关键词： 全媒体   传媒   教育   高校  

摘要： 全媒体包含全程媒体、全息媒体、全员媒体和全效媒体四个环节,分别对应时间维度、空间维度、主体维度和效能维 度。传媒专业教育在传统教育框架中缺少全媒体视域建设,教学内容无法实现全媒体覆盖。在新时代的传媒产业发展和 人才需求背景下,传媒专业教育应当积极进行全媒体视域的教育生态建设,通过转变教学理念、创立学科渗透融合以及搭 建现代化教育平台等策略来适应全媒体发展,培养符合时代需求的高素质传媒人才。

关键词： 传媒艺术   大学生心理健康   创新模式  

摘要： 近年来,随着我国传媒艺术类高校招生范围的扩大,传媒艺术类在校大学生的心理健康问题受到了社会各界的广泛关注。本文对传媒艺术类高校大学生心理健康问题进行深入研究,着重分析了传媒艺术类院校大学生出现心理问题的主要根源,然后从教学思想、培养模式和教学体系三方面探讨了我国传媒艺术类院校大学生心理培养的新方法,为全国媒体艺术类院校提供相应的参考指导方法。

关键词： 新文科   口语传播   播音主持   传媒教育   学科建设  

摘要： 新文科背景下,培育具有跨文化传播能力的口语传播人才,是时代赋予的新课题。然而,当前口语传播学始终面临学科定位不清、师资队伍紧缺、学术意识缺位等发展瓶颈,学科体系亟待完善。借鉴台湾地区口语传播学的成熟教学经验,有助于推动本土口语传播学的发展。基于对海峡两岸6位口语传播专家的深度采访,研究建议:未来中国口语传播学既要充分融合播音主持艺术学科的研究成果,更要体现出“传播学”的本位特征。发扬播音主持的口传“实务”优势,辅以口传“学理”内涵,打破学科壁垒,创新课程体系,开创出在世界传播学科中独具中国特色的口语传播学,实现新文科建设的守正创新。

关键词： 教育4.0   教育出版   数字技术   融合发展  

摘要： 对教育出版企业而言,“停课不停学”是为教育4.0时代的教学模式进行了一番预演,这种教学模式的变革既是挑战,也是机遇。教育出版企业不能简单停留在将传统纸质教材电子化的层面,而是要主动捕捉师生在“教”与“学”过程中的需求,在巩固自身内容优势的基础上,运用数字技术强化教育产品的个性化,为广大师生提供精准服务,开启教育出版“内容、渠道、技术”高质量融合发展的新时代。本文以江苏凤凰出版传媒集团为例,力图阐明数字技术如何为教育出版的融合发展赋能,推动教育出版进一步发展壮大。

关键词： 新时代   传媒教育   教学方法  

摘要： 随着新时代,新技术的不断发展,在传媒行业在教育、学习等各个方面都发生了巨大的变化,传统的传媒课堂教学模式已经不能适应新技术环境下传媒知识的获取与资源的共享,也不能满足学生日益多样化的学习需要。新时代,传媒教育面临着新的发展,必须引进新的教学理念和教学方法。本文在对媒体专业学生进行多元化教学的基础上,对教育方式进行了实践总结与教学模式探索。

关键词： 平台运营   服务创新   衍生模式   品牌塑造  

摘要： 随着物联网、云计算和新一代移动网络技术等兴起和快速发展,教育信息化建设从数字技术进入智能化时代,智慧教育成为教育信息化发展的新趋势。本文以江西教育传媒集团的转型升级为例,围绕集团充分利用信息化技术手段,重视教育群体的个性化与多元化发展需要,致力于编织以“平台运营”为支撑的产品营销网络,营造以“服务创新”为核心的销售环境,整合线上资源,深入开展线下活动,逐渐形成大数据背后的品牌力量,从而形成“主产品、活跃粉”的衍生模式下推动产业链条扩张,以点带面、以一进十的经营策略构建新时代下教育信息化产品营销的良性生态环境,在星罗棋布的新时代中赢得自己的一亩三分地。

关键词： 大众传媒   当代大学生   思想政治教育  

摘要： 在信息技术飞速发展的今天,大众传媒对大学生精神价值观和思想政治道德素质建设产生了广泛而深刻的影响。文章分析了大众传媒的思想政治教育功能,并进一步提出了实现大众传媒思想政治教育功能的对策,以促使大众传媒能更好地服从服务于思想政治教育的大局,适应新时代思想政治教育的需要。

关键词： 新形势   传媒科学研究   传媒教育   推进路径  

摘要： 经济的迅猛发展和科技的快速进步,为传媒科学带来了新的变化,而在这种变化的过程中,传统的传播体系、传播格局等先后面临着极大的挑战,多种媒介之间也逐渐呈现出一种相互融合、协同共生的发展趋势。传媒教育是我国各院校培养综合型传媒人才的重要途径,是我国传媒行业实现可持续发展所需优秀人才的重要来源,同时也对我国的国际传播能力提升发挥着直接影响力。为此,传媒教育若想更好地融入到媒介融合、共生的新形势当中,同时充分发挥其在为传媒事业发展方面的输送优质人才方面的重要功能,就需要秉持与时俱进的教育理念,促进人才培养的转型与升级。

关键词： 传媒教育   社会传播   价值导向  

摘要： 在新媒体时代,我们的社会需要大批的媒体专业技术人员。培养复合型媒体人才应树立媒体专业素养、信息技术操控、人文综合基础、交流与协作等四个基本概念。在教育教学中,要加强对教师和学生的培养,加强对教师综合素质能力的考核,传媒教育的新变革要以引领社会传播为目标,传媒变革与社会发展具有密切的联系,作为传媒教育工作者我们要清楚地意识到传媒的任务和目标,并且将其贯彻到日常的教育教学当中去。