关键词： 大众传媒   思想政治教育   传播   影响力   对策  

摘要： 当今社会,以电视、报纸、广播、网络等媒体为代表的大众传播媒介,在日趋开放的信息环境条件下,其重要性和影响力日益凸显。它们以特有的优势,变革着人们的思维方式,重构了人们的价值观念,整合了世界文化的结构,极大地丰富了大众文化生活。正如某些专家所言,传媒影响的本质就在于其作为资讯传播渠道而对其受众的社会认知、社会判断、社会决策及相关的社会行为打上属于自己的那种“渠道烙印”。这道烙印也不可避免地反映到我国的思想政治教育工作中来。大众传媒作为思想政治教育的特殊载体,给思想政治教育的传播方式、传播效果都带来了不可估量的影响。尤其是随着时代的发展,现代传媒呈现的广泛性、多元化特点使新时期的思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。那么,以大众传播媒介为载体,开展思想政治教育工作就成为新时期思想政治教育理论和实践的重要课题。 大众传媒是大众传播的重要工具,思想政治教育从本质上说也属于传播范畴,它是以社会主义思想体系为核心内容的价值观念的传播。因此,思想政治教育学与大众传播学的某些原理存在着内在的、必然的联系。本文主要以传播学原理为出发点,遵循传播学的基本原理和规律,正确科学地认识大众传媒的思想政治教育功能和社会教化功能,同时分别针对现代传媒和新时期思想政治教育的特点,探讨大众传媒对思想政治教育传播效果的影响,对提升思想政治教育传播效果的策略及方法进行有益的探讨。 本文着眼于学科理论与现实问题的实践对接,从传播学的结构模式与思想政治教育传播模式的相似性关系入手,分析了两者传播载体的一致性,并结合大众传媒的思想政治教育功能,进一步阐述了大众传媒作用于思想政治教育传播的客观必然性。继而,本文再立足于大众传媒在思想政治教育工作中发挥的功能,围绕传播过程中的重要要素,着重从不同侧面分析了新时期大众传媒对思想政治教育传播的影响。在此基础上,采用正反事实结合论证的方法,提出了建设思想政治教育传播模块的初步架构。

关键词： 传媒人才   新动向   传媒专业   毕业生   就业   传媒教育   传媒行业  

摘要： 传媒行业是当今世界增长最快的行业。报纸、电视、网络、多媒体行业、广播电台、政府公关部门、广告公司、影视制作公司等都对传媒专业毕业生有很大的需求量。随着这些年传媒行业的飞速发展,国内的传媒教育也渐渐红火,现在很多院校都开设了相关

关键词： 高校思想政治教育   现代传媒   挑战  

摘要： 广播、电视、电影、报纸、杂志、网络等现代传媒对高校思想政治教育产生积极影响的同时,又对高校思想政治教育提出了挑战。高校应该充分利用现代传媒资源,加强管理,积极应对现代传媒对高校思想政治教育的挑战。

关键词： 大众传媒   易感人群   审丑   审美教育  

摘要： 在当下后现代语境中,大众传媒(Mass Media)作为大众文化(Mass Culture)的重要媒介被赋予了新的文化含义。大众传媒背景下,大众的审美视界中产生审美愉悦的同时,也出现了各种显性和隐性的"丑"。于是探讨大众传媒背景下的审美教育,首先要剖析"丑"的生成原因并挖掘出"丑"与"审丑"的关系和区别,这是引导审美取向健康走向的第一步。其次,确立审美教育"易感人群",对当下大众传媒背景下审美接受者的主体作出界定,这是匡正审美方式的必要工作。最后,根据,"丑"与"审丑"的辨析,"易感人群"的界定,从大众传媒的放送者角度提出建设性意见,从而优化大众传媒背景下的审美形态。

关键词： 新闻   人才培养   需求   人才管理   传媒教育   中华人民共和国  

摘要： 中国新闻事业的发展,归根结底依靠新闻人才的培养。在大众传播媒介发挥着越来越强作用的当下社会,新闻传播人才的需求也日益增强。如何培养适应当前新闻事业发展需求的新闻人才成为新闻从业者和学术研究者较为关心的一个理论问题。本文从培养的目的、方案和渠道三方面出发

关键词： 影视传媒   高职院校   思想教育  

摘要： 高职院校的学生正值青少年时期,可塑性较强,影视传媒及其作品反映出的社会现象和思想对学生的思想品德、是非判断和人生观价值观的形成有重要影响。本文认为对他们的思想教育工作一方面要利用硬质传媒的优势,使之变为开展工作的重要工具,另一方面也要引导学生的思想发展,防止思想糟粕对学生的侵害。

关键词： 教育改革   高等教育   研究   传播媒介   中国  

ISBN: (纸本)9787504359131

摘要： 本书分为教学改革研究篇、素质教育创新篇、专业实践成果篇三部分，收录有《关于中外编辑出版学高等教育的调研及思考》、《不同文化背景下的电视教育》、《凤凰卫视咨询台四大关注点》等文章。

关键词： "教育及社会科学应用研究论文奖计划"   华文教育   医学院   专栏   香港中文大学   中央广播电视大学   社会科学理论   北京师范大学  

摘要： "联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向.这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等.他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革.目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划.本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍.有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://***的相应专栏.

关键词： 公安院校   传媒素养   教育   研究  

摘要： 传媒素养是指人们面对各种传媒信息时的认知能力、理解能力、选择能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨和反映能力。传媒素养教育是针对大众媒体对人的影响而提出的以培养人的传媒素养为核心的教育思想和教育方法。公安机关是党和政府的窗口,人民警察的形象在很大程度上代表着党和政府的形象,人民警察及其警务工作又是传媒密切关注的焦点,通过传媒有助于树立公安机关的良好形象及获取更多有价值的信息情报。在这样的条件下,警察队伍认识媒体、应对媒体、利用媒体的能力尤为重要。因此,作为培养人民警察的公安院校,应该开展警察传媒素养教育。 文章以和谐社会构建为背景,以当前公安院校传媒素养教育为主要研究内容,并将传媒素养教育与警务工作实际如密切警媒关系、改善警务工作等问题有机结合展开了研究。 第一部分全面分析和综合性论述了传媒素养教育的研究背景、研究动态、研究方法、研究内容、研究思路以及研究价值等方面的问题。 第二部分首先阐述了传媒素养与传媒素养教育的概念源流、内容及发展轨迹,然后从当代警察传媒素养教育的启动和推广以及所取得的成绩、当前警察传媒素养存在的不足和当前警察传媒素养不足的原因分析三个方面分析论述了当前公安院校传媒素养教育的现状。 第三部分结合对笔者所在的湖南公安高等专科学校学生传媒素养状况的调查问卷统计数据,围绕公安院校传媒素养教育对策问题展开了综合性的论述,研究探讨了如何科学设计公安院校传媒素养教育目标、如何系统构建公安院校传媒素养教育内容以及如何拓宽传媒素养教育渠道、深化传媒素养教育力度等问题,以期对今后公安院校传媒素养教育具有启发意义和借鉴价值。

关键词： “三国”叙事   大众传媒   大众文化   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 在大众传媒日益强大的今天,大众文化已经渗透到社会的各个层面,作为社会文化再生产一种重要工具的学校也无法逃避这种影响。大众传媒及大众文化对学校教育的影响是双向的:一方面,大众传媒解放了教师及学生的思想,解构了传统教科书的知识垄断地位,使以往宏大叙事的逻辑难以存在;另一方面,大众传媒及大众文化在质疑绝对真理的同时,也带来了一定程度的思想混乱——真理相对主义、历史虚无主义日益盛行,深入人心。面对这种情况,以“培养公民基本读写能力”为目的的传统教育已无能为力。于是,倡导“培养信息时代公民的媒介素养”为目的的新教育理论和实践开始产生并流行。本论文就是在这样一种社会背景下产生的。本文运用后现代叙事理论,以对几个不同版本的“三国”叙事——包括《三国志》、《三国演义》、《品三国》、《水煮三国》和电影《赤壁》,等等——内容和结构的分析为切入点,描述了以大众传媒为载体的各种后“三国”叙事入侵教科书正统的“三国”故事的过程。以大众文化形式出现的各种后“三国”叙事,彻底颠覆了传统“三国”叙事中经典的人物形象和故事情节,对学生的历史观和真理观产生了强大的冲击。面对无处不在的媒介信息,多数学生不知道该如何选择。论文由此引出学校媒介素养教育的理论和实践。具体而言,论文主要从以下三个方面对学校教育和大众传媒之间的关系进行分析的: (1)当学校教育遭遇大众传媒,象牙塔里首先呈现出来的是一副“众神狂欢”的景象,传统单纯统一的校园文化开始变得纷繁复杂,学生的价值观、语言和行为方式也受到大众文化的直接影响。面对这种情况,本文运用访谈法收集资料,主要分析了几个不同版本的“三国”叙事对大学生历史观、真理观的影响,揭示了大众传媒及大众文化对当代大学生的双重作用:一半是解放,一半是新的控制。 (2)同时,大众传媒还对学校的课程、教学方式产生了强大的影响。学校的信息垄断地位开始动摇,教学也演变为一种“娱乐”活动:以往粉笔加黑板的授课方式遭到强烈的挑战,多媒体教学成为教师必备的一种专业素质,大多数学生希望听课能够和看电视一样轻松有趣。多媒体恰好提供了这样一种娱乐性的教学途径,且符合我们这个读图时代的特点,但却有可能对学生的语言、思维有着毁灭性的影响。我们不希望汉字也随着读图时代的到来而逐渐消失。 (3)因此,很多学者认为,在传媒时代,学校教育的可能性出路之一便是培养学生的媒介素养。但是,我们在实践它的过程中,需要警惕它有可能成为传媒时代的一种新的控制手段和意识形态。在这一点上,课程社会学和批判教育学的“批判”视野为学校媒介素养教育提供了有力的选择、分析的武器,比如教师赋权理论。 综上所述,大众传媒与学校教育既存在融合,也存在冲突的。我们必须看到这两个方面,并在此基础上探讨二者融合的可能途径。这是学校教育在传媒时代的历史使命。