战,多种媒介之间也逐渐呈现出一种相互融合、协同共生的发展趋势。传媒教育是我国各院校培养综合型传媒人才的重要途径,是我国传媒行业实现可持续发展所需优秀人才的重要来源,同时也对我国的国际传播能力提升发挥着直接影响力。为此,传媒教育若想更好地融入到媒介融合、共生的新形势当中,同时充分发挥其在为传媒事业发展方面的输送优质人才方面的重要功能,就需要秉持与时俱进的教育理念,促进人才培养的转型与升级。

关键词： 传媒教育   社会传播   价值导向  

摘要： 在新媒体时代,我们的社会需要大批的媒体专业技术人员。培养复合型媒体人才应树立媒体专业素养、信息技术操控、人文综合基础、交流与协作等四个基本概念。在教育教学中,要加强对教师和学生的培养,加强对教师综合素质能力的考核,传媒教育的新变革要以引领社会传播为目标,传媒变革与社会发展具有密切的联系,作为传媒教育工作者我们要清楚地意识到传媒的任务和目标,并且将其贯彻到日常的教育教学当中去。