关键词： 大众传媒环境   大学生思想政治教育   现状   构建  

摘要： 在当今这样一个信息社会,大众传媒有着十分重要的作用。大众传媒可以影响社会大众的价值取向、政治立场、道德观念,形成了由大众传媒构成的对人们思想、道德和行为具有广泛影响力的大众传媒环境,所以大众传媒环境在思想政治教育中居于重要地位。当代大学生思维活跃、对信息的需求量大,再加上自身缺乏足够的判断力和自控能力,更容易受到大众传媒环境的影响。大众传媒环境对大学生既有积极影响又有消极影响,因此为大学生思想政治教育带来巨大机遇的同时,也带来了前所未有的挑战。本文共分三部分,力图分析大众传媒环境对大学生的影响,明确大学生思想政治教育的大众传媒环境的现状,在此基础上提出构建大学生思想政治教育的大众传媒环境的方法和思路。 第一部分,是研究的准备工作,首先对大众传媒环境的相关概念和思想政治教育的有关理论进行阐述。 第二部分,研究问题的展开与深化,是对大学生思想政治教育的大众传媒环境的现状进行了详细的分析。首先是对当代大学生的思想现状进行了总结;然后从大众传媒环境给大学生造成的积极影响和消极影响两个方面进行阐述;最后,在大众传媒环境的影响的基础上,分析了大学生思想政治教育所面临的机遇和挑战。 第三部分,对问题的总结,提出了构建大学生思想政治教育的大众传媒环境的意见和建议。本文在此对大众传媒环境的优化原则和优化途径进行了重点的阐述。关于大学生思想政治教育的大众传媒环境的构建,要集合各方的力量,把政府的规范管理、大众传媒自身的把关以及思想政治教育工作者和大学生自身的努力结合起来,形成一股合力,实现大学生思想政治教育工作的现代化。

关键词： 大学生   传媒素养   传媒素养教育  

摘要： 传媒素养教育是在信息时代,针对大众传媒对人的影响而提出的一种教育思想和教育方法,本文根据我国的国情和现状,对在高校开展传媒素养教育的必要性进行分析和评述,并提出了在高校开展传媒素养教育的对策。

关键词： 思想政治教育   大众传媒   传媒载体   市场经济环境   思想政治工作   思想政治建设   信息化条件   思想观念  

摘要： 工欲善其事,必先得其器.在信息化条件下和市场经济环境中,载体在思想政治教育中发挥着越来越重要的作用;同时,大众传媒的发展、扩张深刻影响和改变着人们的思想观念、价值取向、行为方式,制约着思想政治工作的实效.

关键词： 德育教育   传媒人   德育工作者   相关专业  

摘要： 素质教育德育为先,越来越多的高校已经意识到德育教育在大学教育中的重要性,纷纷针对当前大学生的德育状况,寻找各种对策,改革创新,以应对随着时

关键词： 广播电视教育-研究-世界  

摘要： 本书为关于国际传媒与教育的论文集。传媒权威从各种角度各个方面解读世界新闻传媒学教育的今天与明天。

关键词： 新闻   需求   院系   传媒教育   人才培养   人才管理   中华人民共和国  

摘要： 中国新闻事业的发展,归根结底依靠于新闻人才的培养。在大众传播媒介发挥着越来越强作用的当下社会,新闻传播人才的需求也日益增强。

关键词： 传媒素养   媒介素养  

摘要： 随着大众传播时代的到来,传媒信息对社会的影响达到了'全方位'的程度。传媒已经成为社会的'第二课堂',改变着人们的生活方式、思维方式。令人耳鸣目眩

关键词： 高校   思想政治教育   传媒载体  

摘要： 传媒载体是高校进行思想政治教育的重要手段和主要途径之一。传媒巨大的信息力量对大学生的思想观念、行为模式、文化生活、心理状态等都产生着越来越大的影响,并且以其巨大的传播效果冲击着高校思想政治教育。充分认识、深入研究传媒载体在高校思想政治教育中的重要作用,有效利用、引导和控制各种传媒,是高校做好思想政治教育的重要环节,也成为高校思想政治教育面临的新课题。本文在借鉴传统传媒载体的基础上,结合高校思想政治教育的实际情况,对高校如何利用自身特有的传媒载体——校报、广播、电视以及网络等,做好思想政治教育工作进行深入研究,进一步探讨新时期新形势下高校思想政治教育传媒载体应该如何进行优化和创新。文章紧紧围绕主题,共分三个部分加以阐述。 第一部分:高校思想政治教育传媒载体的地位和作用。首先分析高校思想政治教育传媒载体的内涵;其次分析高校思想政治教育传媒载体的主要形式;然后分析高校思想政治教育传媒载体的特征;最后分析传媒载体对高校思想政治教育的意义。该部分是全文的理论基础。 第二部分:高校思想政治教育传媒载体建设的现状。首先指出高校思想政治教育传媒载体建设存在的问题;然后分析高校思想政治教育传媒载体建设存在问题的原因。重点找出存在的问题,并分析其原因。 第三部分:科学运用传媒载体开拓高校思想政治教育的新局面。该部分是全文的主要现实部分,也是论文的重点和难点。

关键词： 中学   传媒素养教育   传媒再现  

摘要： 21世纪是一个大众传媒时代,传媒将成为主导社会与人的发展的重要力量,不断地塑造着人们的思想,影响着受众对客观现实的认识,从而进一步主宰着受众的世界观、人生观和价值观。 处于中学阶段的青少年,在生理和心理上正处于特殊时期,他们充满好奇心,乐于接受时尚的新事物,而自身并无判断力,容易受传媒所传播的世俗观念左右,沉入其中,不能自拔。因此,提高中学生的传媒判断力,对其进行传媒素养教育是很必要的,通过传媒素养教育促进中学生正确选择生活态度,世界观、人生观和价值观。 英国作为世界上第一个开展传媒素养教育的国家在理论和实践层面积累了丰富的经验。本论文在考虑我国实际情况的基础上,对英国中学传媒素养教育进行探究并进行深层次的理论思考,以期为我们开展传媒素养教育提供理论参考。 本论文研究内容包括: 第一部分,按照时间顺序,对英国中学传媒素养教育的时代演进进行阐述。20世纪30—50年代初,抵制大众传媒;50年代末—60年代初,分析传媒文本内容;60年代中期—70年代,发现传媒文本背后的意识形态;80年代以来,培养主动的具有批判性的传媒使用者。 第二部分,从宏观和微观层面阐述了英国中学传媒素养教育的目标、途径和课程标准。英国中学传媒素养教育的目标是培养学生的批判能力、参与传媒和创造传媒产品的能力。英国中学传媒素养教育主要在英语课程、公民课程、ICT课程、传媒研究课程以及其他科目课程中进行,并制定相关课程标准。 第三部分,系统论述英国中学传媒素养教育的要素:传媒产品、传媒语言、传媒再现和传媒受众。 第四部分,对英国中学传媒素养教育的教育方法进行系统论述。主要有六种教学方法:文本分析法、背景分析法、个案研究法、类型转换法、角色模仿法和制作文本法。 第五部分,总结概括英国中学传媒素养教育的特点及效果。概括起来,英国中学传媒素养教育的特点包括:历史悠久;政府重视;体系完备;研究与教育密切结合;理论教学与实践相结合。经过传媒素养教育潜在地提高了学生的综合能力、创造能力、判断能力以及写作能力。 第六部分,根据英国中学传媒素养教育的经验教训,提出在我国中学实施传媒素养教育的思考。认清时代趋势,增强发展传媒素养教育的紧迫感;传媒素养教育的发展需要社会各界广泛参与和支持;高质量的教师是传媒素养教育的保证;构建我国中学传媒素养教育体系。

关键词： 学校   传媒素养   传媒素养教育   现状   发展路径  

摘要： 今天,教育与媒体已经成为影响人类生活的两大社会动力,教育的核心在于人才的培养,而大众媒介也已成为除学校、家庭之外的第三教育系统,在人们特别是青少年的习惯养成、人格成长、知识培养、价值观塑造等方面显示出越来越强大的影响力、渗透力、辐射力。因此,在媒介化生存的今天,加强学校传媒素养教育,把传媒素养教育纳入学校教育体系,既是实现人自身发展的内在需要,是社会进步、时代发展的迫切要求,是教育改革与发展的必由之路,也是应对全球化挑战的现实选择,对培养优质公民、改善传媒生态、提升文明程度、构建和谐社会具有重要的现实意义。 通过调查研究,作者认为,我国青少年学生的传媒素养层次水平较低,存在着媒介认识失衡、媒介使用失当、媒介伦理失范等问题,而这些问题均与学校传媒素养教育的缺位与失当不无关系。 作为一种新型教育实践,我国学校传媒素养教育现状不容乐观,存在诸多发展瓶颈。作者在借鉴国内外众多有关传媒素养和学校传媒素养教育研究成果的基础上,着手进行我国学校传媒素养教育发展路径的本土化研究,从完善目标体系、构建内容体系、优化课程设置、改进教学方法、提高师资水平和教材质量、探索有效评价方式以及支持体系等角度,提出了若干富有针对性和现实性的设想和建议,以期对学校传媒素养教育的理论探讨与实践研究有所补益。